
得与失的思考
议论文 · 高考作文 · 395字
文章紧扣得与失的三种认知展开,观点明确,思路清晰,结合身边生活化的事例佐证观点,易懂接地气。但整体内容偏单薄,事例都是普通日常案例缺乏典型性与深度,论述仅停留在表层现象分析,没有深挖得失观背后的人生价值内核,思辨性不足,论述逻辑也较为简单,缺少更深入的论证层次。
题目
题目分析

优势亮点
紧扣题意,观点明确
作文围绕题目给出的三种得失认知展开论述,清晰点明“得与失无绝对好坏,关键看心态”的核心观点,完全贴合题意要求,没有偏离主题。
思路清晰,结构规整
采用“总-分-总”结构,先引入得与失的话题,再分别用三个身边事例对应三种认知,最后总结升华,行文逻辑顺畅,层次分明,易于理解。
善用生活化事例
选取朋友考试、小李比赛、小刚跑步等贴近日常的事例佐证观点,避免空泛说理,让论述更具具象感,符合初学议论文的写作思路。
主要问题
内容单薄,论述浅显
对三种得失认知的分析仅停留在事例表面,未深入挖掘背后的人生逻辑,比如未探讨不同认知对人生发展的深层影响,缺乏思辨深度。
事例缺乏典型性
选用的均为身边普通小事,没有经典名人案例或社会现象支撑,难以增强论述的说服力,也无法体现对话题的广度思考。
思辨性不足
未对三种得失认知的关联与转化进行分析,也未辩证探讨不同认知适用的场景,仅简单区分优劣,未能体现对“得与失”话题的多元思考。
提升方向
深化事例分析
针对现有事例补充深层解读,比如分析朋友把“得”当终点时的心态误区,小李把“失”当起点时的成长逻辑,让事例服务于深度论述,而非单纯罗列。
补充典型素材
引入名人案例或社会事件,比如苏轼被贬后以得失为过程的人生态度、企业从失败中重新出发的创业案例,丰富素材维度,增强文章说服力。
强化思辨层次
增加对三种认知的辩证分析,比如探讨在人生不同阶段如何灵活切换对得失的定位,或分析三种认知之间的转化关系,提升文章的思维深度。
原文批注解读
共6处“得与失是生活里常有的事,有人觉得得到就是好的,失去就是坏的。其实得与失是相互的,有时候得到了反而让人骄傲,失去了也会让人成长。”
开篇从生活常识切入,先点明大众对得失的片面认知,再抛出自己的核心观点,简洁明了,快速引出对得与失关系的思考,为下文展开论述做了铺垫。
“有人把得与失看成终点,比如我朋友上次考试考了全班第一,他就觉得自己很厉害,不再认真学习,结果下次考试成绩下滑了很多。这就是把得当成了终点,以为到这里就不用努力了。”
选用身边同学的事例,贴近生活,能让读者快速理解“把得失当终点”的弊端,但事例叙述较为直白简单,缺乏细节刻画,比如可以补充朋友拿到第一后的具体状态、学习上的松懈表现,增强说服力。
“而有人把得与失看成起点,比如小李,他每次比赛输了,都会大哭一场,但还是会继续练,最后赢得了比赛。这说明失去让他更有动力,把不好的变成新的机会。”
用小李的事例诠释“把得失当起点”的积极意义,事例有一定代表性,但“大哭一场”的细节可以进一步挖掘,比如哭过后他具体做了哪些针对性的训练,让事例更饱满,更能体现“起点”的主动性。
“还有人觉得得与失是过程,比如小刚,他每天坚持跑步,不管有没有名次,他都享受跑步的时间,最后他虽然没拿到冠军,但他觉得自己尽力了,这就是把得与失看作过程。”
小刚的事例很好地诠释了“把得失当过程”的生活态度,突出了过程中的自我满足,但可以补充跑步过程中小刚的心理变化或收获,比如身体素质的提升、心态的平和,让“过程”的价值体现得更充分。
“得与失其实没有绝对的好坏,关键是我们怎么看。像小张那样把得失当终点,就会退步;小李把得失当起点,就会进步;小刚当成过程,就会开心。”
通过对三个事例的总结,再次强化了“看待得失的态度决定结果”的观点,逻辑清晰,但“小张”属于前文未提及的人物,此处出现显得突兀,应统一事例中的人物称呼,避免出现逻辑漏洞。
“所以我们应该正确看待得与失,把它们当作成长的动力,而不是停下脚步或者自暴自弃。”
结尾总结全文,点明正确看待得失的意义,呼应了开头的观点,但表述较为笼统,缺乏升华,若能结合时代背景或人生长远发展进行拓展,会让立意更深刻。

行墨修改文
395字《得与失的思考》

方法技巧总结
将“得与失”比作“人生岔路口”,使抽象概念具象化,提升文章文学性。
通过“回看录像”“沉迷游戏”等具体动作,展现人物心理变化,让论证更有说服力。
对“终点认知”“起点认知”等观点,从功利心、失败转化等角度深入剖析,避免停留在表面结论。
提升计划
七日进阶第1天
理解辩证关系
整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。
第2天
积累哲理名言
搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。
第3天
练习散文笔法
以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。
第4天
学习螺旋式结构
分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。
第5天
限时模拟写作
以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。
第6天
修改升格
对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。
第7天
综合复盘
回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。
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