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带你走进——(地名)

主持词(应用文体) · 高考作文 · 1133字

评阅完成

文章紧扣主持词的文体要求,以《中华地名》主持人的身份带领观众走近敦煌,开篇入题自然,快速带入情境。从地理禀赋、莫高窟艺术、当代守护者故事、藏经洞文书多维度展开,既梳理了敦煌的历史文化脉络,又融入个人亲历的感悟,让厚重的文明具象可感,充分诠释了地名背后的文化温度,彰显文化自信。整体逻辑清晰,过渡自然,语言典雅有画面感,贴合栏目传播属性,感染力强。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 读万卷书,行万里路。无论读书还是行路,我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征:风土民情、历史文化、著名人物等;有些地名会唤起你的某种记忆与情感,或许是一段难忘的故事,又或它对你有着特殊的意义。 电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近_________”为题(补充一个地名,使题目完整),写一篇主持词。

要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,切合身份;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点 本次新高考Ⅱ卷的作文题目落实《普通高中语文新课程标准》(2017版)的精神,遵循立德树人教育的根本要求,从新时代高中学生应具有的“理想信念”“文化自信”“责任担当”的精神主线中,落实学生的核心素养,通过巧妙设置情境,引导学生进行积极的语言文字运用实践,提升语言文字建构与运用能力,实现了思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。 在统编版高中语文必修上册中,第四单元课文(学习活动)为《家乡文化生活》。分为记录家乡的人和物,家乡文化生活现状调查和参与家乡文化建设。该单元的学习任务群为当代文化参与,立德树人主题指向为我们的家园。了解家乡,参与家乡文化建设,增进家乡文化认同;关注和参与当代文化生活,培养适应社会、服务社会的能力,增强文化自信和弘扬社会主义核心价值观的自觉性。语文素养为:1.学习调查、访谈和实地考证等,搜集整理资料,聚焦并提炼问题,展开专题研讨,提高对各种文化现象的认识能力和阐释自己见解的能力;2. 认识我们生活的家园,见证时代的变迁,思考家乡与自我成长之间的关系;3.研读学习资源,深化对家乡的认识,辩证思考传统与现代的关系,提升当代文化参与意识。 本次新高考Ⅱ卷的作文题和统编版教材必修上册第四单元的学习任务群有相似之处,力求在一定的语言情境中,即考生担任《中华地名》栏目的主持人,需要完成一篇主持词,通过对某一地域风土人情的介绍,引导学生进行语言的建构与运用,提升文化自信。同时,需要注意审题,主持词属于应用类文体,需要开场有问候语,点名主持人和节目名称,概括所介绍地域的总体特点,之后再分点详细介绍,最后还有结束语。 题目解析 题目中明确设置了语境即电视台邀请考生客串《中华地名》这一节目的主持人。请考生以“带你走近_________”为题,补充上自己熟悉的地名,使题目完整后,按照主持的文体要求,完成一篇主持词。试题比较灵活,在熟悉的语言环境中考查考生对于语言建构与运用的能力。审题难度较低,考生可从家乡生活入手,也可以选择一个自己熟悉的一个地方,例如旅游胜地、文化古城等。通过调动记忆中存储的相关素材储备,对自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等进行筛查,对能唤起记忆与情感,或许是难忘的故事,又或有特殊的意义的角度进行排序,选择较好入手的角度进行切入,由浅入深,挖掘该地域的文化内涵和精神特征。
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优势亮点

