行墨AI作文 会员

得与失的思考

议论文 · 高考作文 · 791字

评阅完成

立意明确,紧扣材料核心,点明得失是人生成长的过程,契合题目的价值引导要求,兼具现实启发意义。采用总分总结构,开篇点出核心观点,中间分别从否定得失为终点、关联得失与新起点、论述得失相互转化三个层面展开,结尾收束升华,脉络清晰逻辑连贯。语言平实流畅,说理自然,贴合论述语境但文采略有欠缺。素材涵盖身边事例、创业案例、塞翁失马典故,类型多元且贴合观点,不过挖掘稍浅。具备基本思辨性,能辩证看待得失的转化关系,但论述深度有待加强。

题目

有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。 对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。 【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

题目分析

试题特点: 高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次,本道作文试题体现了这四个层面的要求。这是一则材料作文,材料的内容是对人生观、价值观的思考。选题并没有明确针对时下的热点事件,而是选了一个对于每个人来说都要常常思考的人生问题“得与失”,引导学生认识社会、认识自我,学会规划人生,体现语文课程的育人功能。题目开放度较大,文体自选,考生既不难立意也不难选择素材。题目同时也考查学生的思维品质,如何看待人生的“得与失”,增强思维的深刻性、批判性和独特性。 题目解析: “得与失”具有思辨性,就是有思考,有分辨,要全面地看问题,一分为二地展开分析。材料中列举了三种观点:有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。看成终点,即把得失当做追求的目标和现实的结果;看成起点,意味着在总结得失经验教训之后重新出发;看成过程,意味着得失是生活的常态,贯穿于人生。这三种观点体现了三种生活态度,都有其道理,中规中矩的题目与开放式的命题方式,让考生喜忧参半,喜的是选择一个角度或综合起来立意都不难,忧的是如何将这样一个似曾相识的老题写出新意。
购买行墨会员

优势亮点

立意明确,思辨清晰

作文紧扣“得与失是人生过程”这一核心立意展开,同时兼顾得失作为起点的转化关系,体现出对题目三种观点的思辨性理解,整体思路连贯,逻辑清晰。

素材丰富,贴合主题

文中运用了身边同学的学习事例、创业案例以及“塞翁失马”的经典典故,多角度支撑观点,内容充实,能较好地服务于立意表达。

结构完整,收尾有力

作文采用“总-分-总”结构,开头明确观点,中间分层论述,结尾用河流的比喻升华主题,结构完整,收尾呼应,符合议论文的写作规范。

主要问题

论述深度不足

对观点的分析停留在表面,比如对同学事例、创业案例仅做简单叙述,未深入挖掘事例中得失如何推动成长的内在逻辑,缺乏对观点的深度阐释。

观点表述有矛盾

文中先明确“得失更像是人生的过程”,后续又提出“得失也是新的起点”,结尾却表述“这些得失不是终点,也不是起点,而是过程”,前后观点存在表述矛盾,削弱了立意的严谨性。

语言表达偏平实

整体语言较为直白,缺乏议论文语言的凝练性与感染力,比喻等修辞手法运用单一,未能通过语言增强观点的说服力。

提升方向

深化事例挖掘

针对所用事例,补充具体细节与内在逻辑,比如分析同学考高分后阅读的书籍如何助力后续成长,创业失败后总结的具体经验是什么,让事例与观点的关联更紧密,增强论述深度。

统一核心观点

梳理并明确核心立意,可将“得失是过程”作为核心,把“得失作为起点”融入过程的阶段性环节中,比如把每次得失看作过程中推动下一段成长的新起点,修正前后矛盾的表述,强化立意的严谨性。

优化语言表达

学习运用更具思辨性的议论文语言,适当增加对仗、排比等句式,丰富修辞手法,同时对论述语句进行提炼,避免直白重复,提升语言的感染力与说服力。

学生原文

791字

《得与失的思考》

人生路上,总会遇到得到与失去。有人把得失当作终点,以为得到就拥有一切,失去就一无所有;有人把得失当作起点,觉得得到了要重新出发,失去了要从头再来;而我认为,得失更像是人生的过程,是我们在成长中不断打磨自己的历程。 得与失是过程,不是终点。一次考试失利,可能会失去一次好的名次,但这个“失”其实是帮我们发现不足的机会,让我们调整学习方法;一次竞赛获奖,得到了荣誉,也不是终点,因为这只是对过去努力的肯定,未来还要继续前进。就像我们班的同学,上次语文考试得了高分(得),他没有停下来享受,而是继续阅读更多书籍;而另一次月考没考好(失),他也没有放弃,开始每天练习作文。这说明,得失只是学习过程中的小插曲,真正重要的是我们在这个过程中有没有进步。 得与失也是新的起点,而非重新开始。得到了机会,不能停在原地,要继续努力;失去了机会,也不能灰心,要从这次经历中吸取教训。比如,有人创业成功了(得),但他没有满足,而是继续探索新的领域;有人创业失败了(失),但他总结经验,再次尝试。这些例子告诉我们,得失不是人生的终点,而是下一段旅程的开始,我们要在这个过程中不断调整自己,才能走得更远。 生活中的得失其实是相互转化的。就像古代的塞翁失马,失去了马,别人觉得可惜,结果马带回了一匹好马(得);后来儿子骑那匹马摔断了腿(失),大家都同情他,结果因为腿伤躲过了征兵(得)。这说明,得失没有绝对的好坏,重要的是我们用什么心态去面对。如果我们把得失看作过程,就不会因为得到而骄傲,也不会因为失去而沮丧,而是在每一次得与失中学会接受和成长。 总之,人生就是由无数的得与失组成的,这些得失不是终点,也不是起点,而是我们生活中最真实的过程。我们要学会在得到时感恩,在失去时释怀,在这个过程中慢慢成为更好的自己。只有这样,我们的人生才会像一条蜿蜒的河流,虽然时有起伏,却能一直向前流淌,最终汇入大海。

