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本手、妙手、俗手

议论文 · 高考作文 · 886字

评阅完成

立意精准贴合材料核心,围绕基础与创造的辩证关系展开,既点明本手的根基作用,又厘清本手与妙手相辅相成的内在逻辑,兼具现实指导性。采用总分总结构,开篇扣题引出论点,中间分三层逐层论证三者关系,结尾结合青年身份发出号召,层次清晰,首尾呼应,逻辑严密。语言流畅凝练,喻体选用贴切,说理通俗易懂。素材涵盖艺术、学习、生活等多领域,典型且贴合论点。思辨性较强,既批驳舍本逐末的误区,又辩证论述二者的互促关系,避免了单一化说理。

题目

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。本手是基础,妙手是创造。一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

材料看似立足“围棋术语”,实则在说基础与创新的关系。引导学生打好坚实基础、锤炼意志、奋发创新。审题时还应注意分层次抓要点,读出言外之意。第一句“‘本手、妙手、俗手’是围棋的三个术语。”引入围棋术语,看似高深,没有可下手之处,但往下细读,会发现,第二句“本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。”这句已将貌似合理实则受损的俗手排除在外了;层次清晰了许多,命题人在引导考生关注“本手”和“妙手”。第三句“对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。”此句告知考生要把自身基础打牢固,第四句“一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。”强调急于追求妙手而不把本手作为根基打牢的潜在影响。第五句“本手是基础,妙手是创造。”对前面层次进行小结:基于本手,创新妙手,实现突破、提升。最后一句“一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。”告知我们,如何避免出俗手,如何提高妙手的成功率,基础都在本手。 命题人运用类比手法,意在启示广大一线师生,基础不是知识的简单记忆,不是技能的机械训练,而是对基本概念和基本规律的掌握融通,阐明远大目标和磨砺功夫、基础扎实和创新创造的辩证关系,要深化基础,在提高学生的核心素养上下功夫,引导学生遵循获取知识和养成能力素养的基本规律,筑牢根本,守正而后创新。
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优势亮点

