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持之以恒

议论文 · 九年级 · 855字

评阅完成

本文紧扣“持之以恒”核心立意,先以材料对联引出论点,再从积累、毅力两个层面展开论证,最后联系青少年成长使命收束,结构严谨层次分明。论据兼顾古今名人案例与自身运动训练经历,正反结合贴合论点,说理贴合求学成长场景,有现实说服力。语言流畅凝练,名言引用得当,兼具文采与感染力,不过部分论述稍显常规,可进一步挖掘恒心的时代内涵。

题目

阅读下面的语段,深入思考,把它扩写成一篇议论性文章,题目自拟。不少于600字。 “苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。持之以恒,就要注重平日积累,而非临渴掘井。持之以恒,就要坚持不懈,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上,也应持之以恒。

题目分析

这则写作材料核心是“持之以恒”,可从三个层面拆解理解: 首先,要抓住对联的警示意义,明确材料否定“临时抱佛脚”“三分钟热度”两种错误态度,这是议论的反面标尺,能帮你锚定批判的靶心,让观点更鲜明。 其次,材料给出了“持之以恒”的两个具体内涵:平日积累、坚持不懈。这是写作的核心方向,你可以分别围绕这两点展开,用古今中外事例佐证时,要对应好内涵——比如用张芝临池学书佐证“平日积累”,用爱迪生发明电灯佐证“坚持不懈”,避免论据和论点脱节。 最后,材料点明“求学、成长”这一应用场景,这是让议论落地的关键,不能只空谈道理,要结合自身或同龄人的学习经历,比如刷题、背单词的日常,让观点更贴近生活,引发共鸣。 写作时可先以对联引入,再分别阐释两个内涵,最后联系成长实际收束,这样结构清晰,也能精准贴合材料指向。
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优势亮点

论点紧扣核心,结构清晰

作文以材料对联切入,紧扣“持之以恒”核心,从“积累过程”“坚韧毅力”两个层面展开论述,最后结合成长实际升华主题,论证逻辑严谨,结构完整规整,精准贴合材料指向。

论据丰富适配,说服力强

选用王羲之临池学书、爱迪生发明电灯、曹雪芹著《红楼梦》等古今中外名人事例,搭配自身800米训练的真实经历,正反论据结合,且每个论据都精准对应论点,避免了论据与论点脱节的问题,让议论有血有肉。

语言流畅,引用恰当

全文语言凝练通顺,多处引用古诗文及名人名言,如《劝学》名句、“锲而不舍,金石可镂”等,既增添了文采,又强化了论点的权威性,结尾的升华也彰显了积极向上的写作态度。

主要问题

反面论述力度不足

仅用方仲永的事例一笔带过反面论证,未针对材料提及的“临渴掘井”“一曝十寒”两种错误态度展开深入批判,反面标尺的作用未充分发挥,削弱了观点的鲜明性。

内涵论述略有失衡

对“坚韧毅力”层面的论述篇幅较长,且结合了自身经历,但“平日积累”部分的论述相对单薄,仅用王羲之的事例和学习积累的泛泛表述,未深入挖掘“积累”的具体价值与实践方法。

提升方向

强化反面论证

补充针对“临渴掘井”“一曝十寒”的具体批判,比如列举考前临时抱佛脚最终失利、兴趣班半途而废的典型事例,与正面论据形成强烈对比,进一步突出“持之以恒”的必要性。

平衡内涵论述

针对“平日积累”层面,补充具体的学习场景,比如每天整理错题、积累作文素材的细节,阐述这些微小积累如何在考试、写作中发挥作用,让“积累”的内涵更具象,与“坚韧毅力”的论述形成均衡的结构。

学生原文

855字

《持之以恒》

“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”明代学者胡居仁的这句对联,道出了成功的秘诀——持之以恒。无论是治学还是做事,唯有坚持不懈,方能水滴石穿,终成正果。 持之以恒,是积累的过程。古人云:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”这告诉我们,任何成功都离不开日积月累。大书法家王羲之,每日临帖练字,墨池染黑了一池清水,正是这日复一日的坚持,才让他的书法达到“飘若浮云,矫若惊龙”的境界。反观仲永,虽有天赋却未能坚持学习,最终“泯然众人矣”。在我们的学习中,每天背诵几个单词,每周精读一篇文章,看似微小的积累,坚持下去就能汇聚成知识的海洋。 持之以恒,更需要坚韧不拔的毅力。“一曝十寒”的人永远无法成功,唯有坚持不懈,方能攻克难关。爱迪生发明电灯时,经历了上千次失败,他却说:“我没有失败,只是找到了一千种不适合的方法。”正是这种百折不挠的坚持,让他最终点亮了人类文明的曙光。在我们的成长道路上,体育训练的艰辛、难题攻克的沮丧,都考验着我们的恒心。记得上次运动会,我为了800米达标,每天清晨坚持跑步,刚开始时气喘吁吁,甚至想过放弃,但想到“水滴石穿”的道理,咬牙坚持下来,最终不仅达标,还取得了不错的成绩。这让我明白,坚持不是口号,而是行动中的每一次咬牙坚持。 求学之路布满荆棘,成长途中亦有坎坷。我们或许会羡慕别人的成功,却往往忽视了他们背后默默坚持的汗水。曹雪芹晚年贫病交加,在“举家食粥酒常赊”的困境中,仍坚持十年批阅十载,增删五次,才写成《红楼梦》这部文学巨著。正是这份“字字看来皆是血”的坚持,让他的作品流传千古。作为新时代的青少年,我们肩负着民族复兴的希望,更应将“持之以恒”作为座右铭。课堂上认真听讲,课后及时复习;遇到难题不退缩,反复钻研;定下目标不松懈,稳步前行。 “锲而不舍,金石可镂。”持之以恒,是成功的基石,是成长的阶梯。在漫长的人生旅途中,愿我们都能做一个有恒心的人,不因一时的困难而停歇,不因片刻的成功而自满,以水滴石穿的精神,书写属于自己的精彩篇章。