原文批注解读

共9处
原文

“人生路上,总会遇到得到与失去。有人把得失当作终点,以为得到就拥有一切,失去就一无所有;有人把得失当作起点,觉得得到了要重新出发,失去了要从头再来;而我认为,得失更像是人生的过程,是我们在成长中不断打磨自己的历程。”

批注

开篇紧扣材料中的三种观点,通过简洁的对比明确自己的核心立意,入题清晰自然,为全文论述奠定了明确的方向。

原文

“一次考试失利,可能会失去一次好的名次,但这个‘失’其实是帮我们发现不足的机会,让我们调整学习方法;一次竞赛获奖,得到了荣誉,也不是终点,因为这只是对过去努力的肯定,未来还要继续前进。”

批注

选用学生熟悉的考试、竞赛场景作为论据,贴近生活,能让读者快速共情,清晰地阐释了“得失是过程”的观点,逻辑直白易懂。

原文

“就像我们班的同学,上次语文考试得了高分(得),他没有停下来享受,而是继续阅读更多书籍;而另一次月考没考好(失),他也没有放弃,开始每天练习作文。”

批注

用身边同学的真实事例作为论据,增强了内容的可信度与说服力,将抽象的“得失是过程”转化为具体可感的行为,让论述更接地气。

原文

“得与失也是新的起点,而非重新开始。得到了机会,不能停在原地,要继续努力;失去了机会,也不能灰心,要从这次经历中吸取教训。”

批注

此处观点表述略有模糊,“新的起点”与“重新开始”的区别未明确阐释,容易让读者产生困惑,建议补充具体说明两者的差异,让逻辑更严谨。

原文

“比如,有人创业成功了(得),但他没有满足,而是继续探索新的领域;有人创业失败了(失),但他总结经验,再次尝试。”

批注

选用创业的典型事例,从成人视角拓展了论据范围,与学生事例形成互补,进一步支撑了“得失是起点”的分论点,丰富了文章的内容层次。

原文

“就像古代的塞翁失马,失去了马,别人觉得可惜,结果马带回了一匹好马(得);后来儿子骑那匹马摔断了腿(失),大家都同情他,结果因为腿伤躲过了征兵(得)。”

批注

引用经典寓言“塞翁失马”,精准地论证了“得失相互转化”的观点,契合议论文论据选用的典型性原则,增强了文章的文化底蕴。

购买行墨会员

行墨修改文

791字

《得与失的思考》

人生路上,总会遇到得到与失去。有人把得失当作终点,以为得到就拥有一切,失去就一无所有;有人把得失当作起点,觉得得到了要重新出发,失去了要从头再来;而我认为,得失更像是人生的过程,是我们在成长中不断打磨自己的历程。 得与失是过程,不是终点。一次考试失利,失去的只是纸面的名次,却换来了对知识漏洞的清晰认知——我曾因数学选择题丢分惨重,后来针对性地梳理错题,总结出题型规律,解题思路愈发清晰;一次竞赛获奖,得到的是对过往努力的肯定,却绝非奋斗的休止符。就像我们班的同学,上次语文考试拔得头筹后,没有停下脚步,而是在持续阅读中积累不同文体的表达技巧,还主动尝试时评写作,思维层次不断提升;而另一次月考失利后,他沉下心反复修改作文,学会精准审题,逻辑表达日渐严谨。这些经历里,得失只是学习过程的注脚,真正的成长藏在每一次调整与精进的细节里。 得与失的过程,亦是自我重塑的起点。创业成功的人,若只停留在现有成就里,早晚会被市场淘汰;而那些在失败中复盘的人,往往能找到破局的方向。有位学长创业失败后,没有急于重启项目,而是花了三个月梳理供应链漏洞,调研用户真实需求,调整商业模式后再次出发,如今的团队比之前更具韧性。他的“失”不是终点,而是让他跳出固有思维、重新审视自我的契机,这正是过程赋予的成长。 塞翁失马的典故里,藏着最朴素的过程智慧。塞翁没有因失马而焦虑,也未因得马而狂喜,他始终以平常心接纳生活的每一次变化。在他眼中,得失不是需要纠结的结果,而是生活自然流淌的一部分。这种心态,让他在儿子摔断腿时免于过度悲伤,也在征兵时躲过了离别之苦。其实我们每个人的人生,都是由无数这样的小事件串联而成,得失的转化从来不是偶然,而是我们在过程中学会接纳、学会调整后的必然。 总之,人生就是由无数得与失组成的过程。我们不必因一时的得到而骄傲,也不必因暂时的失去而沮丧,在每一次得失中沉淀反思、打磨自我,才能让人生这条河流,在起伏中始终向前,最终汇入更广阔的天地。

方法技巧总结

补充个人经历、同学案例中具体行为(如数学错题梳理、阅读文体技巧积累),让“过程中的成长”有可感知的细节支撑;

对创业、塞翁失马等案例,挖掘行为背后的思维转变(如学长复盘供应链漏洞、塞翁“平常心接纳”),强化“过程中的反思与调整”;

每个例子都紧扣“过程”核心,如同学案例中“阅读积累”“修改作文”直接体现“过程中能力提升”,避免仅描述行为而忽略成长本质;

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

-- 系统为你定制专属提升方案,建议每日完成任务 --

购买行墨会员