立意精准紧扣核心

作文精准抓住材料中本手与妙手的辩证关系这一核心立意,开篇即点明基础是成功前提的主旨,全文围绕该中心展开论述,完全贴合题意要求。

论证逻辑严谨清晰

文章采用递进式论证结构,先阐释本手的根基作用,再说明妙手源于本手的深刻理解,最后论述二者相辅相成的关系,层次分明,逻辑链条完整,说理透彻。

事例贴切增强说服力

选用盖楼筑基、学书法练笔法、达芬奇画鸡蛋等生活化和经典事例,将抽象的围棋术语道理具象化,既贴合主题,又提升了文章的说服力与可读性。

主要问题

俗手论述较薄弱

作文对材料中的‘俗手’仅提及概念,未结合具体事例展开深入分析,未能充分体现‘忽视本手易成俗手’这一逻辑,论述完整性有所欠缺。

辩证关系挖掘不深

虽提到本手与妙手相辅相成,但仅以大树扎根作简单类比,未结合现实场景深入阐释二者相互促进的具体表现,辩证分析的深度不足。

提升方向

补充俗手相关论述

可添加现实中因忽视基础、盲目求巧导致失败的案例,如部分创业团队跳过市场调研直接追求‘创新模式’最终破产,以此具象化俗手的危害,完善逻辑闭环。

深化辩证关系分析

结合行业案例,如航天领域中扎实掌握基础物理知识(本手)才能实现航天技术突破(妙手),而技术突破又反哺基础理论研究,以此深入阐释二者相互促进的内在联系。

学生原文

886字

《本手、妙手、俗手》

材料中关于围棋“本手、妙手、俗手”的论述,揭示了一个深刻的道理:基础是成功的前提,只有脚踏实地,方能有所成就。在人生的棋局中,我们同样需要重视“本手”的锤炼,摒弃急功近利的心态,才能避免沦为“俗手”,最终走向成功的“妙手”。 “本手”是根基,是一切进步的起点。如同盖楼需要坚实的地基,学习任何技能都离不开基本功的积累。学书法要先练笔法,学钢琴要先练指法,科研要先掌握基础理论。这些看似枯燥的“本手”训练,却是通往更高境界的必经之路。达芬奇画鸡蛋的故事广为人知,正是通过日复一日的基础练习,他才逐渐掌握了光影与线条的运用,最终创作出《蒙娜丽莎》等传世佳作。如果一个人急于求成,跳过基础直接追求“妙手”,就如同空中楼阁,看似华丽,实则不堪一击。 “妙手”并非凭空出现,而是建立在对“本手”深刻理解之上的创造。围棋九段高手的每一步“妙手”,都是数十年“本手”训练的结果。没有扎实的基础,所谓的“妙手”往往只是投机取巧的“俗手”。现实中,许多学生在学习中盲目追求解题技巧,忽视了课本知识的理解和基本概念的掌握,结果在考试中频频失误,正是“舍本逐末”的典型表现。就像下棋时,初学者看到高手的“妙手”便争相模仿,却不知那背后是千锤百炼的“本手”功夫。 然而,“本手”与“妙手”并非割裂的。掌握“本手”是为了更好地创造“妙手”,而“妙手”的出现又能反过来深化对“本手”的理解。二者相辅相成,缺一不可。正如一棵大树,只有扎根深土(本手),才能枝繁叶茂(妙手)。没有深厚的基础,所谓的“妙手”不过是昙花一现的“俗手”,看似精彩,实则暗藏危机。 作为新时代的青年,我们更应明白“本手筑基,妙手生花”的道理。在学习中,要沉下心来,打好基础,不急于求成;在工作中,要脚踏实地,精钻业务,不投机取巧。只有当我们真正理解并践行“本手”的价值,才能在人生的棋局中走出属于自己的“妙手”,避免“俗手”的陷阱,最终实现个人价值与社会价值的统一。 总之,“本手”是基础,是积累,是沉淀;“妙手”是创造,是突破,是升华。唯有夯实“本手”,方能成就“妙手”,在人生的道路上稳步前行,绽放属于自己的精彩。

原文批注解读

共8处
原文

“材料中关于围棋‘本手、妙手、俗手’的论述,揭示了一个深刻的道理:基础是成功的前提,只有脚踏实地,方能有所成就。在人生的棋局中,我们同样需要重视‘本手’的锤炼,摒弃急功近利的心态,才能避免沦为‘俗手’,最终走向成功的‘妙手’。”

批注

开篇紧扣材料核心,快速提炼出基础与成功的关联,并用“人生的棋局”巧妙呼应题目中的围棋术语,自然引出中心论点,立意明确,入题顺畅。

原文

“‘本手’是根基,是一切进步的起点。如同盖楼需要坚实的地基,学习任何技能都离不开基本功的积累。学书法要先练笔法,学钢琴要先练指法,科研要先掌握基础理论。这些看似枯燥的‘本手’训练,却是通往更高境界的必经之路。”

批注

以盖楼打地基作类比,形象阐释“本手”的根基作用,随后列举书法、钢琴、科研三个不同领域的例子,从具象到抽象,全面论证了“本手”是进步起点的观点,论据贴合生活,说服力强。

原文

“达芬奇画鸡蛋的故事广为人知,正是通过日复一日的基础练习,他才逐渐掌握了光影与线条的运用,最终创作出《蒙娜丽莎》等传世佳作。如果一个人急于求成,跳过基础直接追求‘妙手’,就如同空中楼阁,看似华丽,实则不堪一击。”

批注

选用达芬奇画鸡蛋的经典事例,将“本手”训练与艺术成就直接挂钩,具象化了基础积累的价值;再以“空中楼阁”作反向类比,突出忽视“本手”的危害,正反结合,论证逻辑更严谨。

原文

“‘妙手’并非凭空出现,而是建立在对‘本手’深刻理解之上的创造。围棋九段高手的每一步‘妙手’,都是数十年‘本手’训练的结果。没有扎实的基础,所谓的‘妙手’往往只是投机取巧的‘俗手’。”

