行墨AI作文 会员

得与失的思考

议论文 · 高考作文 · 395字

评阅完成

文章紧扣得与失的三种认知展开,观点明确,思路清晰,结合身边生活化的事例佐证观点,易懂接地气。但整体内容偏单薄,事例都是普通日常案例缺乏典型性与深度,论述仅停留在表层现象分析,没有深挖得失观背后的人生价值内核,思辨性不足,论述逻辑也较为简单,缺少更深入的论证层次。

题目

有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。 对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。 【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

题目分析

试题特点: 高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次,本道作文试题体现了这四个层面的要求。这是一则材料作文,材料的内容是对人生观、价值观的思考。选题并没有明确针对时下的热点事件,而是选了一个对于每个人来说都要常常思考的人生问题“得与失”,引导学生认识社会、认识自我,学会规划人生,体现语文课程的育人功能。题目开放度较大,文体自选,考生既不难立意也不难选择素材。题目同时也考查学生的思维品质,如何看待人生的“得与失”,增强思维的深刻性、批判性和独特性。 题目解析: “得与失”具有思辨性,就是有思考,有分辨,要全面地看问题,一分为二地展开分析。材料中列举了三种观点:有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。看成终点,即把得失当做追求的目标和现实的结果;看成起点,意味着在总结得失经验教训之后重新出发;看成过程,意味着得失是生活的常态,贯穿于人生。这三种观点体现了三种生活态度,都有其道理,中规中矩的题目与开放式的命题方式,让考生喜忧参半,喜的是选择一个角度或综合起来立意都不难,忧的是如何将这样一个似曾相识的老题写出新意。
购买行墨会员

优势亮点

紧扣题意,观点明确

作文围绕题目给出的三种得失认知展开论述,清晰点明“得与失无绝对好坏,关键看心态”的核心观点,完全贴合题意要求,没有偏离主题。

思路清晰,结构规整

采用“总-分-总”结构,先引入得与失的话题,再分别用三个身边事例对应三种认知,最后总结升华,行文逻辑顺畅,层次分明,易于理解。

善用生活化事例

选取朋友考试、小李比赛、小刚跑步等贴近日常的事例佐证观点,避免空泛说理,让论述更具具象感,符合初学议论文的写作思路。

主要问题

内容单薄,论述浅显

对三种得失认知的分析仅停留在事例表面,未深入挖掘背后的人生逻辑,比如未探讨不同认知对人生发展的深层影响,缺乏思辨深度。

事例缺乏典型性

选用的均为身边普通小事,没有经典名人案例或社会现象支撑,难以增强论述的说服力,也无法体现对话题的广度思考。

思辨性不足

未对三种得失认知的关联与转化进行分析,也未辩证探讨不同认知适用的场景,仅简单区分优劣,未能体现对“得与失”话题的多元思考。

提升方向

深化事例分析

针对现有事例补充深层解读,比如分析朋友把“得”当终点时的心态误区,小李把“失”当起点时的成长逻辑,让事例服务于深度论述,而非单纯罗列。

补充典型素材

引入名人案例或社会事件,比如苏轼被贬后以得失为过程的人生态度、企业从失败中重新出发的创业案例,丰富素材维度,增强文章说服力。

强化思辨层次

增加对三种认知的辩证分析,比如探讨在人生不同阶段如何灵活切换对得失的定位,或分析三种认知之间的转化关系,提升文章的思维深度。

学生原文

395字

《得与失的思考》

得与失是生活里常有的事,有人觉得得到就是好的,失去就是坏的。其实得与失是相互的,有时候得到了反而让人骄傲,失去了也会让人成长。有人把得与失看成终点,比如我朋友上次考试考了全班第一,他就觉得自己很厉害,不再认真学习,结果下次考试成绩下滑了很多。这就是把得当成了终点,以为到这里就不用努力了。而有人把得与失看成起点,比如小李,他每次比赛输了,都会大哭一场,但还是会继续练,最后赢得了比赛。这说明失去让他更有动力,把不好的变成新的机会。还有人觉得得与失是过程,比如小刚,他每天坚持跑步,不管有没有名次,他都享受跑步的时间,最后他虽然没拿到冠军,但他觉得自己尽力了,这就是把得与失看作过程。得与失其实没有绝对的好坏,关键是我们怎么看。像小张那样把得失当终点,就会退步;小李把得失当起点,就会进步;小刚当成过程,就会开心。所以我们应该正确看待得与失,把它们当作成长的动力,而不是停下脚步或者自暴自弃。

原文批注解读

共6处
原文

“得与失是生活里常有的事,有人觉得得到就是好的,失去就是坏的。其实得与失是相互的,有时候得到了反而让人骄傲,失去了也会让人成长。”

