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持之以恒

议论文 · 九年级 · 865字

评阅完成

本文紧扣'持之以恒'核心立意,精准贴合材料要求,既点明对联的警示意义,又从平日积累、坚持不懈两个维度展开论述,还结合求学场景落地观点,现实针对性强。采用总分总结构,开篇引材料亮观点,中间分论点并列阐释、正反对比论证,结尾联系自身收束,逻辑清晰,层次分明。语言凝练流畅,引用恰当。论据涵盖古今中外名人案例与学生日常实例,贴合论点,丰富典型。正反对照的论证方式强化了说理深度,思辨性较强。个别语句稍显平实,可进一步打磨。

题目

阅读下面的语段,深入思考,把它扩写成一篇议论性文章,题目自拟。不少于600字。 “苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。持之以恒,就要注重平日积累,而非临渴掘井。持之以恒,就要坚持不懈,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上,也应持之以恒。

题目分析

这则写作材料核心是“持之以恒”,可从三个层面拆解理解: 首先,要抓住对联的警示意义,明确材料否定“临时抱佛脚”“三分钟热度”两种错误态度,这是议论的反面标尺,能帮你锚定批判的靶心,让观点更鲜明。 其次,材料给出了“持之以恒”的两个具体内涵:平日积累、坚持不懈。这是写作的核心方向,你可以分别围绕这两点展开,用古今中外事例佐证时,要对应好内涵——比如用张芝临池学书佐证“平日积累”,用爱迪生发明电灯佐证“坚持不懈”,避免论据和论点脱节。 最后,材料点明“求学、成长”这一应用场景,这是让议论落地的关键,不能只空谈道理,要结合自身或同龄人的学习经历,比如刷题、背单词的日常,让观点更贴近生活,引发共鸣。 写作时可先以对联引入,再分别阐释两个内涵,最后联系成长实际收束,这样结构清晰,也能精准贴合材料指向。
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优势亮点

论点紧扣核心,结构清晰

作文以材料对联开篇引入核心论点,随后从积累、坚持两个层面展开论述,辅以正反对比论证,最后联系求学实际收束,完全贴合材料指向,论证逻辑严谨,结构完整规整。

论据丰富贴合,论证有力

选用王羲之临池学书、爱迪生发明电灯、居里夫人提炼镭等正面事例,搭配方仲永泯然众人、同学临时抱佛脚的反面事例,论据覆盖古今中外,且精准对应积累、坚持的分论点,正反对比增强了说服力。

语言流畅规范,议论性强

行文语言符合议论文的严谨风格,表述流畅自然,引用胡居仁对联、孟子名言提升了文章的文化底蕴,结尾的比喻句也让收束更有感染力。

主要问题

联系实际不够深入

虽然提及求学场景,但仅笼统提到“遇到难题、挫折”“拒绝懈怠”,未结合具体的求学细节,比如背单词、刷习题的日常经历,难以引发同龄读者的深度共鸣。

分论点阐释略显单薄

对“积累”“坚持”两个分论点的论述,主要依赖事例堆砌,缺乏对内涵的深度剖析,比如未进一步阐释日常积累如何转化为核心能力,困境中坚持的内在动力是什么。

提升方向

深化求学场景结合

补充具体的求学细节,比如将“临时抱佛脚”细化为“平时不整理错题本,考前熬夜翻书”,将坚持细化为“每天背诵10个单词、攻克一道难题”,让论述更贴近学生生活,增强共鸣感。

强化分论点内涵剖析

在列举事例后,增加对分论点的深度解读,比如论述积累时,可分析“每日练字的重复,是对笔法的肌肉记忆与审美打磨”;论述坚持时,可分析“爱迪生的坚持,是对科学原理的不断验证与认知迭代”,让论点更有深度。