批注

直接点明“妙手”与“本手”的依存关系,以围棋九段高手的例子回扣题目材料,强化了论述的针对性;同时将无基础的“妙手”归为“俗手”,巧妙呼应了材料中三个术语的逻辑关联,体现了对材料的深度理解。

原文

“现实中,许多学生在学习中盲目追求解题技巧,忽视了课本知识的理解和基本概念的掌握,结果在考试中频频失误,正是‘舍本逐末’的典型表现。就像下棋时,初学者看到高手的‘妙手’便争相模仿,却不知那背后是千锤百炼的‘本手’功夫。”

批注

结合学生学习的现实场景举例,贴近生活实际,容易引发读者共鸣;再次用围棋初学者的行为作类比,呼应题目设定,让抽象的道理更具画面感,有力论证了舍本逐末的弊端。

原文

“然而,‘本手’与‘妙手’并非割裂的。掌握‘本手’是为了更好地创造‘妙手’,而‘妙手’的出现又能反过来深化对‘本手’的理解。二者相辅相成,缺一不可。正如一棵大树,只有扎根深土(本手),才能枝繁叶茂(妙手)。”

批注

从辩证角度分析“本手”与“妙手”的关系,打破了单向论证的局限,使论述更全面深刻;以大树扎根与枝繁叶茂作类比,生动形象地展现了二者相辅相成的逻辑,比喻贴切易懂。

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行墨修改文

886字

《本手、妙手、俗手》

材料中关于围棋“本手、妙手、俗手”的论述,揭示了一个深刻的道理:基础是成功的前提,只有脚踏实地筑牢根基,方能避开急功近利的陷阱,最终收获突破与创造。在人生的棋局中,我们同样需要锤炼“本手”的扎实功夫,方能孕育“妙手”的惊喜,避免沦为顾此失彼的“俗手”。 “本手”是一切进阶的根基,是通往更高境界的必经之路。如同盖楼必先夯实地基,学书法要先练横竖撇捺的笔法,学钢琴要反复打磨指关节的力度,科研更要先吃透基础理论的逻辑。达芬奇画鸡蛋的故事广为人知,正是日复一日对着不同角度的鸡蛋练习,他才精准掌握了光影与线条的奥秘,最终创作出《蒙娜丽莎》这样的传世佳作。若跳过基础直接追求“妙手”,就如同在流沙上建楼阁,看似华丽,实则不堪一击。 “妙手”绝非凭空而来,而是扎根于“本手”沃土的创造。诺贝尔奖得主屠呦呦,在发现青蒿素前,曾翻阅数千本医学典籍,反复进行数百次实验,正是对中医药基础理论的深刻理解,让她在无数次失败后,从青蒿中提取出拯救百万生命的有效成分。而现实中,不少学生盲目追求解题技巧,忽视课本知识的融会贯通,考试时看似用了“妙招”,实则漏洞百出,这正是舍本逐末的“俗手”。就像围棋初学者模仿高手的“妙手”,却因不懂棋理,落子后满盘皆输。 “本手”与“妙手”并非割裂,而是相辅相成的辩证关系。扎实的“本手”是“妙手”的底气,而“妙手”的突破又能反过来深化对“本手”的理解。如今社会上“网红速成”“流量捷径”的浮躁风气,正是忽视“本手”的体现,看似走了捷径,最终只能沦为昙花一现的“俗手”。 作为新时代青年,我们更应沉下心来,在学习中夯实知识基础,在工作中打磨专业技能,不急于求成,不投机取巧。唯有筑牢“本手”的根基,才能在人生的棋局中走出属于自己的“妙手”,稳步前行,绽放属于自己的精彩。

方法技巧总结

以屠呦呦(经典科研案例)+“网红速成”(现实社会现象),从不同维度论证“本手”的重要性与“俗手”的危害,论据更全面。

针对“俗手”问题,用“网红速成”“流量捷径”等社会现象,结合“看似走捷径,实则昙花一现”的分析,让反面案例更易引发共鸣。

在论述转折处加入比喻或类比(如“流沙上建楼阁”),使“基础”到“创造”的逻辑更清晰,提升论证的连贯性。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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