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得与失的思考

议论文 · 高考作文 · 1266字

评阅完成

立意明确,围绕得失的终点、起点、过程三种认知逐层剖析,最终落脚于将得失视作成长过程的核心观点,贴合题意且有正向价值引导。结构采用总分总框架,先破后立,从否定终点论到肯定起点论,再深入阐述过程论,层次清晰、过渡自然,收尾呼应。语言平实流畅,说理通俗易懂,但文采稍欠,部分表达偏口语化。素材兼顾名人案例、身边事例与个人体验,类型多元,能较好支撑观点,不过部分素材的剖析不够深入。思辨性尚可,能辩证看待得失的关系,但若能进一步深挖得失转化的内在逻辑,思考会更有深度。

题目

有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。 对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。 【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

题目分析

试题特点: 高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次,本道作文试题体现了这四个层面的要求。这是一则材料作文,材料的内容是对人生观、价值观的思考。选题并没有明确针对时下的热点事件,而是选了一个对于每个人来说都要常常思考的人生问题“得与失”,引导学生认识社会、认识自我,学会规划人生,体现语文课程的育人功能。题目开放度较大,文体自选,考生既不难立意也不难选择素材。题目同时也考查学生的思维品质,如何看待人生的“得与失”,增强思维的深刻性、批判性和独特性。 题目解析: “得与失”具有思辨性,就是有思考,有分辨,要全面地看问题,一分为二地展开分析。材料中列举了三种观点:有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。看成终点,即把得失当做追求的目标和现实的结果;看成起点,意味着在总结得失经验教训之后重新出发;看成过程,意味着得失是生活的常态,贯穿于人生。这三种观点体现了三种生活态度,都有其道理,中规中矩的题目与开放式的命题方式,让考生喜忧参半,喜的是选择一个角度或综合起来立意都不难,忧的是如何将这样一个似曾相识的老题写出新意。
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优势亮点

立意明确,结构清晰

作文紧扣题目中得与失的三种认知展开论述,开篇亮明核心观点,中间分述三种态度,结尾总结升华,整体结构完整,逻辑条理清晰,符合议论文的写作规范。

素材丰富,贴合主题

文中兼顾了身边同学、邻居的生活化事例,以及史铁生的典型名人素材,多角度支撑观点,内容充实,体现出对得与失话题有较为具体的观察与思考。

联系自身,有真情实感

结合高中生的学习经历谈对得与失的体会,将观点落地到自身实际,增强了文章的真实感与说服力,符合题目中‘体验与思考’的要求。

主要问题

部分事例分析浅显

史铁生、创业邻居等素材仅停留在事件叙述层面,未深入挖掘人物在得失转变中的内在精神与思维逻辑,未能充分发挥素材的论证价值,使得论述深度不足。

三种态度的关联不够紧密

文章分别论述三种看待得失的态度,但未清晰阐释三者之间的内在联系,未能体现出对得失认知的递进或辩证关系,整体思辨性有待加强。

提升方向

深化素材分析

针对史铁生等典型素材,可补充分析他在双腿瘫痪后,如何从‘失’的痛苦中提炼出对生命的思考,将‘失’转化为创作起点的内在动因,让素材与观点的结合更紧密,增强论述深度。