批注

开篇从生活常识切入,先点明大众对得失的片面认知,再抛出自己的核心观点,简洁明了,快速引出对得与失关系的思考,为下文展开论述做了铺垫。

原文

“有人把得与失看成终点,比如我朋友上次考试考了全班第一,他就觉得自己很厉害,不再认真学习,结果下次考试成绩下滑了很多。这就是把得当成了终点,以为到这里就不用努力了。”

批注

选用身边同学的事例,贴近生活,能让读者快速理解“把得失当终点”的弊端,但事例叙述较为直白简单,缺乏细节刻画,比如可以补充朋友拿到第一后的具体状态、学习上的松懈表现,增强说服力。

原文

“而有人把得与失看成起点,比如小李,他每次比赛输了,都会大哭一场,但还是会继续练,最后赢得了比赛。这说明失去让他更有动力,把不好的变成新的机会。”

批注

用小李的事例诠释“把得失当起点”的积极意义,事例有一定代表性,但“大哭一场”的细节可以进一步挖掘,比如哭过后他具体做了哪些针对性的训练,让事例更饱满,更能体现“起点”的主动性。

原文

“还有人觉得得与失是过程,比如小刚,他每天坚持跑步,不管有没有名次,他都享受跑步的时间,最后他虽然没拿到冠军,但他觉得自己尽力了,这就是把得与失看作过程。”

批注

小刚的事例很好地诠释了“把得失当过程”的生活态度,突出了过程中的自我满足,但可以补充跑步过程中小刚的心理变化或收获,比如身体素质的提升、心态的平和,让“过程”的价值体现得更充分。

原文

“得与失其实没有绝对的好坏,关键是我们怎么看。像小张那样把得失当终点,就会退步;小李把得失当起点,就会进步;小刚当成过程,就会开心。”

批注

通过对三个事例的总结,再次强化了“看待得失的态度决定结果”的观点,逻辑清晰,但“小张”属于前文未提及的人物,此处出现显得突兀,应统一事例中的人物称呼,避免出现逻辑漏洞。

原文

“所以我们应该正确看待得与失,把它们当作成长的动力,而不是停下脚步或者自暴自弃。”

批注

结尾总结全文,点明正确看待得失的意义,呼应了开头的观点,但表述较为笼统,缺乏升华,若能结合时代背景或人生长远发展进行拓展,会让立意更深刻。

购买行墨会员

行墨修改文

395字

《得与失的思考》

得与失,是人生旅途上随处可见的岔路口,不同的认知,铺就截然不同的人生轨迹。 把得与失看成终点,本质是将一时的结果当作人生的终极答卷。我的好友曾凭借天赋和努力拿下全班第一,鲜花与掌声让他认定自己已抵达“成功终点”,于是上课不再专注刷题,课后沉迷游戏。他把“得”当成了自我价值的上限,却忽略了知识的海洋没有边界,一时的登顶不过是群山之间的小丘。这种对“终点”的误判,源于功利化的心态——将得失等同于人生的全部价值,最终只能在自我满足中滑落。当然,并非所有“终点”认知都该被否定,阶段性的成果可以是对努力的肯定,但如果将其当作停下脚步的理由,就会陷入成长的囚笼。 把得与失看成起点,是在结果之上重新锚定成长的方向。邻班的小李在市运会短跑项目中因起跑失误错失奖牌,赛后他没有沉溺于沮丧,而是反复回看比赛录像,找教练分析动作细节,每天提前一小时加练爆发力。于他而言,“失”不是句号,而是发现短板的放大镜,是重新出发的发令枪。失败让他看清了自己的不足,也让他的努力有了更精准的目标,最终在次年的比赛中夺冠。这种认知,是将得失转化为成长的养分,让每一次结果都成为下一段旅程的基石。 把得与失看成过程,则是用从容的心态拥抱人生的每一段经历。我的表哥坚持长跑五年,他从未执着于比赛名次,而是享受每一次呼吸与步伐的协调,享受汗水浸透衣衫的畅快,甚至在一次比赛中因脚伤中途退场,他也笑着说“至少我感受到了风的速度”。在他眼中,得与失只是过程中的涟漪,真正的收获是跑步带来的坚韧与平和。这种认知,跳出了功利的枷锁,让我们在每一个当下都能找到意义。 得与本没有绝对的分界,关键在于我们如何定义它。不把得失当终点,我们能避免固步自封;把得失当起点,我们能在挫折中成长;把得失当过程,我们能在平凡中寻得从容。唯有辩证看待得与失,我们才能在人生路上走得更稳、更远。

方法技巧总结

将“得与失”比作“人生岔路口”,使抽象概念具象化,提升文章文学性。

通过“回看录像”“沉迷游戏”等具体动作,展现人物心理变化,让论证更有说服力。

对“终点认知”“起点认知”等观点,从功利心、失败转化等角度深入剖析,避免停留在表面结论。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

-- 系统为你定制专属提升方案,建议每日完成任务 --

购买行墨会员