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持之以恒

议论文 · 九年级 · 919字

评阅完成

题目

阅读下面的语段,深入思考,把它扩写成一篇议论性文章,题目自拟。不少于600字。 “苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。持之以恒,就要注重平日积累,而非临渴掘井。持之以恒,就要坚持不懈,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上,也应持之以恒。

题目分析

这则写作材料核心是“持之以恒”,可从三个层面拆解理解: 首先,要抓住对联的警示意义,明确材料否定“临时抱佛脚”“三分钟热度”两种错误态度,这是议论的反面标尺,能帮你锚定批判的靶心,让观点更鲜明。 其次,材料给出了“持之以恒”的两个具体内涵:平日积累、坚持不懈。这是写作的核心方向,你可以分别围绕这两点展开,用古今中外事例佐证时,要对应好内涵——比如用张芝临池学书佐证“平日积累”,用爱迪生发明电灯佐证“坚持不懈”,避免论据和论点脱节。 最后,材料点明“求学、成长”这一应用场景,这是让议论落地的关键,不能只空谈道理,要结合自身或同龄人的学习经历,比如刷题、背单词的日常,让观点更贴近生活,引发共鸣。 写作时可先以对联引入,再分别阐释两个内涵,最后联系成长实际收束,这样结构清晰,也能精准贴合材料指向。
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优势亮点

论点紧扣核心,结构清晰

作文以材料对联开篇,紧扣“持之以恒”核心论点,从“日积月累的坚持”“面对困难的执着”两个维度展开论述,最后结合自身求学实际收束,结构完整且逻辑严谨,完全贴合材料写作指向。

论据丰富,正反论证有力

选用王羲之、屠呦呦、爱迪生等正面经典事例,对应论点展开佐证,同时搭配方仲永、同学三分钟热度等反面例子,正反对比凸显“持之以恒”的重要性,论据与论点贴合度高,增强了文章说服力。

结合现实,议论落地

结尾联系九年级学生的学业现状,以整理错题、长跑等贴近生活的实例阐释道理,避免空谈,让议论更接地气,容易引发同龄读者共鸣。

主要问题

部分论据对应性稍弱

将屠呦呦的事例归为“日积月累的坚持”虽有合理性,但她的经历更侧重“面对困难反复实验的执着”,论据与分论点的适配度可进一步精准打磨。

分论点阐释深度不足

对两个分论点的论述多停留在事例罗列层面,缺乏对“持之以恒”内涵更深入的剖析,比如未进一步阐释“日积月累”如何转化为核心能力,“执着面对困难”的内在动力是什么。

提升方向

精准匹配论据与分论点

调整论据归属,将屠呦呦的事例移至“面对困难的执着”分论点下,替换为张芝临池学书这类更侧重“日常点滴积累”的事例,让论据与论点的对应关系更精准。

深化分论点内涵阐释

在每个分论点后增加理论剖析,比如论述“日积月累”时,可补充“日常积累是在为能力搭建底层框架,厚积才能薄发”;论述“执着”时,可阐释“执着是在挫折中保持目标感,用试错逼近成功”,提升议论深度。