强化辩证关联

可在文中增加段落,阐释三种得失认知的辩证关系,比如‘终点式认知易陷入停滞,起点式认知能推动前行,而过程式认知是对前两者的包容与升华’,提升文章的思辨性。

学生原文

1266字

《得与失的思考》

人生就像一场漫长的旅行,我们在这条路上不断地得到,也不断地失去。有人认为得与失是一场终点的较量,有人看作是新的起点,而我觉得,得与失是生命中不可或缺的过程,它教会我们成长,让我们学会从容面对生活的起伏。 很多人把得与失看作终点,是因为他们太过于执着于结果。考试得了高分,就觉得自己已经到达顶峰,从此可以一劳永逸;比赛获得冠军,就认为自己无所不能,可以放松警惕。这种想法其实是错误的,因为人生没有永恒的终点,只有不断前进的起点。就像我的同学小明,上次期末考试他取得了全班第一的好成绩,从此便沉迷于往日的荣光,不再像以前那样刻苦努力,最终在下一次考试中成绩一落千丈。所以,把得与失看作终点,只会让人迷失方向,停滞不前。 另一些人把得与失看作起点,这是一种积极向上的态度。他们能够坦然接受失败,把它当作新的开始。史铁生在双腿瘫痪后,没有绝望放弃,而是把这看作生命的新起点,开始用笔墨书写人生,最终成为了一位著名的作家。同样,我的邻居张叔叔在创业失败后,没有一蹶不振,而是把这次失败当作新的起点,总结经验教训,重新开始,最终创办了自己的公司。这种把得与失看作起点的人,他们从不满足于现状,总是在不断地挑战自我,超越自我。 而我认为,得与失最应该看作是一个过程。这个过程中,我们会经历各种酸甜苦辣,会有欢笑也会有泪水。每一次得到,我们会欣喜若狂;每一次失去,我们会痛苦万分。但正是这些经历,让我们变得更加成熟和坚强。比如学习骑自行车,我第一次尝试时,因为掌握不好平衡而摔倒了很多次,手也擦破了皮。但我没有放弃,而是把每一次摔倒都看作是成长的过程,最终我学会了骑自行车。在这个过程中,我不仅学会了骑车,更懂得了坚持的重要性。 然而,在我们的生活中,很多人却无法正确对待得与失。有些人因为得到而骄傲自满,有些人因为失去而自暴自弃。其实,得与失是相辅相成的,没有永远的得,也没有永远的失。就像塞翁失马,焉知非福。有时候,看似得到的东西,可能会带来更大的麻烦;看似失去的东西,可能会成为我们人生的转折点。所以,我们应该以一种平常心看待得与失,既不要因为得到而沾沾自喜,也不要因为失去而怨天尤人。 在这个过程中,我们需要学会调整自己的心态。当你得到时,要懂得感恩和珍惜,同时也要为下一次的失去做好准备;当你失去时,要学会接受和释怀,相信失而复得的美好。无论是终点、起点还是过程,得与失都是生命中宝贵的财富。重要的是我们如何面对它们,如何在这个过程中不断提升自己,实现自己的人生价值。 作为一名高中生,我在学习中也常常会遇到得与失。考试成绩好的时候,我会告诫自己不能骄傲,要继续努力;考试失利的时候,我会反思自己的不足,然后加倍努力。我把每一次的得与失都看作是成长过程中的一部分,它们让我更加清楚地认识自己,也让我更加明确未来的方向。 总之,得与失是人生的常态,我们应该以正确的态度去面对它们。把得与失看作终点,只会让人停滞不前;看作起点,能让人不断进步;看作过程,才能真正体会到生命的意义。让我们在得与失的循环中不断成长,成为更好的自己。

原文批注解读

共8处
原文

“人生就像一场漫长的旅行,我们在这条路上不断地得到,也不断地失去。有人认为得与失是一场终点的较量,有人看作是新的起点,而我觉得,得与失是生命中不可或缺的过程,它教会我们成长,让我们学会从容面对生活的起伏。”

批注

开篇用旅行作喻,形象引入“得与失”的话题,同时清晰呈现材料中的三种观点并明确自己的立场,开篇简洁明了,立意鲜明,为全文论述奠定了清晰的方向。

原文

“很多人把得与失看作终点,是因为他们太过于执着于结果。考试得了高分,就觉得自己已经到达顶峰,从此可以一劳永逸;比赛获得冠军,就认为自己无所不能,可以放松警惕。这种想法其实是错误的,因为人生没有永恒的终点,只有不断前进的起点。就像我的同学小明,上次期末考试他取得了全班第一的好成绩,从此便沉迷于往日的荣光,不再像以前那样刻苦努力,最终在下一次考试中成绩一落千丈。所以,把得与失看作终点,只会让人迷失方向,停滞不前。”

批注

先从心理层面分析将得失看作终点的原因,再用日常事例和同学的真实经历佐证,贴近生活,说服力强,有力论证了把得失当终点的弊端,逻辑连贯自然。

原文

“另一些人把得与失看作起点,这是一种积极向上的态度。他们能够坦然接受失败,把它当作新的开始。史铁生在双腿瘫痪后,没有绝望放弃,而是把这看作生命的新起点,开始用笔墨书写人生,最终成为了一位著名的作家。同样,我的邻居张叔叔在创业失败后,没有一蹶不振,而是把这次失败当作新的起点,总结经验教训,重新开始,最终创办了自己的公司。这种把得与失看作起点的人,他们从不满足于现状,总是在不断地挑战自我,超越自我。”

批注

选用史铁生的经典事例和邻居张叔叔的生活事例,既有名人素材的厚重感,又有身边事例的亲切感,正反对比(与前文把得失当终点的人)凸显了把得失当起点的积极意义,论证角度丰富。

原文

“而我认为,得与失最应该看作是一个过程。这个过程中,我们会经历各种酸甜苦辣,会有欢笑也会有泪水。每一次得到,我们会欣喜若狂;每一次失去,我们会痛苦万分。但正是这些经历,让我们变得更加成熟和坚强。比如学习骑自行车,我第一次尝试时,因为掌握不好平衡而摔倒了很多次,手也擦破了皮。但我没有放弃,而是把每一次摔倒都看作是成长的过程,最终我学会了骑自行车。在这个过程中,我不仅学会了骑车,更懂得了坚持的重要性。”

