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持之以恒

议论文 · 九年级 · 996字

评阅完成

本文紧扣‘持之以恒’核心立意,开篇以材料对联引入论点,接着从‘平日积累’‘坚持不懈’两个维度分层论证,结尾结合青年求学成长实际收束,结构清晰逻辑严密。选用王羲之、苏轼、居里夫人、爱迪生等古今中外论据,贴合论点且典型丰富,正反对比让论证更有力度。语言流畅工整,善用诗文典故与比喻修辞,说理不生硬,能结合学生学习痛点引发共鸣,是一篇规范的议论文。

题目

阅读下面的语段,深入思考,把它扩写成一篇议论性文章,题目自拟。不少于600字。 “苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。持之以恒,就要注重平日积累,而非临渴掘井。持之以恒,就要坚持不懈,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上,也应持之以恒。

题目分析

这则写作材料核心是“持之以恒”,可从三个层面拆解理解: 首先,要抓住对联的警示意义,明确材料否定“临时抱佛脚”“三分钟热度”两种错误态度,这是议论的反面标尺,能帮你锚定批判的靶心,让观点更鲜明。 其次,材料给出了“持之以恒”的两个具体内涵:平日积累、坚持不懈。这是写作的核心方向,你可以分别围绕这两点展开,用古今中外事例佐证时,要对应好内涵——比如用张芝临池学书佐证“平日积累”,用爱迪生发明电灯佐证“坚持不懈”,避免论据和论点脱节。 最后,材料点明“求学、成长”这一应用场景,这是让议论落地的关键,不能只空谈道理,要结合自身或同龄人的学习经历,比如刷题、背单词的日常,让观点更贴近生活,引发共鸣。 写作时可先以对联引入,再分别阐释两个内涵,最后联系成长实际收束,这样结构清晰,也能精准贴合材料指向。
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优势亮点

论点紧扣材料,结构清晰

开篇以材料对联引入核心论点“持之以恒方能成功”,随后从“积累”“坚持”两个维度展开论证,最后结合学习成长实际收束,完全贴合材料给出的写作框架,论证层次分明,逻辑严谨。

论据典型贴切,说服力强

选用王羲之临池学书、苏轼逆境笔耕、居里夫人提炼镭等古今中外事例,分别对应“积累”“坚持”的分论点,论据与论点高度契合,充分佐证了持之以恒的重要性,增强了文章的说服力。

联系现实落地,引发共鸣

结尾部分结合学生学习中的常见问题,如考试失利气馁、遇难题放弃等“一曝十寒”的表现,将抽象道理转化为贴近生活的实际感悟,让议论更接地气,易引发同龄读者的共鸣。

主要问题

分论点阐释深度不足

对“积累”和“坚持”两个分论点的阐释多停留在事例罗列层面,缺乏对分论点内涵的深层剖析,比如未进一步论述日常积累如何转化为核心能力、面对挫折时坚持的内在动力是什么等内容。

反面论证单薄

仅在论述“积累”时提及“浅尝辄止的人一事无成”,反面论证过于简略,未结合具体的反面事例或普遍现象展开分析,对“临时抱佛脚”“三分钟热度”的批判力度不足,未能充分凸显持之以恒的必要性。

提升方向

深化分论点内涵

在每个分论点后增加内涵剖析,比如论述“积累”时,可补充“日常积累不是机械重复,而是在点滴练习中总结方法、内化能力”;论述“坚持”时,可分析“坚持是在认清困难本质后,依然保持前行的定力”,让论点更有深度。

丰富反面论证内容

补充具体的反面事例,比如列举部分学生考前突击复习却收效甚微、兴趣爱好频繁更换最终一无所长的现象,结合材料对联的警示意义,深入批判“临时抱佛脚”“一曝十寒”的危害,与正面论证形成更鲜明的对比。

