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带你走进——(地名)

主持词(应用文体) · 高考作文 · 1154字

评阅完成

这篇主持词立意紧扣地名的文化内核,从自然风貌到历史积淀再到当代传承,深入挖掘敦煌的文明价值与精神内涵,凸显文化自信,立意厚重且有现实意义。结构上遵循主持词的文体规范,开篇问候引入,主体按自然、历史、人文的逻辑递进展开,结尾收束点题并升华地名的普遍情感价值,首尾呼应,过渡流畅。语言生动典雅,兼具主持词的亲和力与文化类节目的厚重感,诗句引用贴切,描写细腻有感染力。素材选择丰富多元,自然奇景、丝路史实、莫高窟艺术、守护者事迹搭配得当,贴合主题。思辨上串联起历史与当代、文化瑰宝与守护精神,还能从敦煌延伸到大众共通的地名情感记忆,思考有深度。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 读万卷书,行万里路。无论读书还是行路,我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征:风土民情、历史文化、著名人物等;有些地名会唤起你的某种记忆与情感,或许是一段难忘的故事,又或它对你有着特殊的意义。 电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近_________”为题(补充一个地名,使题目完整),写一篇主持词。

要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,切合身份;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点 本次新高考Ⅱ卷的作文题目落实《普通高中语文新课程标准》(2017版)的精神,遵循立德树人教育的根本要求,从新时代高中学生应具有的“理想信念”“文化自信”“责任担当”的精神主线中,落实学生的核心素养,通过巧妙设置情境,引导学生进行积极的语言文字运用实践,提升语言文字建构与运用能力,实现了思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。 在统编版高中语文必修上册中,第四单元课文(学习活动)为《家乡文化生活》。分为记录家乡的人和物,家乡文化生活现状调查和参与家乡文化建设。该单元的学习任务群为当代文化参与,立德树人主题指向为我们的家园。了解家乡,参与家乡文化建设,增进家乡文化认同;关注和参与当代文化生活,培养适应社会、服务社会的能力,增强文化自信和弘扬社会主义核心价值观的自觉性。语文素养为:1.学习调查、访谈和实地考证等,搜集整理资料,聚焦并提炼问题,展开专题研讨,提高对各种文化现象的认识能力和阐释自己见解的能力;2. 认识我们生活的家园,见证时代的变迁,思考家乡与自我成长之间的关系;3.研读学习资源,深化对家乡的认识,辩证思考传统与现代的关系,提升当代文化参与意识。 本次新高考Ⅱ卷的作文题和统编版教材必修上册第四单元的学习任务群有相似之处,力求在一定的语言情境中,即考生担任《中华地名》栏目的主持人,需要完成一篇主持词,通过对某一地域风土人情的介绍,引导学生进行语言的建构与运用,提升文化自信。同时,需要注意审题,主持词属于应用类文体,需要开场有问候语,点名主持人和节目名称,概括所介绍地域的总体特点,之后再分点详细介绍,最后还有结束语。 题目解析 题目中明确设置了语境即电视台邀请考生客串《中华地名》这一节目的主持人。请考生以“带你走近_________”为题,补充上自己熟悉的地名,使题目完整后,按照主持的文体要求,完成一篇主持词。试题比较灵活,在熟悉的语言环境中考查考生对于语言建构与运用的能力。审题难度较低,考生可从家乡生活入手,也可以选择一个自己熟悉的一个地方,例如旅游胜地、文化古城等。通过调动记忆中存储的相关素材储备,对自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等进行筛查,对能唤起记忆与情感,或许是难忘的故事,又或有特殊的意义的角度进行排序,选择较好入手的角度进行切入,由浅入深,挖掘该地域的文化内涵和精神特征。
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优势亮点