学生原文

865字

《持之以恒》

“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”明代学者胡居仁的这句对联,告诉我们一个简单却深刻的道理:做事情,唯有持之以恒,方能成功。持之以恒,不是要我们熬夜苦读、拼命透支,而是要我们在日复一日的坚持中积累力量;不是要我们浅尝辄止、半途而废,而是要我们拒绝“一日曝十日寒”的浮躁。古今中外,无数事实证明,有恒心者终能抵达成功的彼岸,而我们在求学的道路上,更应将“持之以恒”作为行动的指南针。 持之以恒,在于积累。学习正如滴水穿石,唯有日积月累,方能见其效。王羲之“临池学书”的故事至今流传,他并非天生就是书圣,而是每天坚持在池边练字,墨汁将池水都染黑了,才有了“入木三分”的笔力。反观那些急于求成的人,如有些同学平时不背单词、不记公式,等到考试前才临时抱佛脚,结果往往是漏洞百出。可见,平日的点滴积累,比一时的“突击”更重要,这正是持之以恒的第一层内涵。 持之以恒,在于坚持。人生路上难免遇到坎坷,唯有坚持,才能在困境中开辟道路。爱迪生发明电灯时,经历了上千次失败,有人劝他放弃,但他却说:“我只是发现了一千多种材料不能用来做灯丝。”正是这份不放弃的坚持,让他最终找到了钨丝,点亮了世界。类似的,居里夫人在简陋的实验室里,以沥青铀矿为原料,坚持研究了四年,才提炼出镭元素,为人类医学带来了福音。他们的成功,不是偶然的幸运,而是坚持的必然结果。 然而,并非所有人都能坚持。方仲永的故事令人惋惜,他五岁就能“指物作诗立就”,天赋异禀,但他父亲“不使学”,他自己也放弃了继续努力,最终“泯然众人矣”。这告诉我们,即使有天赋,缺乏持之以恒的精神,也终将一事无成。相反,那些看似资质平平的人,因为坚持,反而能创造奇迹。 孟子曾说:“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨。”这“苦”与“劳”的核心,便是持之以恒的坚持。在我们求学的途中,会遇到难题、挫折,但只要拿出“水滴石穿”的毅力,拒绝“一日曝十寒”的懈怠,一步一个脚印地坚持下去,就一定能看到成功的曙光。让我们以恒为舟,以坚为桨,在成长的长河中稳稳驶向理想的彼岸。

原文批注解读

共8处
原文

“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”明代学者胡居仁的这句对联,告诉我们一个简单却深刻的道理:做事情,唯有持之以恒,方能成功。持之以恒,不是要我们熬夜苦读、拼命透支,而是要我们在日复一日的坚持中积累力量;不是要我们浅尝辄止、半途而废,而是要我们拒绝“一日曝十日寒”的浮躁。古今中外,无数事实证明,有恒心者终能抵达成功的彼岸,而我们在求学的道路上,更应将“持之以恒”作为行动的指南针。 批注:开篇直接引用材料中的对联,精准点题,同时通过对对联内涵的反向解读,清晰界定了“持之以恒”的正确内涵,既呼应材料又展现了思考深度,结尾点明求学场景,为下文论述做好铺垫。 原文:“持之以恒,在于积累。学习正如滴水穿石,唯有日积月累,方能见其效。”

批注

以分论点开篇,并用“滴水穿石”的比喻形象阐释了“积累”与“持之以恒”的关联,生动易懂,快速建立起论点与核心概念的联系。

原文

“王羲之‘临池学书’的故事至今流传,他并非天生就是书圣,而是每天坚持在池边练字,墨汁将池水都染黑了,才有了‘入木三分’的笔力。”

批注

选用王羲之临池学书的经典事例,精准对应“平日积累”的分论点,细节描写具体,有力佐证了“积累造就成功”的观点,论据与论点契合度高。

原文

“反观那些急于求成的人,如有些同学平时不背单词、不记公式,等到考试前才临时抱佛脚,结果往往是漏洞百出。”

批注

从反面切入,结合同龄人的学习现状举例,贴近生活实际,与正面论据形成鲜明对比,更凸显了平日积累的重要性,容易引发读者共鸣。

原文

“持之以恒,在于坚持。人生路上难免遇到坎坷,唯有坚持,才能在困境中开辟道路。”