学生原文

996字

《持之以恒》

“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”明代学者胡居仁的这句对联,道出了一个深刻的道理:做事情,贵在持之以恒。无论我们是在学习的道路上探索,还是在成长的过程中奋进,唯有以恒心为舟,方能在人生的海洋里驶向成功的彼岸。 持之以恒,首先在于“积累”。正如古人云:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”王羲之学书的故事至今广为流传。他从小便喜爱书法,每日坚持临帖练字,家中的池塘被他涮笔的墨汁染成了墨池。正是这种日复一日的积累,让他的书法技艺日渐精湛,最终成为“书圣”,留下《兰亭集序》这样的千古佳作。反观那些学习浅尝辄止的人,今天学一点,明天停一停,最终只会一事无成。所以,持之以恒的第一步,就是摒弃“临渴掘井”的浮躁,像海绵吸水一样,在平日点滴积累中夯实基础。 持之以恒,更在于“坚持”。面对困难与挫折,唯有坚持不懈才能迎来曙光。北宋大文豪苏轼一生仕途坎坷,多次被贬谪,甚至一度被流放至偏远之地。但他从未因外界的打击而放弃对文学的热爱,反而在逆境中坚持笔耕不辍。无论是在杭州写下“水光潋滟晴方好”,还是在黄州吟出“大江东去浪淘尽”,他的文字始终饱含着对生活的热爱与思考。正是这种“一蓑烟雨任平生”的坚持,让他在文学史上留下了不可磨灭的印记,也让他的作品至今温暖着无数人的心灵。可见,坚持是跨越困境的桥梁,是驱散迷茫的灯塔。 古今中外,因持之以恒而成功的例子不胜枚举。居里夫人在简陋的实验室里,日复一日提炼镭元素,历经四年艰辛,终于发现了这种放射性元素;托马斯·爱迪生发明电灯时,试验了上千种材料,面对无数次失败,他始终没有放弃,最终让光明照亮了世界。这些事例都在告诉我们:成功从来不是一蹴而就的,它需要我们以恒心为钥匙,打开成功的大门。 而在我们的学习与成长中,持之以恒更是不可或缺的品质。有的同学可能会因为一次考试失利而气馁,有的可能会因为一道难题没解出来就放弃,这些都是“一日曝十日寒”的表现。其实,学习就像登山,每一次坚持向上,都是对自我的超越。如果我们能像胡居仁说的那样,不急于求成,不半途而废,每天进步一点点,那么终有一天,我们会站在山顶,俯瞰那些曾经让我们望而却步的风景。 人生之路漫长而曲折,唯有持之以恒,方能行稳致远。让我们以“水滴石穿”的信念,以“绳锯木断”的坚持,在求学的道路上不断前行,让青春在坚持中绽放光彩,让梦想在持之以恒中照进现实。
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行墨修改文

996字

《持之以恒》

"苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。"明代学者胡居仁的对联,道尽做事的真谛:唯有持之以恒,方能抵达成功彼岸。 持之以恒,是平日点滴的积累,更是这份积累的持续坚守,二者相辅相成,缺一不可。东晋王羲之学书,每日晨起便在案前临帖,练至日落仍不停歇,涮笔的清水染黑了家中池塘,正是这日复一日的积累,让他的笔法日渐灵动,终成“书圣”。这份积累,靠的是日日坚持的恒心,若只是偶尔兴起练上几日,断难有墨池佳话。 面对困境,坚持更是积累的延续,是跨越障碍的底气。北宋苏轼一生屡遭贬谪,在黄州的荒僻之地,他未因失意停下笔耕,反而每日观察江上风物,将心绪诉诸笔端,写下《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等传世名篇。正是这份在逆境中仍不松懈的坚持,让他的文学积累不断沉淀,最终在文学史上留下浓墨重彩的一笔。 古今中外,这样的例子比比皆是。居里夫人在简陋实验室里,每日重复着枯燥的提炼工作,四年如一日,终发现镭元素;爱迪生试验上千种材料,在无数次失败中坚持探索,最终让电灯照亮世界。他们的成功,都是积累与坚持共同作用的结果。 反观我们的学习生活,不少同学常犯“一曝十寒”的毛病:背单词三天打鱼两天晒网,刷题遇到难题便半途而废。其实学习如登山,每日的知识积累是向上的石阶,而坚持就是握住扶手的定力,只有二者兼具,才能一步步登顶。若我们能以恒心为舟,在日常积累中坚持前行,终能在求学路上收获属于自己的成功。 人生路遥,唯有持之以恒,以积累为基,以坚持为翼,方能行稳致远,让梦想照进现实。

方法技巧总结

通过“积累是坚持的日常体现,坚持是积累的持续动力”明确二元关系,用“日常点滴积累+持续坚守”的递进结构,让论证更严密。

补充人物行为场景(如王羲之“晨起临帖至日落”、苏轼“观察江上风物”),用具体动作替代笼统描述,增强事例的画面感与说服力。

合并同类事例(居里夫人、爱迪生),保留“四年提炼镭”“上千次实验”等核心数据,避免重复,提升论据密度。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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