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本手、妙手、俗手

议论文 · 高考作文 · 967字

评阅完成

立意精准,紧扣材料核心,以围棋之道类比人生成长逻辑,清晰阐释基础与创新的辩证关系,兼具现实启发意义。结构采用总分总框架,开篇点明三者关系,主体从正反论证到辩证深化,层次递进、逻辑严密,首尾呼应自然。语言凝练流畅,论述张弛有度,喻理贴切,感染力较强。素材选用兼顾古今,既有王羲之、华罗庚、庖丁解牛等经典事例,又结合现实中学生、青年作家的反面案例,论据典型充分。思辨性突出,既点明本手的基础作用,又澄清坚守本手并非墨守成规,辩证厘清三者关系,思考全面深刻。

题目

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。本手是基础,妙手是创造。一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

材料看似立足“围棋术语”,实则在说基础与创新的关系。引导学生打好坚实基础、锤炼意志、奋发创新。审题时还应注意分层次抓要点,读出言外之意。第一句“‘本手、妙手、俗手’是围棋的三个术语。”引入围棋术语,看似高深,没有可下手之处,但往下细读,会发现,第二句“本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。”这句已将貌似合理实则受损的俗手排除在外了;层次清晰了许多,命题人在引导考生关注“本手”和“妙手”。第三句“对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。”此句告知考生要把自身基础打牢固,第四句“一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。”强调急于追求妙手而不把本手作为根基打牢的潜在影响。第五句“本手是基础,妙手是创造。”对前面层次进行小结:基于本手,创新妙手,实现突破、提升。最后一句“一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。”告知我们,如何避免出俗手,如何提高妙手的成功率,基础都在本手。 命题人运用类比手法,意在启示广大一线师生,基础不是知识的简单记忆,不是技能的机械训练,而是对基本概念和基本规律的掌握融通,阐明远大目标和磨砺功夫、基础扎实和创新创造的辩证关系,要深化基础,在提高学生的核心素养上下功夫,引导学生遵循获取知识和养成能力素养的基本规律,筑牢根本,守正而后创新。
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优势亮点

立意精准紧扣核心

作文精准抓住材料中本手与妙手的辩证关系,以围棋之道类比人生,开篇即点明三者内涵与关联,立意贴合题目的启示意义,完全符合写作要求。

论证逻辑层次清晰

主体部分从本手是妙手基石、忽视本手易入俗手、坚守本手非墨守成规三个维度展开,层层递进,既正面论证基础的重要性,又反面警示舍本逐末的危害,还补充说明基础与创新的平衡,逻辑严谨。