内容层次清晰

以自然奇景、丝路文化底蕴、人文守护故事为递进脉络,全方位挖掘敦煌内涵,契合主持词由浅入深引导观众的表达逻辑,符合节目定位。

语言贴合主持身份

开篇问候、中间互动式设问、结尾升华呼应,全程采用主持人的亲切语态,语言流畅生动,既具感染力又不失专业感,能有效调动观众情绪。

文化内涵挖掘深入

不仅展现敦煌的自然与艺术瑰宝,更聚焦常书鸿等文物守护者的精神,将地名与文化传承、家国情怀绑定,凸显了地名背后的情感与价值,立意深刻。

主要问题

互动性略有不足

作为主持词,虽有开篇设问,但后续缺乏引导观众参与的设计,比如未设置提问、互动环节的预留,稍显单向输出,未能完全贴合电视节目的互动属性。

地域特色细节稍弱

提及敦煌民俗时,仅笼统列举剪纸、酿醋、赛龙舟等,未结合敦煌地域特色展开具体描述,比如赛龙舟在戈壁城市的特殊性,未能强化敦煌民俗的独特性。

提升方向

增设节目互动设计

在介绍莫高窟或月牙泉后,加入互动引导,比如“屏幕前的您是否曾亲临敦煌?欢迎在评论区分享您的敦煌记忆”,增强主持词的节目互动感,贴合电视栏目场景。

细化地域民俗细节

针对敦煌民俗补充地域特色描述,比如“敦煌的赛龙舟并非在江河,而是在党河水库,是戈壁居民对水的敬畏与节庆的独特表达”,让民俗内容更具辨识度。

学生原文

1154字

《带你走进——(地名)》

亲爱的观众朋友们,大家好!欢迎收看本期《中华地名》栏目。今天,我们将一同踏上一段穿越千年的时光之旅,走进一座位于河西走廊西端的神奇古城——敦煌。提起“敦煌”二字,您会想到什么?是戈壁滩上浩瀚的风沙,还是石窟中绚烂的壁画?或许,它在您心中,是一首写在沙漠中的文明长诗。那么,就让我们带着这份好奇与向往,一同走近敦煌,解读它沉淀在时光里的密码。 敦煌,位于甘肃省西北部,地处库姆塔格沙漠与祁连山脉之间。这片被风沙拥抱的土地,既有“大漠孤烟直”的雄浑壮阔,也有“长河落日圆”的诗意柔情。尤其是鸣沙山与月牙泉,它们的存在仿佛是造物主与沙漠之间的一场约定:鸣沙山的沙粒细腻如金,每当游人从山顶滑下,沙粒便会发出“嗡嗡”的声响,仿佛千年的驼铃在耳边回响;而山脚下的月牙泉,如一弯新月镶嵌在戈壁中,泉水千年不干涸,即使被风沙环绕,依旧清澈见底。这“沙泉共生”的奇景,是大自然对敦煌最慷慨的馈赠,也让这座城市充满了生命的力量。 作为古丝绸之路的重要节点,敦煌自古便是中西交流的文化枢纽。从张骞出使西域的驼队走过,到玄奘西行取经的身影停留,敦煌见证了无数商胡使者的往来,也孕育了璀璨的多元文化。而莫高窟,无疑是敦煌文化的灵魂所在。现存的735个洞窟中,保存着从十六国到元代的精美壁画与彩塑,总计有四十余万平方米,是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。当我们凝视那些壁画:飞天仙女衣袂飘飘,反弹琵琶的乐舞灵动飞扬,佛像庄严慈悲,无不诉说着古人对信仰的虔诚与对艺术的执着。这些跨越千年的艺术瑰宝,让敦煌成为了人类文明史上的一座不朽丰碑。 除了艺术与自然,敦煌的人文故事也同样动人。世代居住在这里的人们,在风沙中学会了坚韧与包容。他们保留着传统的剪纸、酿醋等手艺,也传承着端午赛龙舟、中秋赏月的习俗。而更令人感动的是,许多像常书鸿先生这样的守护者,他们放弃了城市的繁华,坚守在这片风沙中的土地,用一生的时间修复壁画、保护文物,让千年文明得以延续。就像我曾在纪录片中看到的:一位白发苍苍的修复师,正小心翼翼地用棉签蘸着特殊的药水,一点点清理壁画上的污渍。他的动作专注而温柔,仿佛在抚摸着一个沉睡千年的梦。在他们身上,我们看到了地名背后最深沉的情感——对这片土地的热爱与责任。 亲爱的观众朋友们,敦煌的故事,是一首永远也唱不完的歌。它既有黄沙漫卷的苍凉,也有壁画绚烂的璀璨;既有驼铃声声的历史回响,也有守护者们的默默深情。当我们走近敦煌,不仅是在触摸历史的脉络,更是在感受文明的温度。也许此刻的您,会想起自己心中的某个地名——那里有家乡的炊烟,有童年的记忆,有成长的足迹。地名,是大地的名字,更是我们心灵的归宿。愿我们都能像走进敦煌一样,带着敬畏与热爱,去读懂每一寸土地的故事。感谢您的收看,我们下期《中华地名》再会!

