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本手、妙手、俗手

议论文 · 高考作文 · 1153字

评阅完成

本文立意精准,紧扣围棋术语引申出基础与创新的辩证关系,将棋理与人生成长相结合,贴合命题导向,兼具现实针对性。采用总分总结构,开篇亮明观点,主体从正反论证到融合阐释层层递进,逻辑严密,首尾呼应。语言凝练流畅,善用类比与引用,多处排比句式增强了感染力,表达典雅舒展。素材丰富多元,既有李昌镐、贝聿铭等典型人物事例,又有书法、编程、庖丁解牛等不同领域的论据,贴合论点。思辨性突出,既厘清本手与妙手的主次关系,又点明二者的转化逻辑,避免了论证的片面性,整体完成度很高。

题目

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。本手是基础,妙手是创造。一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

材料看似立足“围棋术语”,实则在说基础与创新的关系。引导学生打好坚实基础、锤炼意志、奋发创新。审题时还应注意分层次抓要点,读出言外之意。第一句“‘本手、妙手、俗手’是围棋的三个术语。”引入围棋术语,看似高深,没有可下手之处,但往下细读,会发现,第二句“本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。”这句已将貌似合理实则受损的俗手排除在外了;层次清晰了许多,命题人在引导考生关注“本手”和“妙手”。第三句“对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。”此句告知考生要把自身基础打牢固,第四句“一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。”强调急于追求妙手而不把本手作为根基打牢的潜在影响。第五句“本手是基础,妙手是创造。”对前面层次进行小结:基于本手,创新妙手,实现突破、提升。最后一句“一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。”告知我们,如何避免出俗手,如何提高妙手的成功率,基础都在本手。 命题人运用类比手法,意在启示广大一线师生,基础不是知识的简单记忆,不是技能的机械训练,而是对基本概念和基本规律的掌握融通,阐明远大目标和磨砺功夫、基础扎实和创新创造的辩证关系,要深化基础,在提高学生的核心素养上下功夫,引导学生遵循获取知识和养成能力素养的基本规律,筑牢根本,守正而后创新。
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优势亮点

