
得与失的思考
议论文 · 高考作文 · 1266字
立意明确,围绕得失的终点、起点、过程三种认知逐层剖析,最终落脚于将得失视作成长过程的核心观点,贴合题意且有正向价值引导。结构采用总分总框架,先破后立,从否定终点论到肯定起点论,再深入阐述过程论,层次清晰、过渡自然,收尾呼应。语言平实流畅,说理通俗易懂,但文采稍欠,部分表达偏口语化。素材兼顾名人案例、身边事例与个人体验,类型多元,能较好支撑观点,不过部分素材的剖析不够深入。思辨性尚可,能辩证看待得失的关系,但若能进一步深挖得失转化的内在逻辑,思考会更有深度。
题目
题目分析

优势亮点
立意明确,结构清晰
作文紧扣题目中得与失的三种认知展开论述,开篇亮明核心观点,中间分述三种态度,结尾总结升华,整体结构完整,逻辑条理清晰,符合议论文的写作规范。
素材丰富,贴合主题
文中兼顾了身边同学、邻居的生活化事例,以及史铁生的典型名人素材,多角度支撑观点,内容充实,体现出对得与失话题有较为具体的观察与思考。
联系自身,有真情实感
结合高中生的学习经历谈对得与失的体会,将观点落地到自身实际,增强了文章的真实感与说服力,符合题目中‘体验与思考’的要求。
主要问题
部分事例分析浅显
史铁生、创业邻居等素材仅停留在事件叙述层面,未深入挖掘人物在得失转变中的内在精神与思维逻辑,未能充分发挥素材的论证价值,使得论述深度不足。
三种态度的关联不够紧密
文章分别论述三种看待得失的态度,但未清晰阐释三者之间的内在联系,未能体现出对得失认知的递进或辩证关系,整体思辨性有待加强。
提升方向
深化素材分析
针对史铁生等典型素材,可补充分析他在双腿瘫痪后,如何从‘失’的痛苦中提炼出对生命的思考,将‘失’转化为创作起点的内在动因,让素材与观点的结合更紧密,增强论述深度。
强化辩证关联
可在文中增加段落,阐释三种得失认知的辩证关系,比如‘终点式认知易陷入停滞,起点式认知能推动前行,而过程式认知是对前两者的包容与升华’,提升文章的思辨性。
原文批注解读
共8处“人生就像一场漫长的旅行,我们在这条路上不断地得到,也不断地失去。有人认为得与失是一场终点的较量,有人看作是新的起点,而我觉得,得与失是生命中不可或缺的过程,它教会我们成长,让我们学会从容面对生活的起伏。”
开篇用旅行作喻,形象引入“得与失”的话题,同时清晰呈现材料中的三种观点并明确自己的立场,开篇简洁明了,立意鲜明,为全文论述奠定了清晰的方向。
“很多人把得与失看作终点,是因为他们太过于执着于结果。考试得了高分,就觉得自己已经到达顶峰,从此可以一劳永逸;比赛获得冠军,就认为自己无所不能,可以放松警惕。这种想法其实是错误的,因为人生没有永恒的终点,只有不断前进的起点。就像我的同学小明,上次期末考试他取得了全班第一的好成绩,从此便沉迷于往日的荣光,不再像以前那样刻苦努力,最终在下一次考试中成绩一落千丈。所以,把得与失看作终点,只会让人迷失方向,停滞不前。”
先从心理层面分析将得失看作终点的原因,再用日常事例和同学的真实经历佐证,贴近生活,说服力强,有力论证了把得失当终点的弊端,逻辑连贯自然。
“另一些人把得与失看作起点,这是一种积极向上的态度。他们能够坦然接受失败,把它当作新的开始。史铁生在双腿瘫痪后,没有绝望放弃,而是把这看作生命的新起点,开始用笔墨书写人生,最终成为了一位著名的作家。同样,我的邻居张叔叔在创业失败后,没有一蹶不振,而是把这次失败当作新的起点,总结经验教训,重新开始,最终创办了自己的公司。这种把得与失看作起点的人,他们从不满足于现状,总是在不断地挑战自我,超越自我。”
选用史铁生的经典事例和邻居张叔叔的生活事例,既有名人素材的厚重感,又有身边事例的亲切感,正反对比(与前文把得失当终点的人)凸显了把得失当起点的积极意义,论证角度丰富。
“而我认为,得与失最应该看作是一个过程。这个过程中,我们会经历各种酸甜苦辣,会有欢笑也会有泪水。每一次得到,我们会欣喜若狂;每一次失去,我们会痛苦万分。但正是这些经历,让我们变得更加成熟和坚强。比如学习骑自行车,我第一次尝试时,因为掌握不好平衡而摔倒了很多次,手也擦破了皮。但我没有放弃,而是把每一次摔倒都看作是成长的过程,最终我学会了骑自行车。在这个过程中,我不仅学会了骑车,更懂得了坚持的重要性。”
结合自身学骑车的经历,细腻描述得失过程中的情绪变化与成长收获,将抽象的“过程”具象化,生动诠释了把得失看作过程的价值,让观点更接地气,也体现了对自身生活的思考。
“然而,在我们的生活中,很多人却无法正确对待得与失。有些人因为得到而骄傲自满,有些人因为失去而自暴自弃。其实,得与失是相辅相成的,没有永远的得,也没有永远的失。就像塞翁失马,焉知非福。有时候,看似得到的东西,可能会带来更大的麻烦;看似失去的东西,可能会成为我们人生的转折点。所以,我们应该以一种平常心看待得与失,既不要因为得到而沾沾自喜,也不要因为失去而怨天尤人。”
用“然而”转折引出生活中对待得失的常见误区,引入“塞翁失马”的典故强化得失相依的思辨性,从辩证角度深化对得失的认知,为后文提出正确态度做了铺垫。
“在这个过程中,我们需要学会调整自己的心态。当你得到时,要懂得感恩和珍惜,同时也要为下一次的失去做好准备;当你失去时,要学会接受和释怀,相信失而复得的美好。无论是终点、起点还是过程,得与失都是生命中宝贵的财富。重要的是我们如何面对它们,如何在这个过程中不断提升自己,实现自己的人生价值。”
从心态调整层面给出具体的应对方法,同时兼顾材料中的三种观点,体现了思维的全面性,点明“如何面对”才是核心,升华了文章的立意。

行墨修改文
1266字《得与失的思考》

方法技巧总结
通过“上课发呆、复盘商业模式”等行为描写,让抽象观点(如“执着终点”)有具体支撑,避免论据空泛。
对史铁生、苏轼等人物,补充其面对得失时的内心挣扎与行动转变(如史铁生“地坛思索”、苏轼“一蓑烟雨”),增强人物论证的感染力。
结合个人经历(学骑车)与历史人物(苏轼),从不同视角诠释“过程”价值,使论证更全面;对比“终点”“起点”“过程”的论述,强化核心观点。
提升计划
七日进阶第1天
理解辩证关系
整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。
第2天
积累哲理名言
搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。
第3天
练习散文笔法
以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。
第4天
学习螺旋式结构
分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。
第5天
限时模拟写作
以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。
第6天
修改升格
对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。
第7天
综合复盘
回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。
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