论据丰富说服力强

选用王羲之、华罗庚、庖丁解牛等经典事例,同时结合学生、青年作家的现实案例,古今结合、事理兼具,充分支撑论点,增强了文章的说服力与现实针对性。

主要问题

俗手论述深度不足

对俗手的剖析仅停留在现象层面,未深入挖掘其产生的深层认知根源,比如对规则理解的偏差、急功近利的心态本质等,论述稍显单薄。

妙手创造的具体体现不足

文章侧重强调本手的基础性,对妙手作为‘创造’的具体表现、如何从本手转化为妙手的过程,缺乏更具象的阐释,二者的转化逻辑可进一步细化。

提升方向

深化俗手内涵剖析

可结合围棋中俗手的具体棋例,或现实中因基础缺失导致决策失误的典型事件,分析俗手背后的认知误区与心态问题,让论述更有深度。

细化本手到妙手的转化路径

补充具体案例,比如科学家在扎实基础上突破创新的过程,阐释从熟练掌握本手到灵活运用、实现妙手创造的具体步骤,强化二者的辩证关联。

增加个性化感悟表达

可结合自身学习或生活经历,融入个人对本手与妙手的真实感悟,让文章更具真情实感,避免论述过于偏向事理分析而缺少个人思考的温度。

学生原文

967字

《本手、妙手、俗手》

围棋之道,本手、妙手、俗手,道尽人生进退的智慧。本手是规规矩矩的正途,是夯实根基的必要;妙手是灵光乍现的创造,是厚积薄发的结果;而忽视本手,急于求成,便易落得俗手之境,满盘皆输。于人生而言,亦当以本手为舟,渡向妙手的彼岸,而非舍本逐末,沦为俗手之流。 本手是妙手的基石,没有扎实的本手功夫,妙手便如无源之水,无本之木。古之书圣王羲之,初学书法,临摹张芝、钟繇之帖,日复一日,笔锋墨韵尽凝于筋骨,方有“临池学书,池水尽黑”的典故。若他跳过临摹的本手,急于创作,追求“妙手”,恐怕只落得笔力浮浅、形神俱失的“俗手”之讥。今之数学大家华罗庚,早年自学时,亦是从基础的代数、几何定理入手,点滴积累,方能在数论领域开辟新境。所谓“万丈高楼平地起”,任何精妙的创造,都离不开对基础的深刻理解与反复锤炼。正如围棋中,定式万变不离其宗,唯有将“本手”练到炉火纯青,棋感方能油然而生,妙手自然水到渠成。 反观忽视本手,一味追求“妙手”者,往往落入“俗手”的陷阱,适得其反。初学围棋者中,常有少年急于求成,沉迷“出奇制胜”的招法,却因不懂死活基本规则,不懂棋形安危,看似步步险棋,实则漏洞百出,最终满盘皆输。现实中,亦不乏此例:有学生沉迷“解题技巧”,上课不听基础原理,只顾抄作业、背模板,考试时面对稍有变化的题目便束手无策;有青年作家,不沉下心打磨文字功底,一味模仿热门题材,堆砌华丽辞藻,作品空洞浅薄,沦为文坛“俗手”。这些人皆因舍本逐末,见“妙手”之光鲜,却不知“妙手”需“本手”为依托,一旦根基动摇,再美的楼阁也会轰然倒塌。 坚守本手,并非墨守成规,而是在基础中沉淀,在积累中悟道。本手的价值,在于构建认知的框架,在于培养解决问题的能力。棋手每日做死活题,看似枯燥,实则是在熟悉棋形、理解杀法;学生反复演算例题,看似基础,实则是在掌握公式、内化逻辑。正如“庖丁解牛”,三年之后目无全牛,方得“以无厚入有间”的妙境。这种“妙”,不是凭空而来,而是对“本手”千百次的锤炼后的水到渠成。唯有将本手之法刻入骨髓,方能在关键时刻“妙手偶得”,而非“画蛇添足”。 人生海海,本手是路,妙手是光。愿我们都能沉下心,在本手的土壤中深耕细作,不急于求成,不贪图捷径,方能在岁月的打磨中,走出属于自己的“妙手”之路,避开“俗手”的泥沼,终得人生的坦途与辉煌。

原文批注解读

共10处
原文

“围棋之道,本手、妙手、俗手,道尽人生进退的智慧。本手是规规矩矩的正途,是夯实根基的必要;妙手是灵光乍现的创造,是厚积薄发的结果;而忽视本手,急于求成,便易落得俗手之境,满盘皆输。于人生而言,亦当以本手为舟,渡向妙手的彼岸,而非舍本逐末,沦为俗手之流。”

批注

开篇紧扣作文材料,用简洁的语言阐释三个围棋术语的内涵,并自然类比到人生层面,快速点明核心观点“以本手为舟,渡向妙手的彼岸”,立意明确,逻辑清晰,为全文奠定了论述基调。“以本手为舟”的比喻生动形象,将抽象的道理具象化,增强了文字的感染力。

原文

“本手是妙手的基石,没有扎实的本手功夫,妙手便如无源之水,无本之木。”

批注

以比喻句点明本手与妙手的核心关系,精准呼应材料中“本手是基础,妙手是创造”的观点,论述开篇便抓住了关键,为下文的举例论证做了有力铺垫。

原文

“古之书圣王羲之,初学书法,临摹张芝、钟繇之帖,日复一日,笔锋墨韵尽凝于筋骨,方有‘临池学书,池水尽黑’的典故。若他跳过临摹的本手,急于创作,追求‘妙手’,恐怕只落得笔力浮浅、形神俱失的‘俗手’之讥。今之数学大家华罗庚,早年自学时,亦是从基础的代数、几何定理入手,点滴积累,方能在数论领域开辟新境。”

批注

选取古今两位不同领域的名家事例,跨越时空,从文艺界到科学界,全面论证了本手是妙手基础的观点,典型性与说服力兼具。同时运用假设论证,从反面强化了忽视本手的危害,正反结合,使论述更严谨。

原文

“所谓‘万丈高楼平地起’,任何精妙的创造,都离不开对基础的深刻理解与反复锤炼。正如围棋中,定式万变不离其宗,唯有将‘本手’练到炉火纯青,棋感方能油然而生,妙手自然水到渠成。”

批注

引用俗语回归论点,再以围棋定式的特点回扣材料,实现了道理阐释与材料的紧密呼应,既深化了“本手筑基”的观点,又体现了对题目材料的精准把握。

原文

“反观忽视本手,一味追求‘妙手’者,往往落入‘俗手’的陷阱,适得其反。”

