
得与失的思考
议论文 · 高考作文 · 791字
立意明确,紧扣材料核心,点明得失是人生成长的过程,契合题目的价值引导要求,兼具现实启发意义。采用总分总结构,开篇点出核心观点,中间分别从否定得失为终点、关联得失与新起点、论述得失相互转化三个层面展开,结尾收束升华,脉络清晰逻辑连贯。语言平实流畅,说理自然,贴合论述语境但文采略有欠缺。素材涵盖身边事例、创业案例、塞翁失马典故,类型多元且贴合观点,不过挖掘稍浅。具备基本思辨性,能辩证看待得失的转化关系,但论述深度有待加强。
题目
题目分析

优势亮点
立意明确,思辨清晰
作文紧扣“得与失是人生过程”这一核心立意展开,同时兼顾得失作为起点的转化关系,体现出对题目三种观点的思辨性理解,整体思路连贯,逻辑清晰。
素材丰富,贴合主题
文中运用了身边同学的学习事例、创业案例以及“塞翁失马”的经典典故,多角度支撑观点,内容充实,能较好地服务于立意表达。
结构完整,收尾有力
作文采用“总-分-总”结构,开头明确观点,中间分层论述,结尾用河流的比喻升华主题,结构完整,收尾呼应,符合议论文的写作规范。
主要问题
论述深度不足
对观点的分析停留在表面,比如对同学事例、创业案例仅做简单叙述,未深入挖掘事例中得失如何推动成长的内在逻辑,缺乏对观点的深度阐释。
观点表述有矛盾
文中先明确“得失更像是人生的过程”,后续又提出“得失也是新的起点”,结尾却表述“这些得失不是终点,也不是起点,而是过程”,前后观点存在表述矛盾,削弱了立意的严谨性。
语言表达偏平实
整体语言较为直白,缺乏议论文语言的凝练性与感染力,比喻等修辞手法运用单一,未能通过语言增强观点的说服力。
提升方向
深化事例挖掘
针对所用事例,补充具体细节与内在逻辑,比如分析同学考高分后阅读的书籍如何助力后续成长,创业失败后总结的具体经验是什么,让事例与观点的关联更紧密,增强论述深度。
统一核心观点
梳理并明确核心立意,可将“得失是过程”作为核心,把“得失作为起点”融入过程的阶段性环节中,比如把每次得失看作过程中推动下一段成长的新起点,修正前后矛盾的表述,强化立意的严谨性。
优化语言表达
学习运用更具思辨性的议论文语言,适当增加对仗、排比等句式,丰富修辞手法,同时对论述语句进行提炼,避免直白重复,提升语言的感染力与说服力。
原文批注解读
共9处“人生路上,总会遇到得到与失去。有人把得失当作终点,以为得到就拥有一切,失去就一无所有;有人把得失当作起点,觉得得到了要重新出发,失去了要从头再来;而我认为,得失更像是人生的过程,是我们在成长中不断打磨自己的历程。”
开篇紧扣材料中的三种观点,通过简洁的对比明确自己的核心立意,入题清晰自然,为全文论述奠定了明确的方向。
“一次考试失利,可能会失去一次好的名次,但这个‘失’其实是帮我们发现不足的机会,让我们调整学习方法;一次竞赛获奖,得到了荣誉,也不是终点,因为这只是对过去努力的肯定,未来还要继续前进。”
选用学生熟悉的考试、竞赛场景作为论据,贴近生活,能让读者快速共情,清晰地阐释了“得失是过程”的观点,逻辑直白易懂。
“就像我们班的同学,上次语文考试得了高分(得),他没有停下来享受,而是继续阅读更多书籍;而另一次月考没考好(失),他也没有放弃,开始每天练习作文。”
用身边同学的真实事例作为论据,增强了内容的可信度与说服力,将抽象的“得失是过程”转化为具体可感的行为,让论述更接地气。
“得与失也是新的起点,而非重新开始。得到了机会,不能停在原地,要继续努力;失去了机会,也不能灰心,要从这次经历中吸取教训。”
此处观点表述略有模糊,“新的起点”与“重新开始”的区别未明确阐释,容易让读者产生困惑,建议补充具体说明两者的差异,让逻辑更严谨。
“比如,有人创业成功了(得),但他没有满足,而是继续探索新的领域;有人创业失败了(失),但他总结经验,再次尝试。”
选用创业的典型事例,从成人视角拓展了论据范围,与学生事例形成互补,进一步支撑了“得失是起点”的分论点,丰富了文章的内容层次。
“就像古代的塞翁失马,失去了马,别人觉得可惜,结果马带回了一匹好马(得);后来儿子骑那匹马摔断了腿(失),大家都同情他,结果因为腿伤躲过了征兵(得)。”
引用经典寓言“塞翁失马”,精准地论证了“得失相互转化”的观点,契合议论文论据选用的典型性原则,增强了文章的文化底蕴。

行墨修改文
791字《得与失的思考》

方法技巧总结
补充个人经历、同学案例中具体行为(如数学错题梳理、阅读文体技巧积累),让“过程中的成长”有可感知的细节支撑;
对创业、塞翁失马等案例,挖掘行为背后的思维转变(如学长复盘供应链漏洞、塞翁“平常心接纳”),强化“过程中的反思与调整”;
每个例子都紧扣“过程”核心,如同学案例中“阅读积累”“修改作文”直接体现“过程中能力提升”,避免仅描述行为而忽略成长本质;
提升计划
七日进阶第1天
理解辩证关系
整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。
第2天
积累哲理名言
搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。
第3天
练习散文笔法
以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。
第4天
学习螺旋式结构
分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。
第5天
限时模拟写作
以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。
第6天
修改升格
对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。
第7天
综合复盘
回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。
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