
得与失的思考
议论文 · 高考作文 · 1037字
立意深刻,以过程视角辩证解读得失的三重认知,跳出非此即彼的单一判断,引导读者跳出得失执念聚焦成长,贴合育人导向,现实针对性强。采用逐层递进的论证结构,先驳后立,从“终点论”的局限到“起点论”的误区,最终落脚“过程论”的内核,逻辑闭环完整,过渡自然。语言平实凝练,善用生活化比喻,将抽象哲理具象化,感染力强。素材兼顾名人案例与个人体验,覆盖面广,贴合论点。思辨性突出,对三种得失观的优劣都有客观评判,辩证全面,没有绝对化的偏颇。
题目
题目分析

优势亮点
立意深刻有思辨性
围绕得与失的三种认知展开论述,层层递进,最终落脚于以过程视角看待得失的核心观点,逻辑清晰,体现出较强的思维深度与辩证思考能力。
论据充实说服力强
选取奥运会选手、史铁生、马云等典型名人素材,搭配自身书法比赛的真实体验,兼顾典型性与贴近性,多角度支撑观点,论证扎实有力。
语言流畅表达生动
语言自然通顺,运用人生如马拉松、登山等贴切比喻,生动诠释观点,展现出扎实的文字功底,增强了文章的感染力。
主要问题
对“起点式”得失的论述较单薄
在分析把得失看作起点的认知时,仅简单提及易陷入补偿误区,未结合具体事例深入剖析该认知的局限性,论述不够充分。
部分素材挖掘不够深入
奥运会选手松懈下滑的事例,仅点明其把金牌当终点,未进一步分析这种心态对人生发展的具体影响,素材的论证价值未充分发挥。
提升方向
深化“起点式”认知的论述
补充具体事例,如某些创业者因一次成功就盲目开启新项目,最终失利,深入剖析把得失当起点易引发的急功近利问题,完善思辨层次。
深挖素材的论证内涵
以奥运会选手的事例为例,补充其后续如何调整心态重新出发的内容,对比分析终点式认知的弊端,让素材的论证更有深度。
原文批注解读
共7处“清晨的校园里,总有同学在讨论考试成绩。有人为多考的分数而雀跃三天,有人因几分差距而愁眉不展,争论着谁赢了谁输了——这或许就是大多数人看待得失的方式:把它当作一个固定的终点。但人生的路还很长,得与失本该像四季流转,是漫长旅程中的寻常风景,而非终点的定局。”
从校园生活场景切入,贴近学生真实体验,容易引发读者共鸣。用“四季流转”比喻得失,生动形象地引出核心观点,自然完成从日常现象到人生思考的过渡。
“有人把得失看作终点,是因为他们急于给生活一个明确的答案。考试得了第一名,便以为自己达到了学习的顶点;拿到心仪大学的录取通知书,就觉得人生再无波澜。这种心态下,得是荣誉的勋章,失是失败的烙印。就像那位在奥运会上夺冠的选手,赛后却因为松懈而成绩下滑,只因他把金牌当成了终点。但真正的人生不是百米冲刺,而是马拉松,一时的领先或落后,都不该成为停止前行的理由。”
深入剖析“把得失当终点”的心态根源,结合学生熟悉的考试、升学案例,再辅以奥运会选手的事例,论据贴合不同场景,有说服力。用“百米冲刺”与“马拉松”的对比,精准点明两种人生态度的本质区别,强化了论点。
“也有人把得失看作起点,试图在失去中寻找新的方向。史铁生失去双腿后,在轮椅上开始书写生命的意义;马云创业失败三次仍坚持,最终创立阿里巴巴。他们的故事里,‘失’是起点,‘得’是重新出发的动力。这种视角比‘终点’更积极,却也容易陷入另一种误区:把希望寄托于失去后的补偿,仿佛只有‘得’才能证明价值。可如果只盯着下一个目标,会不会在追逐中忘记脚下的路?”
选用史铁生、马云的经典事例,有力支撑“把得失当起点”的积极意义。同时能辩证看待这种态度的局限,提出的疑问引发读者思考,体现了思维的深刻性,避免了片面化论述。
“其实,得与失最本真的模样,是生命旅程中的过程。它像登山时的石阶,每一步都可能踏空(失),也可能登顶(得),但真正的风景永远在路上。就像我曾在书法比赛中,明明精心准备却只得了三等奖。那天我哭了很久,觉得所有的汗水都白费了。可老师说:‘你握笔的姿势更稳了,墨色的层次感也进步了,这些难道不是收获吗?’是的,那次比赛的‘失’,让我看清了自己的不足;而‘得’的过程,教会我专注与坚持。这样的得失,才是成长的养分。”
用“登山石阶”的比喻具象化“得失是过程”的观点,贴切易懂。结合自身书法比赛的亲身经历,真实可感,将抽象的道理转化为具体的成长体验,让论点更接地气,也凸显了“过程中得失”对成长的实际意义。
“生活中处处可见这样的过程:农民春耕秋收,每一粒粮食都是时间的沉淀;匠人精心雕琢,每一道刻痕都是技艺的累积。他们从不说自己为了‘得’而耕耘,也不因‘失’而放弃,只是在日复一日的过程中,让得失自然发生。这种‘轻得失’的态度,不是麻木,而是清醒——明白每一次选择背后都有成长的可能,每一次经历都是未来的伏笔。”
选取农民、匠人事例,从生活层面拓展论证范围,丰富了文章的素材维度。精准点出“轻得失”是“清醒”而非“麻木”,纠正了可能出现的认知偏差,深化了对“过程视角”的理解。
“站在人生的十字路口,我们不必急于给得失贴标签。如果把它当作终点,会困于当下的输赢;如果当作起点,会焦虑于未知的成败。唯有以过程的眼光看待一切,才能在每一次得与失中从容前行。就像那条蜿蜒的山路,重要的不是山顶的风景,而是沿途的花草与风雨,这些都是生命不可复制的独特体验。”
总结前文三种得失观的利弊,对比之下突出“过程视角”的优势,逻辑清晰。用“蜿蜒山路”再次呼应前文登山的比喻,前后呼应,强化了“过程体验更珍贵”的核心论点。

行墨修改文
1037字《得与失的思考》

方法技巧总结
在批判“终点”“起点”的同时,承认其合理价值(如“终点”凝聚成果、“起点”指引方向),再聚焦“过程”本质,深化思辨深度。
补充奥运选手的训练失误、书法创作的挣扎过程等具体行为,使“将得失当终点”的危害更具象,避免泛例空泛化。
用“长河浪花”替代重复比喻,融合“区块链节点”等时代概念,提升语言独特性与新意。
提升计划
七日进阶第1天
理解辩证关系
整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。
第2天
积累哲理名言
搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。
第3天
练习散文笔法
以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。
第4天
学习螺旋式结构
分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。
第5天
限时模拟写作
以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。
第6天
修改升格
对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。
第7天
综合复盘
回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。
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