文体契合度高

严格遵循主持词的文体规范,开篇有问候语、点明节目与身份,中间分模块介绍内容,结尾有总结与道别,全程以主持人的口吻引导观众,情境代入感极强。

内容层次清晰

以地理风貌、莫高窟艺术、人文传承、藏经洞文书为脉络展开介绍,从自然到人文、从历史到当下,层层递进地挖掘敦煌的文化内涵,逻辑严谨且内容充实。

情感真挚有温度

融入自身在敦煌的亲身经历与感悟,通过常嘉煌老人的事例,将敦煌从冰冷的历史符号转化为鲜活的文化传承载体,兼具文化厚度与情感温度,感染力强。

主要问题

部分内容详略失衡

莫高窟与藏经洞部分介绍较为充分,但地理风貌模块中,关于敦煌作为‘文明交汇十字路口’的具体表现仅一笔带过,未能深入展开,稍显单薄。

互动性略有不足

作为主持词,虽有引导观众想象的表述,但缺乏更具互动感的设计,比如设置提问、邀请观众分享感受等环节,与观众的联结感有待加强。

提升方向

优化内容详略

补充地理风貌模块的内容,可列举1-2个典型的文明交汇实例,如敦煌出土的融合中西风格的文物,让‘华戎所交一都会’的定位更具说服力,使整体内容更均衡。

增强互动设计

在介绍莫高窟飞天等内容时,可加入‘大家是否也曾在某幅画作中见过类似的灵动线条?’这类互动提问,或在结尾设置‘欢迎大家在评论区分享你与敦煌的故事’的引导,强化主持词的互动属性。

学生原文

1133字

《带你走进——(地名)》

亲爱的观众朋友们,大家好!欢迎来到《中华地名》的演播现场,我是今天的主持人。当我们的目光掠过中国西北的地图,那个被大漠与祁连山环抱的小城,总会在历史的尘埃中泛起金色的光——它就是敦煌。今天,就让我们推开黄沙掩埋的石窟之门,一起走近这座镌刻着千年文明密码的古城。 首先,请大家随我把视角投向敦煌的地理模样。它南枕祁连雪峰,北望巴丹吉林沙漠,中间一条宕泉河像绿绸般蜿蜒,滋养着沙漠深处的绿洲。古人说“华戎所交一都会”,这方水土确实有故事:商队的驼铃曾从这里穿越丝绸之路,西域的葡萄与中原的丝绸在城楼下交换价格,波斯的香料与中原的书画在这里共舞。这种地理禀赋,让敦煌天然成为文明交汇的十字路口。 接下来,我们的脚步该停在莫高窟的断崖前了。从十六国时期乐僔和尚凿下第一龛佛像,到元代工匠在这里封存最后一笔色彩,735个洞窟像蜂巢般嵌在沙红色的崖壁上。请各位在脑海中想象:昏暗的洞窟里,壁画画师们手持矿物颜料,在岩壁上勾勒飞天。你看第285窟的“飞天”,她们没有翅膀,却靠飘带的飞扬与衣袂的翻转划破空间,裙摆上的蓝色是“石青”矿物经水洗千年而不落,这抹蓝,藏着西域矿物与中原工艺的暗合。当讲解员轻抚壁画上褪色的轮廓,那些线条仿佛在讲:从张骞凿空西域到唐僧西去求法,一代代人把信仰钉在墙上,让精神在风沙中长出藤蔓。 或许有人会问:敦煌与我们有何关联?2018年盛夏,我站在九层楼前仰望时,才读懂答案。那天暴雨突至,我躲进洞窟旁的小院,恰逢一位白发老者在临摹壁画。他手中的画笔与千年前的工匠何其相似!老人告诉我,他叫常嘉煌,是常书鸿先生的弟子,从青年时就来到这里,用一生的笔墨守护壁画。当他指着一幅“飞天乐舞”笑着说“这里的飘带和莫高窟第172窟的一模一样”时,我突然明白:敦煌从不是史书上冰冷的文字,而是活在无数人的指尖——那些修复壁画的匠人在“修复历史”,那些研究典籍的学者在“解读文明”,连孩童第一次触摸壁画时的惊喜,都在续写敦煌的新生。 现在请随我移步到“藏经洞”旧址。1900年王圆箓道士打开的那一刻,谁能想到几万卷文书流出?敦煌文书里,有给波斯商人记账的粟特文,有写着“慈母缝补衣”的唐代家书,还有描绘丝路商队作息的“商旅指南”。这些散落的碎片像拼图,拼出的是一个真实的敦煌:那里既有“葡萄美酒夜光杯”的浪漫,也有“黄沙百战穿金甲”的悲壮,更有“劝君更尽一杯酒”的脉脉温情。 亲爱的观众朋友们,今天我们谈论敦煌,不是为了堆砌地名下的典故,而是想告诉大家:每个地名都是活的,就像敦煌从未消失。当壁画在光影中流转,当驼铃在风中回响,我们与敦煌的相遇,便是与千年文明的拥抱。愿我们都能带着这份好奇,走进更多地名背后的岁月。感谢您的收看,我们下期《中华地名》,再见!

