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本手、妙手、俗手

议论文 · 高考作文 · 1011字

评阅完成

本文紧扣材料核心,将围棋术语与成长发展规律结合,精准诠释了本手为基、妙手为果的辩证关系,立意贴合命题导向且有现实针对性。结构上采用总分总框架,开篇明旨,中间从正面举例、反面警示、深度论证三层展开,结尾呼应主题并落脚青年担当,逻辑连贯层次分明。语言流畅平实,论据覆盖文化、科研、工匠等多个领域,正反案例结合有说服力,少数语句表述稍显平实。

题目

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。本手是基础,妙手是创造。一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

材料看似立足“围棋术语”,实则在说基础与创新的关系。引导学生打好坚实基础、锤炼意志、奋发创新。审题时还应注意分层次抓要点,读出言外之意。第一句“‘本手、妙手、俗手’是围棋的三个术语。”引入围棋术语,看似高深,没有可下手之处,但往下细读,会发现,第二句“本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。”这句已将貌似合理实则受损的俗手排除在外了;层次清晰了许多,命题人在引导考生关注“本手”和“妙手”。第三句“对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。”此句告知考生要把自身基础打牢固,第四句“一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。”强调急于追求妙手而不把本手作为根基打牢的潜在影响。第五句“本手是基础,妙手是创造。”对前面层次进行小结:基于本手,创新妙手,实现突破、提升。最后一句“一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。”告知我们,如何避免出俗手,如何提高妙手的成功率,基础都在本手。 命题人运用类比手法,意在启示广大一线师生,基础不是知识的简单记忆,不是技能的机械训练,而是对基本概念和基本规律的掌握融通,阐明远大目标和磨砺功夫、基础扎实和创新创造的辩证关系,要深化基础,在提高学生的核心素养上下功夫,引导学生遵循获取知识和养成能力素养的基本规律,筑牢根本,守正而后创新。
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优势亮点

立意精准紧扣材料

作文以“本手为基,妙手生花”为标题,精准抓住材料中“本手是基础,妙手是创造”的核心逻辑,将围棋术语与人生成长、事业发展深度结合,完全契合命题人关于基础与创新辩证关系的立意导向。

论证结构严谨充分

采用“总-分-总”结构,开篇明确核心观点,中间从正反双向展开论述:正面以王羲之、屠呦呦、徐立平等事例佐证本手的价值,反面以学生跳题、盲目创业等案例警示忽视本手的危害,结尾联系青年身份升华主题,逻辑清晰,论证层次分明。

素材丰富说服力强

选材覆盖古今,涉及书法、科研、艺术、航天等多个领域,同时引用齐白石名言、贝多芬创作事例,既有典型人物案例,又有生活化场景,多角度支撑观点,增强了文章的说服力与感染力。

主要问题

俗手论述稍显单薄

文章对“俗手”的分析仅停留在现象层面,未深入挖掘其与“本手”“妙手”的内在逻辑关联,比如未明确阐释“忽视本手为何必然导致俗手”的深层原因,使得三者的辩证关系呈现不够完整。

部分事例剖析欠深入

部分素材如屠呦呦、贝多芬的案例,仅点明“本手积累催生妙手”,但未具体分析其“本手”积累的细节以及如何转化为“妙手”创造,事例的论证深度不足,未能充分发挥素材的价值。

提升方向

深化三者辩证关系

补充分析“俗手”的本质是对本手理解的偏差,可结合围棋场景具体阐释:比如初学者因本手功底不足,误将局部看似合理的下法当作妙手,实则破坏全局,以此明确本手、妙手、俗手三者的递进与制约关系。

细化事例论证过程

针对屠呦呦的案例,可补充她如何系统整理中医药典籍(本手积累),又如何通过反复实验将传统知识与现代方法结合(本手到妙手的转化),让事例的逻辑链条更清晰,增强论证的说服力。