批注

以“反观”一词自然转入反面论证,使文章结构形成正反对比的逻辑层次,论述节奏清晰,引导读者从另一角度认识本手的重要性。

原文

“初学围棋者中,常有少年急于求成,沉迷‘出奇制胜’的招法,却因不懂死活基本规则,不懂棋形安危,看似步步险棋,实则漏洞百出,最终满盘皆输。现实中,亦不乏此例:有学生沉迷‘解题技巧’,上课不听基础原理,只顾抄作业、背模板,考试时面对稍有变化的题目便束手无策;有青年作家,不沉下心打磨文字功底,一味模仿热门题材,堆砌华丽辞藻,作品空洞浅薄,沦为文坛‘俗手’。”

批注

从围棋初学者的具体场景切入,延伸到学生学习、青年创作的现实案例,贴近生活,让“俗手”的危害变得具体可感,增强了文章的现实意义。三个事例层层递进,从兴趣爱好到学业再到职业,覆盖不同场景,使反面论证更充分。

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行墨修改文

967字

《本手、妙手、俗手》

围棋之道,本手、妙手、俗手,道尽人生进退的智慧。本手是规规矩矩的正途,是夯实根基的必要;妙手是灵光乍现的创造,是厚积薄发的结果;而忽视本手,急于求成,便易落得俗手之境,满盘皆输。于人生而言,亦当以本手为舟,渡向妙手的彼岸,而非舍本逐末,沦为俗手之流。 本手是妙手的基石,没有扎实的本手功夫,妙手便如无源之水,无本之木。古之书圣王羲之,初学书法,临摹张芝、钟繇之帖,日复一日,将点画间的笔锋墨韵刻入筋骨,方有“临池学书,池水尽黑”的典故,最终在楷书的方正严谨中化出行书的飘逸灵动。今之数学大家华罗庚,早年自学时从基础代数、几何定理入手,反复推演定理的逻辑脉络,将基础运算的规律烂熟于心,正是这份扎实的根基,让他能在数论研究中灵活运用基础工具,开辟出全新的论证路径。所谓“万丈高楼平地起”,任何精妙的创造,都离不开对基础的深刻理解与反复锤炼。正如围棋中,定式万变不离其宗,唯有将“本手”练到炉火纯青,棋感方能油然而生,妙手自然水到渠成。 反观忽视本手,一味追求“妙手”者,往往落入“俗手”的陷阱,适得其反。初学围棋者中,常有少年急于求成,沉迷“出奇制胜”的招法,却因不懂死活基本规则,不懂棋形安危,看似步步险棋,实则漏洞百出,最终满盘皆输。现实中,亦不乏此例:有学生沉迷“解题技巧”,上课不听基础原理,只顾抄作业、背模板,考试时面对稍有变化的题目便束手无策;有青年作家,不沉下心打磨文字功底,一味模仿热门题材,堆砌华丽辞藻,作品空洞浅薄,沦为文坛“俗手”。这些人皆因舍本逐末,见“妙手”之光鲜,却不知“妙手”需“本手”为依托,一旦根基动摇,再美的楼阁也会轰然倒塌。 坚守本手,并非墨守成规,而是在基础中沉淀,在积累中悟道。棋手每日做死活题,看似枯燥,实则是在熟悉棋形、理解杀法,待到对定式烂熟于心,便能在实战中灵活变通——比如在对手偏离定式时,活用基础杀法创造出意想不到的妙手,而非死守旧法。正如“庖丁解牛”,三年之后目无全牛,方得“以无厚入有间”的妙境。这种“妙”,不是凭空而来,而是对“本手”千百次的锤炼后的水到渠成。唯有将本手之法刻入骨髓,方能在关键时刻“妙手偶得”,而非陷入浅尝辄止的“伪创新”,沦为俗手。 人生海海,本手是路,妙手是光,俗手则是潜藏的泥沼。愿我们都能沉下心,在本手的土壤中深耕细作,不急于求成,不贪图捷径,警惕表面光鲜的伪创新,方能在岁月的打磨中,走出属于自己的“妙手”之路,避开“俗手”的陷阱,终得人生的坦途与辉煌。

方法技巧总结

补充华罗庚基础学习与数论突破的关联、王羲之书法风格演变的细节,让论证更具逻辑性

在围棋部分加入“活用基础杀法创造妙手”的实战场景,强化“本手是创造前提”的论点

从“避免俗手”转向“识别伪创新”,提升对俗手本质的认知,增强文章深度

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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