原文批注解读

共8处
原文

“亲爱的观众朋友们,大家好!欢迎来到《中华地名》的演播现场,我是今天的主持人。当我们的目光掠过中国西北的地图,那个被大漠与祁连山环抱的小城,总会在历史的尘埃中泛起金色的光——它就是敦煌。今天,就让我们推开黄沙掩埋的石窟之门,一起走近这座镌刻着千年文明密码的古城。”

批注

开篇符合主持词的规范,问候语清晰点明节目与身份。用“大漠与祁连山环抱”“历史的尘埃中泛起金色的光”勾勒敦煌的独特地理与历史质感,“推开黄沙掩埋的石窟之门”的比喻极具画面感,自然引出主题,迅速抓住观众注意力。

原文

“它南枕祁连雪峰,北望巴丹吉林沙漠,中间一条宕泉河像绿绸般蜿蜒,滋养着沙漠深处的绿洲。古人说‘华戎所交一都会’,这方水土确实有故事:商队的驼铃曾从这里穿越丝绸之路,西域的葡萄与中原的丝绸在城楼下交换价格,波斯的香料与中原的书画在这里共舞。这种地理禀赋,让敦煌天然成为文明交汇的十字路口。”

批注

用“南枕”“北望”精准定位敦煌的地理格局,“宕泉河像绿绸般蜿蜒”的比喻生动展现沙漠绿洲的生机。引用古语结合具体的商贸场景,将“文明交汇”的抽象概念具象化,清晰阐释了敦煌成为丝路枢纽的地理根源,逻辑顺畅。

原文

“从十六国时期乐僔和尚凿下第一龛佛像,到元代工匠在这里封存最后一笔色彩,735个洞窟像蜂巢般嵌在沙红色的崖壁上。”

批注

用时间跨度和具体数字展现莫高窟的历史厚重感,“像蜂巢般嵌在沙红色的崖壁上”的比喻,既贴合洞窟密集的形态,又凸显了它在崖壁上扎根生长的生命力,细节描写生动。

原文

“你看第285窟的‘飞天’,她们没有翅膀,却靠飘带的飞扬与衣袂的翻转划破空间,裙摆上的蓝色是‘石青’矿物经水洗千年而不落,这抹蓝,藏着西域矿物与中原工艺的暗合。”

批注

选取第285窟飞天这一典型细节,从艺术造型和颜料材质两个角度切入,既展现敦煌壁画的艺术魅力,又挖掘出背后文明交融的内涵,小细节中见大主题,极具说服力。

原文

“当讲解员轻抚壁画上褪色的轮廓,那些线条仿佛在讲:从张骞凿空西域到唐僧西去求法,一代代人把信仰钉在墙上,让精神在风沙中长出藤蔓。”

批注

“把信仰钉在墙上”“精神在风沙中长出藤蔓”的表达富有诗意与力量,将历史人物的精神与壁画艺术联结,赋予莫高窟超越艺术载体的精神价值,深化了主题。

原文

“那天暴雨突至,我躲进洞窟旁的小院,恰逢一位白发老者在临摹壁画。他手中的画笔与千年前的工匠何其相似!老人告诉我,他叫常嘉煌,是常书鸿先生的弟子,从青年时就来到这里,用一生的笔墨守护壁画。当他指着一幅‘飞天乐舞’笑着说‘这里的飘带和莫高窟第172窟的一模一样’时,我突然明白:敦煌从不是史书上冰冷的文字,而是活在无数人的指尖——那些修复壁画的匠人在‘修复历史’,那些研究典籍的学者在‘解读文明’,连孩童第一次触摸壁画时的惊喜,都在续写敦煌的新生。”