强化青年身份的贴合度

结尾部分可结合当下青年学习、创业的具体场景,比如高校科研、职场实践等,细化青年如何在日常中夯实本手、孕育妙手的具体路径,让主题升华更具针对性与现实意义。

学生原文

1011字

《本手、妙手、俗手》

围棋之道,蕴含人生至理。“本手”是合乎棋理的正规下法,是基础;“妙手”是出人意料的精妙之着,是创造;“俗手”则是看似合理却损全局的下法,是弊端。初学者若舍本逐末,一味追求“妙手”,忽视“本手”的锤炼,便如空中建屋,终难成器。唯有夯实本手根基,方能孕育妙手之花,规避俗手之险。 本手是积累的过程,是成长的阶梯。数学学习者若不先掌握加减乘除、几何定理这些“本手”,便难以应对复杂的函数难题;书画爱好者若不先临摹名家字帖、练习笔法结构,便无法创作出意境深远的作品。古今成大事者,无一不是从“本手”出发,步步为营。王羲之临池学书,墨染池塘,正是以“本手”的笔力为基,终成“书圣”;屠呦呦钻研青蒿素,从古籍中汲取传统医药知识(本手),结合现代科学方法(进阶研究),才实现了对疟疾治疗的突破(妙手)。这些例子都印证了:基础越扎实,向上的空间才越广阔。 然而,现实中总有一些人急于求成,将“妙手”视为捷径。学生做题时跳过基础题型,直接挑战难题,看似追求分数(妙手式的结果),实则只是套用“俗手”思维(凭感觉、缺逻辑),最终漏洞百出;年轻人创业时,不先了解市场规律、管理方法等“本手”,就盲目投资热门项目,结果往往是血本无归(俗手结局)。这些“俗手”的根源,在于对“本手”的轻视。须知,“妙手”从来不是凭空而来,它是“本手”深化到一定程度后的自然迸发。正如画家齐白石所言:“妙在似与不似之间”,这“似”的背后,是千万次笔墨练习的“本手”;音乐家贝多芬创作《命运交响曲》,若没有自幼钻研乐理、苦练钢琴的“本手”积累,何来那震撼人心的旋律(妙手)? 忽视“本手”,不仅会导致“俗手”,更会让人生之路越走越窄。就像砌墙,如果砖块不平整(本手不扎实),墙就会歪斜(俗手),风雨一来便塌。反观那些在各自领域有所成就的人,无一不是将“本手”做到极致。大国工匠徐立平,在火药整形岗位上打磨了三十年,每一个动作都精准无误(本手),正是这日复一日的“本手”坚守,让他在危难时刻完成精密操作(航天领域的妙手之举),为国家航天事业立下功勋。 “本手”是起点,也是沉淀。它或许枯燥乏味,却能让我们在时光里积蓄力量;“妙手”是终点的花开,需要“本手”源源不断的养分。作为青年,我们应摒弃浮躁,沉下心来,在“本手”的土壤中深耕细作,方能在未来的人生棋局上,落出属于自己的“妙手”,走出属于自己的精彩人生。毕竟,人生如棋,唯有夯实基础,方能百战不殆,落子无悔。

原文批注解读

共5处
原文

“围棋之道,蕴含人生至理。‘本手’是合乎棋理的正规下法,是基础;‘妙手’是出人意料的精妙之着,是创造;‘俗手’则是看似合理却损全局的下法,是弊端。初学者若舍本逐末,一味追求‘妙手’,忽视‘本手’的锤炼,便如空中建屋,终难成器。唯有夯实本手根基,方能孕育妙手之花,规避俗手之险。”

批注

开篇紧扣材料阐释三个围棋术语的内涵,用“空中建屋”的比喻生动点明舍本逐末的危害,同时直接亮出核心论点,立意明确,开篇即展现对材料的精准理解。

原文

“本手是积累的过程,是成长的阶梯。数学学习者若不先掌握加减乘除、几何定理这些‘本手’,便难以应对复杂的函数难题;书画爱好者若不先临摹名家字帖、练习笔法结构,便无法创作出意境深远的作品。古今成大事者,无一不是从‘本手’出发,步步为营。王羲之临池学书,墨染池塘,正是以‘本手’的笔力为基,终成‘书圣’;屠呦呦钻研青蒿素,从古籍中汲取传统医药知识(本手),结合现代科学方法(进阶研究),才实现了对疟疾治疗的突破(妙手)。这些例子都印证了:基础越扎实,向上的空间才越广阔。”

批注

从日常学习到古今名人,选用多领域的典型论据,兼顾了普遍性与特殊性,清晰论证了本手作为积累阶梯的作用。屠呦呦的例子还巧妙结合了“本手”到“妙手”的转化过程,让论点更具说服力。

原文

“然而,现实中总有一些人急于求成,将‘妙手’视为捷径。学生做题时跳过基础题型,直接挑战难题,看似追求分数(妙手式的结果),实则只是套用‘俗手’思维(凭感觉、缺逻辑),最终漏洞百出;年轻人创业时,不先了解市场规律、管理方法等‘本手’,就盲目投资热门项目,结果往往是血本无归(俗手结局)。这些‘俗手’的根源,在于对‘本手’的轻视。须知,‘妙手’从来不是凭空而来,它是‘本手’深化到一定程度后的自然迸发。正如画家齐白石所言:‘妙在似与不似之间’,这‘似’的背后,是千万次笔墨练习的‘本手’;音乐家贝多芬创作《命运交响曲》,若没有自幼钻研乐理、苦练钢琴的‘本手’积累,何来那震撼人心的旋律(妙手)?”

