
本手、妙手、俗手
议论文 · 高考作文 · 639字
本文紧扣材料立意,准确抓住本手为基、妙手为创造的核心逻辑,将围棋道理和日常学习生活结合,观点明确,思路清晰,用身边事例论证基础的重要性,有一定说服力。但内容较浅,事例多是日常小例子,表述重复,缺少深度思辨与典型素材支撑,语言直白平实,仅停留在观点加事例的简单罗列,未深入阐释基础与创新的辩证关系,缺乏文采和思想深度。
题目
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
题目分析

优势亮点
立意紧扣题意
作文精准抓住材料中“本手是基础”的核心观点,以“打好基础,才能成功”为立意,将围棋术语的道理与日常学习生活结合,观点明确,不跑题偏题。
论证思路清晰
文章以类比开篇,随后用多个生活事例依次佐证观点,最后总结回扣主题,整体行文逻辑顺畅,符合议论文的基本结构要求。
选材贴近生活
选用学围棋、画画、数学学习、练钢琴等贴近学生日常的事例,易于引发读者共鸣,体现出对材料观点的生活化理解。
主要问题
事例单薄重复
所用事例均为浅层次的生活小事,且论证逻辑高度相似,都是“不练基础→失败”的单一模式,缺乏典型素材和多元角度的支撑。
分析缺乏深度
仅停留在事例表面的现象描述,未深入剖析“本手”对“妙手”的支撑逻辑,也未阐释基础与创新的辩证关系,未能体现高考作文应有的思辨性。
语言直白浅显
语言表达偏向口语化,句式单一,缺乏文采与感染力,整体是简单的观点罗列,难以给读者留下深刻印象。
提升方向
丰富素材层级
补充典型名人事例或社会案例,比如“屠呦呦扎根中医药典籍积累本手,才提炼青蒿素实现妙手突破”,兼顾个人日常与行业典范,让素材更有说服力。
强化辩证分析
增加对“本手”与“妙手”辩证关系的论述,比如分析扎实基础如何为创新提供支撑,以及脱离基础的“妙手”为何会沦为“俗手”,提升文章的思辨深度。
优化语言表达
运用比喻、排比等修辞手法,替换口语化表述,比如将“地基不牢房子塌”优化为“本手如大厦之基,基深则楼固,基浅则楼倾”,提升语言的文采与表现力。
原文批注解读
共6处“材料里说,本手、妙手、俗手是围棋的术语。本手是基础,妙手是创造,俗手就是不好的下法。我觉得,我们学习也得像下围棋一样,先把本手练好,不然就会像下俗手一样出错。”
开篇紧扣材料核心概念,快速建立围棋术语与学习的关联,点明核心观点,入题直接清晰。不过表述稍显直白简单,可对“俗手”的内涵结合学习场景做更精准的阐释,增强论述的深度。
“就像建房子,地基(本手)不牢,房子就会塌。我们平时下棋,也一样。比如我邻居家的孩子学围棋,才学了半年,就觉得自己很厉害,总想着用妙手赢别人,结果每次都输,因为他不先学本手的布局,老是乱下,最后被对手吃得片甲不留。这说明,本手没练好,就容易下出俗手,输得很惨。”
用建房子打地基的类比贴合“本手是基础”的论点,又辅以邻居家孩子学围棋的具体事例,从生活经验出发,让道理更易懂。但事例的描述可以更聚焦,比如点明“乱下”是违背了哪些本手的棋理,让论据和论点的契合度更高。
“老师说过,做任何事都要先打好基础。比如画画,先学素描、色彩(本手),才能画出好画(妙手)。如果一上来就想画油画,不练素描,肯定画得不好看,就像那些画技不行的人乱涂乱画,别人看了都说‘俗手’。”
拓展了论证的领域,从围棋延伸到画画,进一步强化“打好基础才能有创造”的观点。不过将“画得不好看”直接等同于“俗手”稍显牵强,可结合“俗手”貌似合理实则全局受损的特点,说明跳过基础画油画看似追求“精妙”,实则浪费时间精力,难以达成创作目标,这样更贴合材料中“俗手”的定义。
“我们班有个同学,数学作业总是不做基础题,直接做难题,结果考试的时候,基础题错了一堆,难题也没做出来,最后分数很低。老师说他这就是典型的‘俗手’,因为没有先掌握本手的东西(基础知识),就想一步登天,结果什么都得不到。”
选用身边同学的事例,贴近学生生活,说服力较强,精准对应了材料中“忽视本手追求妙手易下出俗手”的观点。若能补充该同学后来重视基础题练习后成绩提升的细节,形成前后对比,论证会更有力度。
“还有学钢琴的人,得先练好音阶、指法这些基础,才能弹好曲子。要是一开始就练高难度的曲子,手指都不听使唤,弹出来的声音难听,这就是没练本手的后果。所以,不管是下棋还是学习,我们都要先打好本手的基础,不要总想着走捷径、出妙手。”
再次拓展到学钢琴的领域,丰富了论据的维度,归纳总结的部分也清晰回扣了核心观点。但“弹出来的声音难听”的表述比较口语化,可调整为“无法精准把控节奏、音准,难以呈现作品的完整美感”,让论述更严谨。
“一步一个脚印,才能让自己的棋力或者学习成绩慢慢提高。只有基础扎实了,才能有真正的进步,不然就只能下俗手,一事无成。我们应该记住,本手是基础,妙手是创造,只有先把本手练好了,才有机会下出妙手,不然就只能一直输,一直失败。”
结尾再次强调核心观点,呼应开头,结构完整。但“一事无成”“一直输,一直失败”的表述过于绝对,可改为“难以实现突破,甚至会在前行的路上走很多弯路”,让论述更客观理性。

行墨修改文
639字《本手、妙手、俗手》

方法技巧总结
用专业术语和经典引文提升文章学术性,同时快速建立主题框架
兼顾书法(王羲之)、医学(屠呦呦)、艺术(达芬奇)、科学(袁隆平)等不同领域案例,增强论证广度
通过王羲之、屠呦呦的“妙手成功”与围棋少年、数学同学的“俗手失败”对比,突出本手的决定性作用
提升计划
七日进阶第1天
理解辩证关系
整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。
第2天
积累哲理名言
搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。
第3天
练习散文笔法
以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。
第4天
学习螺旋式结构
分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。
第5天
限时模拟写作
以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。
第6天
修改升格
对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。
第7天
综合复盘
回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。
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