原文批注解读

共5处
原文

“亲爱的观众朋友们,大家好!欢迎收看本期《中华地名》栏目。今天,我们将一同踏上一段穿越千年的时光之旅,走进一座位于河西走廊西端的神奇古城——敦煌。提起‘敦煌’二字,您会想到什么?是戈壁滩上浩瀚的风沙,还是石窟中绚烂的壁画?或许,它在您心中,是一首写在沙漠中的文明长诗。那么,就让我们带着这份好奇与向往,一同走近敦煌,解读它沉淀在时光里的密码。”

批注

开篇符合主持词的规范,问候语、节目介绍清晰明了。用设问引发观众共鸣,将敦煌比作“写在沙漠中的文明长诗”,生动贴切,迅速抓住观众注意力,自然引出下文对敦煌的介绍。

原文

“敦煌,位于甘肃省西北部,地处库姆塔格沙漠与祁连山脉之间。这片被风沙拥抱的土地,既有‘大漠孤烟直’的雄浑壮阔,也有‘长河落日圆’的诗意柔情。尤其是鸣沙山与月牙泉,它们的存在仿佛是造物主与沙漠之间的一场约定:鸣沙山的沙粒细腻如金,每当游人从山顶滑下,沙粒便会发出‘嗡嗡’的声响,仿佛千年的驼铃在耳边回响;而山脚下的月牙泉,如一弯新月镶嵌在戈壁中,泉水千年不干涸,即使被风沙环绕,依旧清澈见底。这‘沙泉共生’的奇景,是大自然对敦煌最慷慨的馈赠,也让这座城市充满了生命的力量。”

批注

先明确敦煌的地理位置,引用古诗精准勾勒出敦煌的自然气质,增强了文字的文化底蕴。对鸣沙山和月牙泉的描写细腻生动,用“造物主与沙漠之间的一场约定”赋予奇景浪漫色彩,“细腻如金”“如一弯新月镶嵌”等比喻形象贴切,突出了“沙泉共生”的神奇,让读者仿佛身临其境。

原文

“作为古丝绸之路的重要节点,敦煌自古便是中西交流的文化枢纽。从张骞出使西域的驼队走过,到玄奘西行取经的身影停留,敦煌见证了无数商胡使者的往来,也孕育了璀璨的多元文化。而莫高窟,无疑是敦煌文化的灵魂所在。现存的735个洞窟中,保存着从十六国到元代的精美壁画与彩塑,总计有四十余万平方米,是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。当我们凝视那些壁画:飞天仙女衣袂飘飘,反弹琵琶的乐舞灵动飞扬,佛像庄严慈悲,无不诉说着古人对信仰的虔诚与对艺术的执着。这些跨越千年的艺术瑰宝,让敦煌成为了人类文明史上的一座不朽丰碑。”

批注

从地理位置自然过渡到历史文化地位,列举张骞、玄奘的事例,串联起敦煌的历史脉络,体现了其作为文化枢纽的重要性。用具体数字介绍莫高窟,增强了内容的真实性与说服力。对壁画内容的描写生动具象,精准提炼出古人的信仰与艺术追求,点明了莫高窟的文化价值,升华了敦煌的文化内涵。

原文

“除了艺术与自然,敦煌的人文故事也同样动人。世代居住在这里的人们,在风沙中学会了坚韧与包容。他们保留着传统的剪纸、酿醋等手艺,也传承着端午赛龙舟、中秋赏月的习俗。而更令人感动的是,许多像常书鸿先生这样的守护者,他们放弃了城市的繁华,坚守在这片风沙中的土地,用一生的时间修复壁画、保护文物,让千年文明得以延续。就像我曾在纪录片中看到的:一位白发苍苍的修复师,正小心翼翼地用棉签蘸着特殊的药水,一点点清理壁画上的污渍。他的动作专注而温柔,仿佛在抚摸着一个沉睡千年的梦。在他们身上,我们看到了地名背后最深沉的情感——对这片土地的热爱与责任。”

批注

从自然、艺术延伸到人文故事,内容层次清晰。先介绍当地居民的生活与习俗,体现敦煌人的坚韧与包容,再聚焦文物守护者,用纪录片中的细节描写,将抽象的“热爱与责任”具象化,让情感表达更真挚动人,丰富了敦煌的精神内涵。

原文

“亲爱的观众朋友们,敦煌的故事,是一首永远也唱不完的歌。它既有黄沙漫卷的苍凉,也有壁画绚烂的璀璨;既有驼铃声声的历史回响,也有守护者们的默默深情。当我们走近敦煌,不仅是在触摸历史的脉络,更是在感受文明的温度。也许此刻的您,会想起自己心中的某个地名——那里有家乡的炊烟,有童年的记忆,有成长的足迹。地名,是大地的名字,更是我们心灵的归宿。愿我们都能像走进敦煌一样,带着敬畏与热爱,去读懂每一寸土地的故事。感谢您的收看,我们下期《中华地名》再会!”