批注

第二个分论点紧扣材料给出的“持之以恒”内涵,用“坎坷”“开辟道路”点明坚持的场景与价值,为下文事例论述奠定了方向。

原文

“爱迪生发明电灯时,经历了上千次失败,有人劝他放弃,但他却说:‘我只是发现了一千多种材料不能用来做灯丝。’正是这份不放弃的坚持,让他最终找到了钨丝,点亮了世界。类似的,居里夫人在简陋的实验室里,以沥青铀矿为原料,坚持研究了四年,才提炼出镭元素,为人类医学带来了福音。”

批注

选取爱迪生、居里夫人两个中外经典事例,分别从“多次失败不放弃”“长期艰苦钻研”两个角度诠释“坚持”,事例典型且角度丰富,充分支撑了分论点,增强了论述的说服力。

原文

“然而,并非所有人都能坚持。方仲永的故事令人惋惜,他五岁就能‘指物作诗立就’,天赋异禀,但他父亲‘不使学’,他自己也放弃了继续努力,最终‘泯然众人矣’。这告诉我们,即使有天赋,缺乏持之以恒的精神,也终将一事无成。相反,那些看似资质平平的人,因为坚持,反而能创造奇迹。”

批注

引入方仲永的反面事例,与前文正面事例形成对比,进一步强化了“持之以恒”的必要性,同时补充“资质平平者因坚持创造奇迹”的反向推论,让论述更全面严谨。

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行墨修改文

865字

《持之以恒》

"苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。"明代学者胡居仁的这句对联,道尽了成事的真谛:唯有持之以恒,方能抵达成功彼岸。持之以恒,不是透支式的苦熬,而是点滴积累的沉淀;不是三分钟热度的浮躁,而是久久为功的坚守,这在我们求学成长的路上,更应奉为圭臬。 持之以恒,在于平日积累。正如荀子所言:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。"王羲之临池学书,墨染池水,终成"书圣";达芬奇坚持画蛋,锤炼基本功,为日后创作打下坚实基础。反观身边不少同学,平时嫌背单词麻烦、整理错题费时,临到考试才熬夜突击,结果知识点记不牢、错题依旧错。我也曾犯过这样的错,高一上学期总偷懒不整理数学错题,期末考时看着似曾相识的题目却束手无策,后来每天花二十分钟整理错题,到期中考试成绩便有了明显提升。可见,平日的点滴积累,才是成功的底气。 持之以恒,在于不懈坚持。人生路上难免遇挫,唯有坚持方能破局。爱迪生发明电灯时,历经上千次失败仍不放弃,最终用钨丝点亮世界;居里夫人在简陋实验室里,耗时四年提炼镭,为医学发展作出巨大贡献。而我们求学时,也常会遇到瓶颈:背英语课文卡壳、解数学难题受阻,这时若轻易放弃,便只能原地踏步。我曾为攻克物理的受力分析难题,连续一周每天做十道相关习题,遇到不懂的就追着老师问,终于慢慢掌握了技巧。这份坚持,让我明白,再大的困难,只要一步步走下去,总能找到解决的办法。 方仲永天赋异禀却因放弃学习泯然众人,更警示我们,哪怕有过人天资,没有持之以恒的努力,终将一事无成。求学之路漫漫,让我们以恒为舟,以坚为桨,在日常中积累,在困境中坚守,终能驶向理想的彼岸。

方法技巧总结

结合历史典故(王羲之、达芬奇、荀子)与现代学科案例(背单词、物理习题),同时融入自身/同龄人的真实经历,使论证更立体。

王羲之案例同时服务“积累”与“坚持”主题,达芬奇画蛋典故延伸“积累过程中的基础训练”,避免单一案例重复论证。

用“日常学习场景(背单词、整理错题)+个人经历(物理题攻坚)”替代泛泛而谈,通过“具体行为描述”替代抽象概念,增强代入感。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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