
得与失的思考
议论文 · 高考作文 · 886字
立意明确,紧扣'得失是值得珍视的过程'核心观点,跳出非黑即白的得失判断,挖掘得失在人生成长中的长久价值,有现实启发意义。采用总分总结构,开篇点明观点,中间分别从得失本质、处世心态等角度论证,结尾升华呼吁,层次清晰,过渡自然。语言凝练流畅,多用排比与对比,说理富有感染力。素材兼顾经典与日常,既有李时珍、苏轼的典例,也有高三备考、登山创业的生活化案例,论据多元充实。思辨性较强,既立足核心观点,也不否定起点论的价值,辩证看待得失的多重意义,思考有深度。
题目
题目分析

优势亮点
立意精准深刻
紧扣材料中“将得与失看成过程”的观点展开,立意明确且有深度,能透过得失的表象挖掘其背后的成长价值,体现出较强的思辨意识。
论据丰富多元
选用李时珍著《本草纲目》、苏轼宦海沉浮等经典素材,又结合高三备考、登山者、创业者等贴近生活的实例,古今结合、事理兼具,论据扎实且说服力强。
论证层次清晰
从“得失本质在过程”“以过程心态守初心”“过程让生命厚重”三个层面展开论述,逻辑递进自然,结构完整,语言流畅凝练,展现出良好的文字功底。
主要问题
对比论证力度不足
文中虽提及执着于终点得失的人容易迷失,但仅作概括性表述,未结合具体实例展开对比,对反面观点的驳斥不够有力,削弱了思辨的深度。
对“起点”观点回应单薄
材料中包含“将得失看成起点”的观点,作文仅用一句话带过,未对该观点与“过程”观点的关联或差异作深入分析,未能充分呼应材料的多元性。
提升方向
强化对比论证
补充执着于终点得失的典型事例,如因一次考试失利放弃学业的学生、因一次成功膨胀堕落的企业家等,与文中正面案例形成鲜明对比,凸显“看重过程”的必要性。
完善对多元观点的呼应
增加段落分析“将得失看成起点”与“看成过程”的内在关联,比如起点的得失是过程的开端,过程中的得失又成为新起点的铺垫,让文章对材料的解读更全面。
原文批注解读
共10处“人生如一场漫长的旅行,我们总在‘得’与‘失’的路口徘徊。有人将得失视为终点,有人盼着得失成为新的起点,而我认为,真正值得珍视的,是在得失交织的过程中感受生命的温度与成长的力量。”
开篇以旅行作喻,形象切入“得与失”的主题,同时紧扣材料中的三种观点明确自己的立意,开篇简洁明了,立意清晰,为全文奠定了论述基调。
“得与失的本质,在于过程而非结果。高三学子在题海中日夜苦读,有人因一次模考失利而沮丧(失),有人因某次进步而雀跃(得),但这些最终的分数,不过是过程中的一瞬。”
从身边的高三学子经历切入,贴近生活实际,容易引发读者共鸣,用模考的得失具象化“过程中的一瞬”,有力支撑了“得失本质在过程”的论点。
“正如李时珍编撰《本草纲目》,他用二十七载光阴踏遍山川,尝遍百草,其间无数次的失败与困惑(失),却在每一次验证中积累了医学智慧(得)。若他执着于‘最终是否完成巨著’这一终点,恐怕早已在无数次‘失’中放弃,更遑论‘得’的辉煌。”
选用李时珍编撰《本草纲目》的经典事例,时间跨度与具体行为细节相结合,清晰展现了过程中得失交织的状态,假设论证进一步强化了“重视过程”的必要性,论据典型且论述充分。
“将得失视为过程,方能在平和中坚守初心。苏轼一生宦海沉浮,从京城高官到黄州团练副使,他失去了仕途的风光(失),却在赤壁矶头写下‘大江东去’的千古绝唱(得);他失去了官场的庇护(失),却在东坡之上收获了‘竹杖芒鞋轻胜马’的从容(得)。”
以苏轼为例,通过具体的人生起落对应得失,结合其经典词句,既展现了他在得失过程中的转变,又增添了文采,精准论证了“在过程中坚守初心”的观点。
“正是因为他不将得失定格在‘是否重回朝堂’的终点,而是以‘一蓑烟雨任平生’的心态面对每一次起落的过程,才让他在‘失’中见‘得’,在‘得’中悟‘失’,最终成就自我。”
引用苏轼词句点明其心态,深入分析了他能在得失中成就自我的核心原因,将事例与论点紧密结合,体现了思维的深刻性。
“反观那些执着于‘终点得失’的人,往往在一次失败后一蹶不振,或在一次成功后迷失方向,唯有将目光投向过程,才能在得失中保持清醒,在风雨中稳步前行。”
运用对比论证,从反面凸显“将得失视为过程”的重要性,丰富了论述层次,使观点更具说服力。

行墨修改文
886字《得与失的思考》

方法技巧总结
通过添加人物具体行为(如李时珍“误载后返工”、苏轼“东坡耕作”)增强说服力,避免泛例
在肯定“过程观”的同时,简要分析“终点观”的功利性与“起点观”的局限性,拓宽论证维度
用“同桌整理错题”“创业者复盘市场”等生活化场景,让抽象观点具象可感
提升计划
七日进阶第1天
理解辩证关系
整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。
第2天
积累哲理名言
搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。
第3天
练习散文笔法
以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。
第4天
学习螺旋式结构
分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。
第5天
限时模拟写作
以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。
第6天
修改升格
对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。
第7天
综合复盘
回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。
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