批注

结合自身学骑车的经历,细腻描述得失过程中的情绪变化与成长收获,将抽象的“过程”具象化,生动诠释了把得失看作过程的价值,让观点更接地气,也体现了对自身生活的思考。

原文

“然而,在我们的生活中,很多人却无法正确对待得与失。有些人因为得到而骄傲自满,有些人因为失去而自暴自弃。其实,得与失是相辅相成的,没有永远的得,也没有永远的失。就像塞翁失马,焉知非福。有时候,看似得到的东西,可能会带来更大的麻烦;看似失去的东西,可能会成为我们人生的转折点。所以,我们应该以一种平常心看待得与失,既不要因为得到而沾沾自喜,也不要因为失去而怨天尤人。”

批注

用“然而”转折引出生活中对待得失的常见误区,引入“塞翁失马”的典故强化得失相依的思辨性,从辩证角度深化对得失的认知,为后文提出正确态度做了铺垫。

原文

“在这个过程中,我们需要学会调整自己的心态。当你得到时,要懂得感恩和珍惜,同时也要为下一次的失去做好准备;当你失去时,要学会接受和释怀,相信失而复得的美好。无论是终点、起点还是过程,得与失都是生命中宝贵的财富。重要的是我们如何面对它们,如何在这个过程中不断提升自己,实现自己的人生价值。”

批注

从心态调整层面给出具体的应对方法,同时兼顾材料中的三种观点,体现了思维的全面性,点明“如何面对”才是核心,升华了文章的立意。

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行墨修改文

1266字

《得与失的思考》

人生就像一场漫长的旅行,我们在这条路上不断地得到,也不断地失去。有人认为得与失是一场终点的较量,有人看作是新的起点,而我觉得,得与失是生命中不可或缺的过程,它教会我们成长,让我们学会从容面对生活的起伏。 很多人把得与失看作终点,是因为他们太过于执着于结果。考试得了高分,就觉得自己已经到达顶峰,从此可以一劳永逸;比赛获得冠军,就认为自己无所不能,可以放松警惕。这种想法其实是错误的,因为人生没有永恒的终点,只有不断前进的起点。就像我的同学小明,上次期末考试他取得了全班第一的好成绩,之后上课总盯着奖状发呆,课后不再泡图书馆刷题,连作业都开始敷衍,最终在下一次考试中成绩跌出了班级前十。把得与失看作终点,只会让人困在一时的结果里,迷失前进的方向。 另一些人把得与失看作起点,这是一种积极向上的态度。他们能够坦然接受失败,把它当作新的开始。史铁生在双腿瘫痪后,曾一度陷入对命运的绝望,整日在轮椅上发呆。但他最终从痛苦中挣脱,把这场人生的“失”看作重新审视生命的起点,他在地坛的晨光与暮色里思索生死,用笔墨书写对生命的敬畏与热爱,最终成为照亮无数人的精神灯塔。我的邻居张叔叔在创业失败后,没有一蹶不振,而是把这次失败当作新的起点,复盘商业模式的漏洞,重新对接市场需求,最终创办了自己的公司。这种把得与失看作起点的人,从不被结果束缚,总能在起落中找到新的方向。 而我认为,得与失最应该看作是一个过程。这个过程中,我们会经历各种酸甜苦辣,每一次得到与失去,都是生命的刻度。就像学习骑自行车,我第一次尝试时,因为掌握不好平衡摔得膝盖流血,坐在路边想放弃,但看着车轮转动的样子,又咬着牙爬起来。每一次摔倒都让我更清楚平衡的要领,每一次挪动都让我离成功更近。当我终于能稳稳骑在路上时,我明白,真正珍贵的不是学会骑车的结果,而是摔倒又爬起的过程里,那份不肯认输的韧劲。古往今来,苏轼一生数次被贬,他却把每一次得失都当作人生的游历,在黄州写下“一蓑烟雨任平生”,在儋州办学授业,他的人生价值,正是在起起落落的过程中得以彰显。 得与失是人生的常态,我们不必把它当作终点止步不前,也不必只把它当作起点急于赶路,学会在得失的过程里感受成长,才能真正体会到生命的意义。作为高中生,我也在学习的得失中慢慢成长:考得好时,我会把成绩当作努力的勋章,然后沉下心攻克新的知识点;考砸时,我会把错题当作进步的阶梯,重新梳理知识体系。 在人生的旅途中,愿我们都能从容走过得失的每一段路,在过程中沉淀,在沉淀中成长。

方法技巧总结

通过“上课发呆、复盘商业模式”等行为描写,让抽象观点(如“执着终点”)有具体支撑,避免论据空泛。

对史铁生、苏轼等人物,补充其面对得失时的内心挣扎与行动转变(如史铁生“地坛思索”、苏轼“一蓑烟雨”),增强人物论证的感染力。

结合个人经历(学骑车)与历史人物(苏轼),从不同视角诠释“过程”价值,使论证更全面;对比“终点”“起点”“过程”的论述,强化核心观点。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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