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本手、妙手、俗手

议论文 · 高考作文 · 1036字

评阅完成

文章立意精准,紧扣围棋术语背后基础与创新的辩证关系,将棋理与人生成长逻辑结合,兼具思想深度与现实针对性。结构采用总分总框架,开篇引出核心观点,主体分三层分别阐释本手的根基作用、妙手对本手的依赖、弃本逐妙的俗手危害,层层递进,首尾呼应,逻辑严密。语言凝练典雅,善用比喻、排比,说理生动且有感染力。素材兼顾古今中外,达芬奇、袁隆平、赵括等案例典型贴切,有力支撑论点。思辨性突出,清晰厘清三者的内在关联,辩证论述守正与创新的关系,最后落脚青年成长,升华自然。

题目

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。本手是基础,妙手是创造。一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

材料看似立足“围棋术语”,实则在说基础与创新的关系。引导学生打好坚实基础、锤炼意志、奋发创新。审题时还应注意分层次抓要点,读出言外之意。第一句“‘本手、妙手、俗手’是围棋的三个术语。”引入围棋术语,看似高深,没有可下手之处,但往下细读,会发现,第二句“本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。”这句已将貌似合理实则受损的俗手排除在外了;层次清晰了许多,命题人在引导考生关注“本手”和“妙手”。第三句“对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。”此句告知考生要把自身基础打牢固,第四句“一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。”强调急于追求妙手而不把本手作为根基打牢的潜在影响。第五句“本手是基础,妙手是创造。”对前面层次进行小结:基于本手,创新妙手,实现突破、提升。最后一句“一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。”告知我们,如何避免出俗手,如何提高妙手的成功率,基础都在本手。 命题人运用类比手法,意在启示广大一线师生,基础不是知识的简单记忆,不是技能的机械训练,而是对基本概念和基本规律的掌握融通,阐明远大目标和磨砺功夫、基础扎实和创新创造的辩证关系,要深化基础,在提高学生的核心素养上下功夫,引导学生遵循获取知识和养成能力素养的基本规律,筑牢根本,守正而后创新。
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优势亮点

立意精准贴合

紧扣材料中本手与妙手的辩证关系,精准锚定基础与创新的核心立意,完全契合命题人通过围棋术语类比人生成长的考查意图,审题准确到位。

论证逻辑清晰

采用‘本手为基—妙手依托本手—俗手源于弃本’的递进式结构,层次分明,从正反两面展开论述,逻辑链条完整,说理透彻有力。

论据典型丰富

选用达芬奇练鸡蛋、袁隆平研究杂交水稻、赵括纸上谈兵等古今中外的典型事例,兼顾个人成长、科研突破、历史教训多个维度,论据贴合论点,极具说服力。

主要问题

俗手论述稍显单薄

对俗手的论述仅停留在‘弃本失智’的表层,未结合材料中‘貌似合理实则全局受损’的定义深入剖析,与本手、妙手的论述深度不均衡。

部分论据阐释不足

如苏轼‘腹有诗书气自华’的引用,仅关联‘读书破万卷’的积累,未结合其文学创作中的具体‘妙手’案例,论据与论点的联结不够紧密。

提升方向

深化俗手内涵剖析

结合材料中俗手‘貌似合理、全局受损’的特点,补充具体案例,比如某些看似创新实则违背行业规律的商业行为,分析其‘看似妙手实为俗手’的本质,让论述更贴合材料定义。

强化论据与论点联结

针对苏轼的引用,可补充其早年扎实研习儒家经典、遍游各地积累素材,最终写出《赤壁赋》等传世佳作的具体内容,明确‘本手积淀’如何转化为‘妙手创作’,增强论据的说服力。