学生原文

919字

《持之以恒》

“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”明代学者胡居仁的这句对联,以简洁的语言揭示了一个深刻的道理:做事情,唯有持之以恒,方能成就一番事业。在求学与成长的道路上,只有怀揣恒心,方能披荆斩棘,抵达理想的彼岸。 持之以恒,是成功的基石,是梦想的航标。它不是一时的心血来潮,而是日复一日的坚守;不是半途而废的叹息,而是水滴石穿的执着。 持之以恒,在于日积月累的坚持。古人云:“不积跬步,无以至千里。”任何伟大的成就,都离不开平日的点滴积累。东晋书法家王羲之,为了练好书法,每日临帖不止,家中的池塘都因他洗笔而变黑,正是这种日复一日的坚持,让他的书法“飘若浮云,矫若惊龙”,成为一代“书圣”。若他只在短时内刻苦,之后便弃之不顾,又怎能有如此造诣?屠呦呦为研究青蒿素,翻阅古籍、反复实验,历经数百次失败,最终从《肘后备急方》中获得灵感,提取出青蒿素,拯救了全球数百万疟疾患者。这背后,是她十几年如一日的积累与坚持,从无捷径可走。 持之以恒,在于面对困难的执着。“一日曝十日寒”,只会让人一事无成。科学家爱迪生发明电灯时,试验了上千种材料,面对无数次失败,他从未放弃,反而说:“我没有失败,只是找到了一千种不能成功的方法。”正是这股执着,让他在无数次尝试后,终于点亮了人类文明的一盏明灯。反观古往今来,多少人因一时的成功而骄傲懈怠,或因一时的挫折而轻言放弃?方仲永幼年聪慧却“不使学”,最终“泯然众人矣”;有些同学三分钟热度,学画画只画几天就放弃,学乐器练几首曲子就停手,最终一事无成。由此可见,真正的持之以恒,是在漫长岁月中的执着坚守。 作为九年级的学生,我们正处在求学的关键阶段。面对繁重的学业,有人能沉下心来,每天坚持整理错题,攻克薄弱环节,成绩稳步提升;有人则三天打鱼两天晒网,上课敷衍,作业拖延,成绩自然一落千丈。学习如同逆水行舟,唯有持之以恒,才能不断进步。正如长跑,若中途放弃,之前的努力便前功尽弃;若咬牙坚持,终点的风景便会属于自己。 “锲而不舍,金石可镂。”持之以恒,不是一时的热血沸腾,而是长久的默默耕耘。让我们铭记胡居仁的教诲,以恒心为帆,以坚持为桨,在求学与成长的海洋中破浪前行,最终抵达成功的彼岸。
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行墨修改文

919字

《持之以恒》

"苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。"明代学者胡居仁的对联,以质朴的语言道破成事的真谛:唯有持之以恒,方能抵达成功的彼岸。在求学与成长的征途上,恒心是披荆斩棘的利刃,助我们穿越迷雾,终达理想之境。 持之以恒,始于平日的点滴积累。古人云:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。"每一份卓越成就的背后,都是日复一日的默默耕耘。北宋文学家欧阳修,自幼便在母亲的教导下以荻画地练字,成年后仍坚持每日读书撰文,将所见所闻随手记录,终成一代文坛领袖,其散文平易晓畅、章法谨严,离不开常年累月的文字积累。东晋书法家王羲之,日日临池学书,将家中池塘染成墨色,正是这份持久的笔墨积淀,让他的书法"飘若浮云,矫若惊龙",成为后世敬仰的"书圣"。若无平日的点滴积累,再聪颖的天赋也难成大器。 持之以恒,贵在困境中的执着坚守。"一日曝十日寒"的浮躁,只会让梦想沦为泡影。音乐家贝多芬在双耳失聪的绝境中,没有向命运低头,而是以牙咬木棒感知琴键振动,在无声的世界里创作出《命运交响曲》等不朽乐章,用执着奏响生命最强音。科学家爱迪生为发明电灯,试验上千种材料,面对无数次失败始终不改其志,终以钨丝点亮了人类文明的暗夜。反观方仲永,幼年聪慧却因疏于积累与坚持,最终"泯然众人矣";不少同学对待学习三分钟热度,学知识浅尝辄止,最终一事无成。可见,唯有在困境中坚守恒心,才能冲破阻碍,收获成功。 作为九年级学生,我们正处在学业的关键期。面对繁重的课业,有人坚持每日整理错题、巩固知识点,成绩稳步提升;有人却三天打鱼两天晒网,作业敷衍、上课走神,成绩一落千丈。学习如逆水行舟,唯有以恒心为帆,以坚持为桨,方能稳步前行。 "锲而不舍,金石可镂。"让我们铭记胡居仁的教诲,以平日积累为基,以执着坚守为翼,在求学与成长的道路上持之以恒,终能抵达成功的彼岸。

方法技巧总结

在同类分论点中替换或新增不同领域案例(如文学积累、艺术困境突破),增强论据覆盖广度

将口语化表述(如"日复一日的坚持")替换为更精准的文学性表达(如"常年累月的积累"),提升文本质感

同一主题论点下,选择不同角度案例(如文学积累+艺术突破),使论证更立体,避免事例重复

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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