原文批注解读

共9处
原文

“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”明代学者胡居仁的这句对联,道出了成功的秘诀——持之以恒。无论是治学还是做事,唯有坚持不懈,方能水滴石穿,终成正果。 批注:开篇直接引用材料中的对联,精准点题,同时以“水滴石穿,终成正果”呼应作文标题,开篇就明确核心论点,简洁有力,符合议论文开篇的要求。 原文:“持之以恒,是积累的过程。古人云:‘不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。’这告诉我们,任何成功都离不开日积月累。”

批注

用古人名言佐证“持之以恒是积累的过程”这一分论点,增强了论述的权威性,同时自然引出下文对积累重要性的阐释,衔接顺畅。

原文

“大书法家王羲之,每日临帖练字,墨池染黑了一池清水,正是这日复一日的坚持,才让他的书法达到‘飘若浮云,矫若惊龙’的境界。反观仲永,虽有天赋却未能坚持学习,最终‘泯然众人矣’。”

批注

选用王羲之临池学书和方仲永“泯然众人”的正反事例,形成鲜明对比,有力论证了“积累式持之以恒”的重要性,论据典型且贴合分论点,避免了论述空洞。

原文

“在我们的学习中,每天背诵几个单词,每周精读一篇文章,看似微小的积累,坚持下去就能汇聚成知识的海洋。”

批注

联系学生日常学习场景,将抽象的“积累”具象化,让论述贴近生活,容易引发同龄读者的共鸣,体现了材料要求的“结合求学、成长实际”的写作方向。

原文

“持之以恒,更需要坚韧不拔的毅力。‘一曝十寒’的人永远无法成功,唯有坚持不懈,方能攻克难关。”

批注

自然过渡到第二个分论点,同时紧扣材料中否定“一曝十寒”的提示,明确批判靶心,让观点更鲜明,逻辑层次清晰。

原文

“爱迪生发明电灯时,经历了上千次失败,他却说:‘我没有失败,只是找到了一千种不适合的方法。’正是这种百折不挠的坚持,让他最终点亮了人类文明的曙光。”

批注

选用爱迪生发明电灯的经典事例,同时引用他的原话,既体现了“坚持不懈”的内涵,又增强了论据的感染力,与“坚韧不拔的毅力”这一分论点高度契合。

原文

“记得上次运动会,我为了800米达标,每天清晨坚持跑步,刚开始时气喘吁吁,甚至想过放弃,但想到‘水滴石穿’的道理,咬牙坚持下来,最终不仅达标,还取得了不错的成绩。这让我明白,坚持不是口号,而是行动中的每一次咬牙坚持。”

批注

结合自身真实经历作为论据,让“坚持不懈”的道理更具说服力,同时点明“坚持是行动”的本质,深化了分论点,也让文章更具真情实感。

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行墨修改文

855字

《持之以恒》

"苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。"明代学者胡居仁的这句对联,道出了成功的秘诀——持之以恒。无论是治学还是做事,唯有坚持不懈,方能水滴石穿,终成正果。 持之以恒,是日复一日的积累。古人云:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。"任何成功都离不开平日的点滴积累。大书法家王羲之,每日临池学书,墨汁将池水染黑,正是这数十年如一日的坚持,让他的书法达到"飘若浮云,矫若惊龙"的境界。反观仲永,虽幼年天资过人,却因父亲贪图小利"不使学",没能持续积累学识,最终天赋耗尽"泯然众人矣"。在我们的学习中,每天背诵几个单词,每周精读一篇文章,看似微小的积累,坚持下去就能汇聚成知识的海洋。 持之以恒,更需要百折不挠的毅力。"一曝十寒"的人永远无法成功,唯有坚持不懈,方能攻克难关。爱迪生发明电灯时,为找到合适的灯丝材料,经历了上千次失败,每一次失败后他都重新拆解问题、调整方案,始终没有放弃,最终点亮了人类文明的曙光。在我们的成长道路上,体育训练的艰辛、难题攻克的沮丧,都考验着我们的恒心。记得上次运动会,我为了800米达标,每天清晨坚持跑步,刚开始时气喘吁吁,甚至想过放弃,但想到"水滴石穿"的道理,咬牙坚持下来,最终不仅达标,还取得了不错的成绩。这让我明白,坚持不是口号,而是行动中的每一次咬牙撑过。 求学之路布满荆棘,成长途中亦有坎坷。我们或许会羡慕别人的成功,却往往忽视了他们背后默默坚持的汗水。作为新时代的青少年,我们更应将"持之以恒"作为座右铭:课堂上认真听讲,课后及时复习;遇到难题不退缩,反复钻研;定下目标不松懈,稳步前行。 "锲而不舍,金石可镂。"持之以恒,是成功的基石,是成长的阶梯。愿我们都能做一个有恒心的人,以水滴石穿的精神,书写属于自己的精彩篇章。

方法技巧总结

针对历史案例(王羲之、爱迪生)增加具体行为(如王羲之“数十年”、爱迪生“拆解问题”),让抽象道理具象化

用仲永“不使学”与王羲之“持续积累”形成正反对比,突出“积累”的必要性

将原“积累”与“毅力”的二元结构整合为“积累”与“坚持”,用更简洁的层次串联论点

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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