学生原文

1036字

《本手、妙手、俗手》

棋盘之上,黑白交错间藏着人生的哲思。本手如深宅根基,妙手似凌霄羽翼,而俗手,则是浮尘般浅尝辄止的虚妄。材料中围棋术语的隐喻,恰似在叩问每个前行者:当追逐远方的光芒时,可曾夯实脚下的路?当急于亮出华丽的棋招时,可曾稳住内心的本手? 本手是根基,无本,则无枝可生。达芬奇初学画时,在师傅的要求下反复画鸡蛋,看似枯燥的练习,实则是理解光影、结构的基础功夫。正是这种对本手的执着,让他日后在《蒙娜丽莎》的神秘微笑中迸发奇思。反观当下一些年轻人,总想着一步登天,初读几篇文章便自诩能写锦绣华章,稍学几句算法便宣称要颠覆行业,却连最基本的逻辑表达、知识沉淀都未曾扎实。正如棋士若跳过死活题直接研究定式,看似走了捷径,实则埋下俗手的隐患——根基不牢,棋力何从谈提升? 妙手是创新,需有本手作舟。袁隆平院士在研究杂交水稻时,并非一开始就锁定“三系法”的突破,而是在无数次水稻田间调查、遗传学基础实验中扎实积累。那些看似“妙手偶得”的创见,其实是本手认知的厚积薄发。正如苏轼所言“腹有诗书气自华”,妙笔生花的背后,是“读书破万卷”的本手积淀;屠呦呦发现青蒿素的突破,离不开多年对古籍方剂、化学提取的本手深耕。倘若忽视本手的积累,盲目追求“妙手”,就像空中楼阁,风一吹便碎。棋道中常说“善弈者通盘无妙手”,真正的妙手,从来都是本手认知的自然延伸。 俗手是歧途,因弃本而失智。战国时赵括“纸上谈兵”,看似对兵法理论(他的“本手”)烂熟于心,却因脱离战场实践的本手根基,最终成千古笑谈。现实中,某些企业急于求成,不注重核心技术研发(本手),却沉迷资本炒作(俗手),最终陷入“高负债—低创新—淘汰”的恶性循环。对个人而言,学生忽略基础题训练,一味钻研偏题怪题,看似“求变”,实则是在棋盘中下出自缚手脚的俗手——每一步急功近利的“妙”,都可能是未来的“错”。 从围棋到人生,本手与妙手的辩证,恰如地基与高楼、幼苗与繁花。作为新时代的青年,我们当以本手为墨,描摹成长的底色;以妙手为笔,书写人生的华章。不必在起跑线上焦虑,只需在每一步本手的练习中笃定前行。当我们真正理解“本手是基础,妙手是创造”的深意,便能在时代的棋盘上,走出属于自己的从容与坚定——那不是急功近利的“俗手”,而是厚积薄发的“本手”,更是水到渠成的“妙手”。 毕竟,所有的“妙手”,都不过是“本手”生长出的惊喜;所有的“惊喜”,都源于对“基础”的敬畏与坚守。这或许就是围棋教会我们的人生真谛:以本手筑基,方能让妙手自然绽放。

原文批注解读

共10处
原文

“棋盘之上,黑白交错间藏着人生的哲思。本手如深宅根基,妙手似凌霄羽翼,而俗手,则是浮尘般浅尝辄止的虚妄。材料中围棋术语的隐喻,恰似在叩问每个前行者:当追逐远方的光芒时,可曾夯实脚下的路?当急于亮出华丽的棋招时,可曾稳住内心的本手?”

批注

开篇紧扣题目中的围棋术语,用比喻将三个概念具象化,生动易懂,同时以设问引发读者思考,快速点明文章核心立意,契合高考作文开篇入题的要求,奠定了深刻的论述基调。

原文

“本手是根基,无本,则无枝可生。达芬奇初学画时,在师傅的要求下反复画鸡蛋,看似枯燥的练习,实则是理解光影、结构的基础功夫。正是这种对本手的执着,让他日后在《蒙娜丽莎》的神秘微笑中迸发奇思。”

批注

以“本手是根基”作为分论点,清晰明确。选用达芬奇画鸡蛋的经典事例,精准对应“本手是基础”的观点,将绘画基础练习与围棋本手形成类比,逻辑贴切,有力支撑了分论点。

原文

“反观当下一些年轻人,总想着一步登天,初读几篇文章便自诩能写锦绣华章,稍学几句算法便宣称要颠覆行业,却连最基本的逻辑表达、知识沉淀都未曾扎实。正如棋士若跳过死活题直接研究定式,看似走了捷径,实则埋下俗手的隐患——根基不牢,棋力何从谈提升?”