立意精准贴合

紧扣材料中本手与妙手的辩证关系,以围棋之道类比人生成长,精准把握命题核心立意,观点明确且深刻。

论证逻辑清晰

采用‘根基作用-反面警示-融合升华’的递进式结构展开论述,层次分明,从正反两面及辩证融合角度深入剖析,论证严谨有力。

论据丰富贴切

选取李昌镐、贝聿铭等典型事例,搭配绘画、书法、编程等跨领域类比,兼顾经典名言,论据多样且精准支撑观点,增强文章说服力。

主要问题

俗手论述较浅

对俗手的分析仅停留在表层现象列举,未结合材料深入挖掘‘看似合理实则全局受损’的本质,也未进一步阐述俗手与本手、妙手的深层逻辑关联。

个人感悟稍弱

文章多以他人事例和普遍道理展开,新时代青年的个人感悟与具体实践结合不够紧密,缺乏个性化的成长思考与落地性的行动指引。

提升方向

深化俗手剖析

补充具体棋局案例或现实场景,分析俗手‘看似合理’的表象与‘全局受损’的本质,明确俗手是忽视本手、盲目求妙的必然结果,完善三者的逻辑闭环。

强化个人联结

结合自身学习或生活经历,比如学科学习中夯实基础与突破创新的具体过程,将抽象道理转化为青年可感可触的成长实践,增强文章的共情力与现实意义。

学生原文

1153字

《本手、妙手、俗手》

围棋之道,本手为基,妙手为锋,俗手为弊。本手是合乎棋理的正规下法,是棋手行棋布阵的根基;妙手是出人意料的精妙之着,是棋力升华的体现;而俗手则是看似合理却暗藏隐患的败着,是忽视基础的恶果。在人生的棋盘上,我们亦需以本手筑基,方能让妙手绽放,远离俗手之困。 本手是妙手的源头活水,若无扎实的本手功夫,妙手不过是空中楼阁。围棋大师李昌镐曾言:“我每一局棋都在重复练习基础定式。”他初学围棋时,并未急于求成,而是日复一日地钻研基础棋谱,将“小飞”“立”“虎”等基本棋形烂熟于心。这份对本手的执着,让他在后来的比赛中总能凭借精准的棋形判断,走出令人惊叹的妙手。正如绘画者必先筑基线条与色彩,方能在宣纸上挥毫泼墨,绘就意境深远的山水;攀登者必先夯实每一步登山技巧,方能从山脚迈向云端,领略“一览众山小”的壮阔。倘若李昌镐早年一味追求“置之死地而后生”的险招,而非苦练扎实的本手,恐怕也难成一代棋圣,更遑论在关键时刻化险为夷,以看似平淡的落子成就惊天妙手。 忽视本手而盲目追求妙手,终将落入俗手的泥潭。《弈理指归》有云:“欲求妙手,必先守本。”然而现实中,不少初学者急于求成,把“妙手”当作终极目标,却不知基础不牢,地动山摇。学书法者若不先临帖摹本,便妄图自创“狂草”,笔下线条必如枯藤败柳,毫无气韵;学编程者若不深耕算法原理,便急于开发复杂软件,代码中漏洞百出,最终沦为“俗手”之作。更有甚者,在人生赛道上,有人忽视基础能力的积累,一味模仿成功人士的“捷径”,却因缺乏对“本手”的深刻理解,最终在竞争中迷失方向,正如《论语》所言:“欲速则不达,见小利则大事不成。”这种对本手的盲目舍弃,不仅浪费了时间,更让自己在成长的道路上步履蹒跚。 真正的妙手,是本手的厚积薄发,是基础与创造的完美融合。建筑大师贝聿铭在哈佛大学求学时,不仅系统学习建筑力学与结构设计,更深入研究古典建筑的比例与美学,这些扎实的“本手”训练,让他后来在卢浮宫前大胆设计玻璃金字塔,既传承了古典建筑的精髓,又开创了现代建筑的先河。这恰如庖丁解牛,若不经过“所见无非牛者”的基础阶段,何来“以无厚入有间”的游刃有余?青年学子在求学路上,既要脚踏实地,将课本中的公式定理、文章中的经典段落内化为自身的“本手”;又要仰望星空,在基础之上寻找突破的可能。正如敦煌壁画中的飞天,若没有画师笔下千万次的线条练习,何来那飘逸灵动的衣袂与璀璨夺目的色彩? 站在人生的十字路口,我们每个人都是自己棋局的执子者。作为新时代青年,我们或许渴望走出“妙手”般的精彩人生,但请记住:“本手”是起点,是根基,是通往“妙手”的唯一路径。从今天起,让我们以“本手”为笔,书写坚实的成长篇章;以“妙手”为墨,勾勒未来的无限可能。唯有如此,方能在人生的棋盘上,落子无悔,成就非凡!

原文批注解读

共13处
原文

“围棋之道,本手为基,妙手为锋,俗手为弊。本手是合乎棋理的正规下法,是棋手行棋布阵的根基;妙手是出人意料的精妙之着,是棋力升华的体现;而俗手则是看似合理却暗藏隐患的败着,是忽视基础的恶果。在人生的棋盘上,我们亦需以本手筑基,方能让妙手绽放,远离俗手之困。”

批注

开篇紧扣题目中的围棋术语,用排比句式清晰界定三者内涵,同时自然类比到人生棋局,快速点明核心论点,立意明确,开篇节奏紧凑,很好地呼应了题目要求。

原文

“本手是妙手的源头活水,若无扎实的本手功夫,妙手不过是空中楼阁。”

批注

以“源头活水”“空中楼阁”的比喻,生动阐释本手与妙手的基础与创造关系,形象易懂,为下文的论证奠定了生动的基调。

原文

“围棋大师李昌镐曾言:‘我每一局棋都在重复练习基础定式。’他初学围棋时,并未急于求成,而是日复一日地钻研基础棋谱,将‘小飞’‘立’‘虎’等基本棋形烂熟于心。这份对本手的执着,让他在后来的比赛中总能凭借精准的棋形判断,走出令人惊叹的妙手。”

批注

选用围棋大师李昌镐的事例,兼具专业性与说服力,具体的棋形术语“小飞”“立”“虎”让论据更真实可感,有力支撑了“本手筑基才能成就妙手”的观点。

原文

“正如绘画者必先筑基线条与色彩,方能在宣纸上挥毫泼墨,绘就意境深远的山水;攀登者必先夯实每一步登山技巧,方能从山脚迈向云端,领略‘一览众山小’的壮阔。”

批注

用绘画、攀登的类比拓展论证范围,将围棋领域的道理延伸到不同领域,增强了论点的普遍性,引用杜甫诗句也增添了文采。

原文

“倘若李昌镐早年一味追求‘置之死地而后生’的险招,而非苦练扎实的本手,恐怕也难成一代棋圣,更遑论在关键时刻化险为夷,以看似平淡的落子成就惊天妙手。”

