
得与失的思考
议论文 · 高考作文 · 913字
立意明确,紧扣材料三种得失观展开辨析,最终提出将得失视作过程的核心观点,贴合人生成长主题,有现实指导意义。结构采用逐层递进的论证逻辑,先批驳得失为终点的局限性,再分析得失为起点的优劣,最后亮明核心观点,首尾呼应,层次分明。语言平实自然,贴合生活场景,情感真挚但文采稍有不足。素材均选自身边的真实事例,接地气,说服力强。思辨层面能辩证看待三种得失观的优劣,可惜对起点观的局限分析稍浅,深度还有提升空间。
题目
题目分析

优势亮点
立意明确且有深度
紧扣材料中得与失的三种认知展开论述,先剖析将得失看作终点、起点的局限,再提出把得失当作过程的智慧选择,逻辑层层递进,体现出对人生得失的深刻思考。
论证贴合生活
选用同桌竞赛失利、邻居哥哥创业、奶奶打理小院等贴近日常的事例,具象化阐释观点,让抽象的人生道理更具说服力,语言平实且饱含真情。
结构逻辑清晰
采用‘破立结合’的结构,先否定两种认知的不足,再确立核心观点,收尾总结升华,行文脉络清晰,论述层次分明。
主要问题
思辨性不足
对‘把得失当起点’的局限分析较为单薄,仅提及‘背负成功压力’,未进一步结合实例或深入剖析这种认知背后的焦虑根源,削弱了论述的深度。
素材挖掘不够深入
文中事例仅停留在表面叙述,未对事例与观点的关联做更细致的解读,比如奶奶打理小院的事例,可进一步挖掘过程中的成长细节,让观点支撑更扎实。
提升方向
强化思辨分析
针对‘得失作为起点’的局限,可补充具体案例,比如某些创业者因急于翻盘而盲目投资最终再次失败,剖析其‘把起点当必须成功的跳板’的心态误区,增强论述的批判性。
深化素材解读
对现有事例进行拓展,比如分析同桌从尖子生退步的深层心理,或是奶奶面对葡萄多寡时的心理活动,将事例与‘得失是过程’的观点做更紧密的绑定,让论证更有厚度。
补充辩证关系
可增加‘终点、起点、过程并非完全割裂’的论述,比如某次得失既是一段经历的终点,也是新旅程的起点,最终归于人生过程,让观点更具全面性。
原文批注解读
共6处“人生路上,每个人都会遇到得失。有的人因一时得而窃喜,沉溺在过去的荣耀;有的人因一事失而沮丧,困在失败的阴影;还有的人在失去后重新站起,在得到后继续前行。其实,得与失本无定数,关键在于我们以怎样的心态去面对——与其将其看作终点或起点,不如把它视作一场不断前行的旅程。”
开篇用排比句式呈现不同人面对得失的状态,对比鲜明,自然引出核心观点,既紧扣题目给出的三种态度,又明确了自己的立意,开篇简洁有力,标题与观点呼应紧密。
“把得失当终点的人,容易在结果中驻足。就像有些同学考试失利后,就放弃了所有努力,认为自己永远无法成功;也有些同学考了好成绩,便不再钻研难题,满足于现有水平。我的同桌小周,曾经是班级的数学尖子,可在一次竞赛中发挥失常,从此便拒绝再做难题,认为自己天生不是‘搞数学的料’,结果后来成绩一落千丈。”
先提出分论点,再用普遍现象+具体事例的方式论证,贴近学生生活的案例增强了说服力,清晰展现了“把得失当终点”的危害,论据与论点契合度高。
“把得失当起点的人,则能在调整中不断超越。我邻居家的哥哥创业失败过,第一次投入全部积蓄开餐馆,因经验不足倒闭,赔了不少钱。但他没有消沉,而是把失败当作重新出发的起点,反思经营中的问题,用仅剩的资源换了个地段再试,这次凭借更精细的服务和菜品,慢慢有了起色。这样的人懂得,失去并非终结,而是提醒我们下次做得更好的契机。不过,仅仅将得失看作起点,仍容易背负‘必须成功’的压力,偶尔会把自己逼到进退维谷的境地。”
选用创业案例拓展了论证范围,避免了素材的单一化,同时能辩证看待“把得失当起点”的局限,体现了思维的全面性,让论点更严谨。
“真正智慧的做法,是把得失当作生命中的过程,在体验中感受成长。就像农民种地,春天播种期待丰收,秋天收获喜悦,但遇到天灾便坦然接受,来年依旧耕耘。我的奶奶常说:‘过日子就像拾柴,今天拾了,明天也拾,不因为某天拾多拾少就不拾了。’她退休后每天打理小院,有时葡萄结得多,有时被鸟啄了些烂果,她总笑着说‘这不重要’,却把小院打理得生机勃勃。”
用农民种地的普遍意象+奶奶的亲身事例与生活化话语,将“把得失当过程”的抽象道理具象化,充满生活气息,既贴合论点,又让文章更有温度。
“其实,得与失从来不是孤立的存在,它们就像昼夜交替,是生命循环的一部分。把得失当终点,会让我们在原地打转;把得失当起点,可能会因急于求成而迷失方向;唯有把它们视作过程,我们才能在每一次潮起潮落中保持平和,在每一次收获与失去中沉淀自己。”
用“昼夜交替”的比喻形象阐释了得与失的关系,同时总结对比三种态度的不同结果,进一步强化了核心观点,逻辑清晰,思辨性强。
“人生如旅,重要的从来不是终点的风景,而是途中的步履与成长。愿我们都能在得与失的旅程中,学会从容前行,让每一次得失都成为滋养生命的养分。”
结尾呼应标题,用富有诗意的语言收束全文,升华主旨,传递出积极的人生态度,给读者留下思考空间。

行墨修改文
913字《得与失的思考》

方法技巧总结
挖掘“终点”“起点”心态背后的本质(如“确定性执念”“成功焦虑”),提升论证厚度。
在“起点”案例后补充反面假设(盲目扩张),凸显观点的局限性,增强思辨性。
以“过程本身即收获”的奶奶事例,紧扣“过程”主题,与“终点”“起点”的深层矛盾形成对照,强化主旨。
提升计划
七日进阶第1天
理解辩证关系
整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。
第2天
积累哲理名言
搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。
第3天
练习散文笔法
以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。
第4天
学习螺旋式结构
分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。
第5天
限时模拟写作
以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。
第6天
修改升格
对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。
第7天
综合复盘
回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。
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