批注

以个人亲身经历的故事切入,通过常嘉煌老人的事例,将敦煌从“历史符号”转化为“活的文明”,用“活在无数人的指尖”精准概括敦煌文化的传承状态,既回应了“敦煌与我们有何关联”的疑问,又传递出文化传承的温度,情感真挚动人。

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行墨修改文

1133字

《带你走进——(地名)》

亲爱的观众朋友们,大家好!欢迎来到《中华地名》的演播现场,我是今天的主持人。当我们的目光掠过中国西北的地图,那个被大漠与祁连山环抱的小城,总会在历史的尘埃中泛起金色的光——它就是敦煌。今天,就让我们推开黄沙掩埋的石窟之门,一起走近这座镌刻着千年文明密码的古城。 首先,请大家随我把视角投向敦煌的地理模样。它南枕祁连雪峰,北望巴丹吉林沙漠,中间一条宕泉河像绿绸般蜿蜒,滋养着沙漠深处的绿洲。古人说“华戎所交一都会”,这方水土确实有故事:商队的驼铃曾从这里穿越丝绸之路,西域的葡萄与中原的丝绸在城楼下交换,波斯的香料与中原的书画在这里交融。这种地理禀赋,让敦煌天然成为文明交汇的十字路口。 接下来,我们的脚步该停在莫高窟的断崖前了。从十六国时期乐僔和尚凿下第一龛佛像,到元代工匠在这里封存最后一笔色彩,735个洞窟像蜂巢般嵌在沙红色的崖壁上。请各位在脑海中想象:昏暗的洞窟里,壁画画师们手持矿物颜料,在岩壁上勾勒飞天。你看第285窟的“飞天”,她们没有翅膀,却靠飘带的飞扬与衣袂的翻转划破空间,裙摆上的蓝色是“石青”矿物经水洗千年而不落,这抹蓝,藏着西域矿物与中原工艺的暗合。当讲解员轻抚壁画上褪色的轮廓,那些线条仿佛在讲:从张骞凿空西域到唐僧西去求法,一代代人把信仰钉在墙上,让精神在风沙中长出藤蔓。 2018年盛夏,我站在九层楼前仰望时,读懂了敦煌与我的联结。那天暴雨突至,我躲进洞窟旁的小院,恰逢白发老者常嘉煌在临摹壁画。他是常书鸿先生的弟子,从青年时就守在这里,指尖的画笔与千年前的工匠何其相似!他指着一幅“飞天乐舞”笑着说“这里的飘带和莫高窟第172窟的一模一样”,还递过他磨的矿物颜料让我触摸。那一刻我突然明白:敦煌从不是史书上冰冷的文字,而是活在无数人的指尖——那些修复壁画的匠人在“缝合历史”,那些研究典籍的学者在“解码文明”,连我指尖沾到的颜料,都在续写敦煌的新生。 现在请随我移步到“藏经洞”旧址。1900年王圆箓道士打开的那一刻,几万卷文书流出:有给波斯商人记账的粟特文,有写着“慈母缝补衣”的唐代家书,还有描绘丝路商队作息的“商旅指南”。这些碎片拼出真实的敦煌:既有“葡萄美酒夜光杯”的浪漫,也有“黄沙百战穿金甲”的悲壮,更有“劝君更尽一杯酒”的脉脉温情。 亲爱的观众朋友们,今天我们谈论敦煌,不是为了堆砌典故,而是想告诉大家:每个地名都是活的,就像敦煌从未消失。当壁画在光影中流转,当驼铃在风中回响,我们与敦煌的相遇,便是与千年文明的拥抱。愿我们都能带着这份好奇,走进更多地名背后的岁月。感谢您的收看,我们下期《中华地名》,再见!

方法技巧总结

通过“触摸矿物颜料”“递颜料”等动作细节,将抽象情感转化为可感知的感官体验,让“不期而遇”更具场景代入感

用“缝合历史”替代“修复历史”,用“解码文明”强化学者角色,“缝合”呼应修复壁画的动作特征,更显精准

删减冗余比喻和重复描述,保留核心意象与动词,使主持词节奏更紧凑

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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