批注

结尾呼应开篇的比喻,用排比句式总结敦煌的多重特质,收束全文。由敦煌延伸到观众心中的地名,将个体情感与地名的文化意义相连,升华了主题,符合主持词的情感升华要求。最后按照规范完成结束语,完整得体。

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行墨修改文

1154字

《带你走进——(地名)》

亲爱的观众朋友们,大家好!欢迎收看本期《中华地名》栏目。今天,我们将一同踏上一段穿越千年的时光之旅,走进一座位于河西走廊西端的神奇古城——敦煌。提起“敦煌”二字,您会想到什么?是戈壁滩上浩瀚的风沙,还是石窟中绚烂的壁画?或许,它在您心中,是一首写在沙漠中的文明长诗。那么,就让我们带着这份好奇与向往,一同走近敦煌,解读它沉淀在时光里的密码。 敦煌,位于甘肃省西北部,地处库姆塔格沙漠与祁连山脉之间。这片被风沙拥抱的土地,既有“大漠孤烟直”的雄浑壮阔,也有“长河落日圆”的诗意柔情。尤其是鸣沙山与月牙泉,它们的存在仿佛是造物主与沙漠之间的一场约定:鸣沙山的沙粒细腻如金,每当游人从山顶滑下,沙粒便会发出“嗡嗡”的声响,仿佛千年的驼铃在耳边回响;而山脚下的月牙泉,如一弯新月镶嵌在戈壁中,泉水千年不干涸,即使被风沙环绕,依旧清澈见底。这“沙泉共生”的奇景,是大自然对敦煌最慷慨的馈赠,也让这座城市充满了生命的力量。 作为古丝绸之路的重要节点,敦煌自古便是中西交流的文化枢纽。张骞出使西域的驼队曾在这里休整,玄奘西行取经的身影曾在这里停留,粟特商队的驼铃曾在这里久久回荡。敦煌文书里记载着他们的交易与故事,莫高窟的壁画中更是藏着多元文化交融的密码:飞天的衣袂带着印度艺术的灵动,佛像的轮廓有着希腊雕塑的立体感,于阗乐舞的纹样在壁画中灵动飞扬。现存的735个洞窟中,四十余万平方米的壁画与彩塑,从十六国延续到元代,每一笔都诉说着文明交融的历程,让敦煌成为人类文明史上的不朽丰碑。 敦煌的动人,更藏在烟火日常里。当地剪纸艺人的剪刀下,反弹琵琶的飞天纹样跃然纸上,这些剪纸被游客带向四方,成了敦煌流动的名片;巷子里的酿醋工坊,百年老缸里的陈醋香气醇厚,那是代代敦煌人坚守的味觉记忆。而常书鸿先生等文物守护者的故事,更是让人心生敬意:一位白发苍苍的修复师,正小心翼翼地用棉签蘸着药水,清理壁画上的沙尘,他的动作温柔得像在抚摸沉睡的文明。此刻正在看节目的您,是否也想起心中某个地名的独特烟火? 亲爱的观众朋友们,敦煌的故事,是黄沙与壁画交织的传奇,是驼铃与陈醋交融的烟火,更是守护者与当地人共同续写的深情。当我们走近敦煌,触摸的不仅是历史脉络,更是文明的温度。地名,是大地的名字,更是我们心灵的归宿。愿我们都能带着敬畏与热爱,读懂每一寸土地的故事。感谢您的收看,我们下期《中华地名》再会!

方法技巧总结

通过具体符号(敦煌文书、粟特商队、于阗乐舞)替代概括性描述,让抽象概念(多元文化)可感知;

从“守护者”视角转向“在地记忆”,加入剪纸、酿醋等手艺细节,让人文故事更贴近观众日常经验;

在主持词中插入提问互动(“您是否想起家乡地名”),将“文化解说”转化为“集体记忆唤醒”,增强代入感;

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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