批注

从反面假设论证,与前文正面事例形成对比,进一步强化了本手的基础性作用,逻辑更严密。

原文

“忽视本手而盲目追求妙手,终将落入俗手的泥潭。《弈理指归》有云:‘欲求妙手,必先守本。’”

批注

以俗语“泥潭”比喻俗手的困境,搭配古籍《弈理指归》的名言,既接地气又增添了文化底蕴,自然引出反面论证的分论点。

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行墨修改文

1153字

《本手、妙手、俗手》

围棋之道,本手为基,妙手为锋,俗手为弊。本手是合乎棋理的正规下法,是棋手行棋布阵的根基;妙手是出人意料的精妙之着,是棋力升华的体现;而俗手则是看似合理却暗藏全局隐患的败着,是忽视基础的必然恶果。在人生的棋盘上,我们亦需以本手筑基,方能让妙手绽放,远离俗手之困。 本手是妙手的源头活水,若无扎实的本手功夫,妙手不过是空中楼阁。围棋大师李昌镐曾言:“我每一局棋都在重复练习基础定式。”他初学围棋时,并未急于求成,而是日复一日地钻研基础棋谱,将“小飞”“立”“虎”等基本棋形烂熟于心,对每一种定式的全局价值都琢磨透彻。这份对本手的深刻理解,让他在后来的比赛中总能跳出定式局限,凭借精准的全局判断走出令人惊叹的妙手。正如绘画者必先筑基线条与色彩的全局搭配逻辑,方能在宣纸上挥毫泼墨,绘就意境深远的山水;攀登者必先夯实每一步登山技巧的安全原理,方能从山脚迈向云端,领略“一览众山小”的壮阔。倘若李昌镐早年一味追求“置之死地而后生”的险招,而非苦练扎实的本手,恐怕也难成一代棋圣,更遑论在关键时刻化险为夷,以看似平淡的落子成就惊天妙手。 忽视本手而盲目追求妙手,终将落入俗手的泥潭。《弈理指归》有云:“欲求妙手,必先守本。”然而现实中,不少初学者急于求成,把“妙手”当作终极目标,却不知基础不牢,地动山摇。学书法者若不先临帖摹本吃透字体的间架结构与章法逻辑,便妄图自创“狂草”,笔下线条必如枯藤败柳,看似张扬实则破坏了书法的全局气韵,沦为徒有其表的俗手;学编程者若不深耕算法原理的底层逻辑,便急于开发复杂软件,代码中漏洞百出,看似快速完成任务实则埋下系统崩溃的隐患,最终成为全局受损的俗手之作。更有甚者,在人生赛道上,有人忽视基础能力的积累,一味模仿成功人士的“捷径”,却因缺乏对自身成长全局的认知,最终在竞争中迷失方向,正如《论语》所言:“欲速则不达,见小利则大事不成。”这种对本手的盲目舍弃,不仅浪费了时间,更让自己在成长的道路上步履蹒跚。 真正的妙手,是本手的厚积薄发,是基础与创造的完美融合。建筑大师贝聿铭在哈佛大学求学时,不仅系统学习建筑力学与结构设计的基础原理,更深入研究古典建筑的比例美学与空间逻辑,这些扎实的“本手”训练,让他对建筑的全局价值有了深刻理解。后来他在卢浮宫前大胆设计玻璃金字塔,既契合了古典建筑的空间韵律,又以现代材料实现了光影与空间的创新,这正是基于本手理解的妙手创造。青年学子在求学路上,既要脚踏实地,将课本中的公式定理、文章中的经典段落内化为自身认知体系的“本手”;又要仰望星空,在深刻理解基础逻辑的前提下寻找突破的可能。 站在人生的十字路口,我们每个人都是自己棋局的执子者。作为新时代青年,我们或许渴望走出“妙手”般的精彩人生,但请记住:“本手”是起点,是根基,是通往“妙手”的唯一路径。从今天起,让我们以“本手”为笔,书写坚实的成长篇章;以“妙手”为墨,勾勒未来的无限可能。唯有如此,方能在人生的棋盘上,落子无悔,成就非凡!

方法技巧总结

将“俗手”定义中的“从全局看受损”作为论证核心,在举例时补充“破坏全局气韵”“系统崩溃隐患”等后果,强化材料概念的深度阐释。

调整“妙手”与“基础”的关联,如“庖丁解牛”案例侧重“精准突破”,“贝聿铭”补充“全局价值认知”,使类比更贴合“出人意料”的特质。

在“俗手”论证中,对“学书法”“学编程”等例子补充具体的“全局受损”后果,避免泛泛而谈,紧扣材料核心概念。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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