批注

采用正反对比论证,将当下年轻人急功近利的现象与棋士跳过基础练习的行为类比,既贴合现实,又回扣围棋主题,突出了忽视本手的危害,增强了论述的说服力。

原文

“妙手是创新,需有本手作舟。袁隆平院士在研究杂交水稻时,并非一开始就锁定‘三系法’的突破,而是在无数次水稻田间调查、遗传学基础实验中扎实积累。那些看似‘妙手偶得’的创见,其实是本手认知的厚积薄发。”

批注

分论点“妙手是创新,需有本手作舟”精准点明二者的辩证关系。袁隆平的事例极具代表性,将科研中的基础积累与“本手”对应,突破创新与“妙手”对应,深刻诠释了“厚积薄发”的内涵,论据与论点高度契合。

原文

“正如苏轼所言‘腹有诗书气自华’,妙笔生花的背后,是‘读书破万卷’的本手积淀;屠呦呦发现青蒿素的突破,离不开多年对古籍方剂、化学提取的本手深耕。”

批注

引用苏轼诗句与屠呦呦的事例,从文学创作和医学科研两个不同领域佐证观点,丰富了论据的维度,进一步强化了“妙手源于本手积累”的核心逻辑,体现了论述的广度。

原文

“棋道中常说‘善弈者通盘无妙手’,真正的妙手,从来都是本手认知的自然延伸。”

批注

引用棋道俗语,既回扣题目中的围棋背景,又深化了对“妙手”的理解——真正的妙手并非刻意求奇,而是扎实基础后的自然呈现,提升了论述的深度。

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行墨修改文

1036字

《本手、妙手、俗手》

棋盘之上,黑白交错间藏着人生的哲思。本手是合乎棋理的扎实根基,妙手是厚积薄发的精妙创造,俗手则是看似合理、实则损害全局的短视之举。材料中围棋术语的隐喻,恰似在叩问每个前行者:当追逐远方的光芒时,可曾夯实脚下的路?当急于亮出华丽的棋招时,可曾稳住内心的本手? 本手是根基,无本则无枝可生。达芬奇初学画时,在师傅要求下反复画鸡蛋,看似枯燥的练习,实则是在打磨对光影、结构的精准感知,正是这种对基础的执着,让他日后能在《蒙娜丽莎》的创作中迸发奇思。反观我身边的同学,有人沉迷刷竞赛难题,却不愿花时间巩固基础题型,结果考试时频频因计算失误丢分,看似走了捷径,实则埋下了俗手的隐患——根基不牢,何谈能力提升? 妙手是创新,需以本手作舟。袁隆平院士研究杂交水稻时,并非一开始就锁定“三系法”,而是扎根田间,日复一日观察水稻长势、记录遗传数据,在扎实掌握遗传学基础后,才从野生稻的特性中找到突破点,那震撼世人的“妙手”,实则是无数次本手积累的自然延伸。苏轼“妙笔生花”的背后,是“读书破万卷”的积淀;屠呦呦发现青蒿素,离不开多年对古籍方剂的深耕。脱离本手的“妙手”,不过是空中楼阁,风一吹便碎。 俗手是歧途,因弃本而失智。赵括“纸上谈兵”,看似熟稔兵法,却脱离战场实践的本手根基,最终落得兵败身死的下场。现实中,有些企业急于求成,不深耕核心技术研发,反而沉迷资本炒作,最终陷入发展困境。对我们学生而言,忽略基础题训练、一味钻研偏题怪题,看似“求变”,实则是在人生棋盘上下出自缚手脚的俗手——每一步急功近利的选择,都可能成为未来的隐患。 作为新时代青年,我们当以本手为墨,描摹成长的底色;以妙手为笔,书写人生的华章。不必在起跑线上焦虑,只需在每一步基础练习中笃定前行。当我们真正理解“本手是基础,妙手是创造”的深意,便能在时代的棋盘上,走出从容与坚定——那不是急功近利的俗手,而是厚积薄发的本手,更是水到渠成的妙手。所有的“妙手”,都不过是“本手”生长出的惊喜;所有的惊喜,都源于对基础的敬畏与坚守。这便是围棋教会我们的人生真谛:以本手筑基,方能让妙手自然绽放。

方法技巧总结

用学生自身经历替代泛例,使论述更贴近“感悟”真实性

通过“基础研究→突破点”的逻辑链条,解释“本手生长出妙手”的内在联系

将术语解释与材料定义严格匹配,避免比喻堆砌削弱逻辑

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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