批注

从反面切入,选取学生学习、青年创业的现实案例,贴近生活,容易引发读者共鸣。引用齐白石名言和贝多芬的例子,进一步从艺术创作角度强化“妙手源于本手积累”的观点,正反论证结合,逻辑更严密。

原文

“忽视‘本手’,不仅会导致‘俗手’,更会让人生之路越走越窄。就像砌墙,如果砖块不平整(本手不扎实),墙就会歪斜(俗手),风雨一来便塌。反观那些在各自领域有所成就的人,无一不是将‘本手’做到极致。大国工匠徐立平,在火药整形岗位上打磨了三十年,每一个动作都精准无误(本手),正是这日复一日的‘本手’坚守,让他在危难时刻完成精密操作(航天领域的妙手之举),为国家航天事业立下功勋。”

批注

用“砌墙”的比喻形象化地说明忽视本手的严重后果,接着以大国工匠徐立平的事例,从工匠精神的角度深化“本手极致方能成就妙手”的论点,让文章的立意更有高度。

原文

“‘本手’是起点,也是沉淀。它或许枯燥乏味,却能让我们在时光里积蓄力量;‘妙手’是终点的花开,需要‘本手’源源不断的养分。作为青年,我们应摒弃浮躁,沉下心来,在‘本手’的土壤中深耕细作,方能在未来的人生棋局上,落出属于自己的‘妙手’,走出属于自己的精彩人生。毕竟,人生如棋,唯有夯实基础,方能百战不殆,落子无悔。”

批注

结尾再次点明本手与妙手的辩证关系,结合青年身份发出呼吁,呼应开头的“人生如棋”,结构完整,升华了文章主题,体现出高考作文应有的思想深度和现实关照。

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行墨修改文

1011字

《本手、妙手、俗手》

围棋之道,蕴含人生至理。“本手”是合乎棋理的正规下法,是对基本规律的扎实掌握;“妙手”是出人意料的精妙之着,是基于基础的突破创造;“俗手”则是看似合理却损全局的下法,是舍本逐末的浮躁结果。初学者若一味追求“妙手”,忽视“本手”的锤炼,便如空中建屋,终难成器。唯有夯实本手根基,方能孕育妙手之花,规避俗手之险。 本手是积累的过程,是成长的阶梯,它不仅是技能的反复打磨,更是对核心规律的融通理解。数学学习者若不先吃透加减乘除、几何定理背后的逻辑,便难以构建复杂函数的解题框架;书画爱好者若不深究名家字帖的笔法章法、审美意趣,便无法创作出意境深远的作品。古今成大事者,无一不是从“本手”出发,步步为营。王羲之临池学书,墨染池塘,正是以日复一日的笔法练习为基,吃透书法的核心规律,终成“书圣”;屠呦呦钻研青蒿素,先深耕古籍中的传统医药知识这一“本手”,再以此为根基结合现代科学方法拓展研究,最终实现了疟疾治疗的突破这一“妙手”。基础越扎实,对规律理解越透彻,向上突破的空间才越广阔。 然而,现实中总有一些人急于求成,误将“求快求难”当作“妙手”,实则陷入“俗手”的误区。学生做题时跳过基础题型,直接挑战难题,看似追求高效提升,实则是忽视逻辑构建的浮躁之举,最终漏洞百出;年轻人创业时,不先吃透市场规律、管理逻辑等“本手”,就盲目投资热门项目,结果往往血本无归。这些“俗手”的根源,在于对“本手”的轻视。须知,“妙手”从来不是凭空而来,它是“本手”深化到一定程度后的自然迸发。正如画家齐白石所言:“妙在似与不似之间”,“似”的背后是千万次笔墨练习打下的造型基础,而“不似”的意境突破,正是建立在对笔墨规律烂熟于心后的创造性表达;音乐家贝多芬创作《命运交响曲》,若没有自幼钻研乐理、苦练钢琴的“本手”积累,何来那震撼人心的旋律? 忽视“本手”,不仅会导致“俗手”,更会让人生之路越走越窄。就像砌墙,如果砖块根基不稳,墙就会歪斜,风雨一来便塌。反观大国工匠徐立平,在火药整形岗位上打磨了三十年,每一个动作都精准无误,将火药整形的核心规律刻进骨子里,正是这日复一日的“本手”坚守,让他在危难时刻完成精密操作这一“妙手”之举,为国家航天事业立下功勋。 “本手”是起点,也是沉淀,它或许枯燥乏味,却能让我们在时光里积蓄力量;“妙手”是突破的花开,需要“本手”源源不断的养分。作为青年,我们应摒弃浮躁,沉下心来,在“本手”的土壤中深耕细作,吃透事物的核心规律,方能在未来的人生棋局上,落出属于自己的“妙手”,走出属于自己的精彩人生。毕竟,人生如棋,唯有夯实基础,方能百战不殆,落子无悔。

方法技巧总结

将“本手”与“妙手”定义为“掌握规律”与“突破创造”的递进关系,通过“基础支撑创新”的逻辑链条串联例子,论证更严谨。

区分“妙手”(精妙突破)与“俗手”(浮躁求成)的本质,用“舍本逐末的思维”点明错误行为,避免概念误用。

从技能训练延伸至思维规律(如科研理论、逻辑框架),提升“本手”的普适性,增强文章对材料的呼应。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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