
得与失的思考
议论文 · 高考作文 · 1100字
立意深刻,紧扣材料中三种得失观展开辨析,最终落脚于得失为过程的核心观点,跳出非此即彼的思维局限,契合人生成长的本质,富有启发性。结构采用逐层递进的论证逻辑,先分别剖析终点式、起点式得失观的特点与局限,再引出过程式得失观的价值,首尾以敦煌飞天的意象呼应,层次清晰,衔接自然。语言灵动优美,以圆舞曲、飞天为喻贯穿全文,表达兼具感染力与表现力。素材选用项羽、苏轼、屠呦呦、樊锦诗等古今案例,典型贴切,覆盖不同论证维度。思辨性突出,对三种得失观的辩证分析客观公允,既肯定前两者的合理之处,又点明其局限,逻辑严谨,思考有深度。
题目
题目分析

优势亮点
立意深刻思辨
紧扣材料中得与失的三种认知展开论述,最终落脚于将得失视为过程的核心观点,既覆盖材料维度又体现深度思考,思辨性突出,符合题意且立意有高度。
素材运用精准
选取项羽、苏轼、屠呦呦、樊锦诗等不同领域的经典素材,分别对应三种得失认知,论据贴合论点,展现出扎实的素材积累与精准的选材能力。
语言灵动有文采
以敦煌飞天为核心喻体贯穿全文,比喻贴切生动,语言优美流畅,既增添了文章的感染力,又让抽象的人生思考具象化,提升了文章的文学质感。
主要问题
对比论述稍显薄弱
对三种得失认知的对比分析不够深入,仅分别阐述各观点的特点,未充分挖掘三种认知之间的逻辑关联与递进关系,削弱了论证的张力。
个人体验不足
全文以经典事例论证为主,缺乏结合自身生活体验的具体表述,未能体现题目要求的‘体验与思考’,与读者的共情力稍弱。
提升方向
强化认知对比
在论述三种得失认知时,可增加横向对比分析,比如分析‘终点思维’的局限、‘起点思维’的进阶性,再引出‘过程思维’的超越性,梳理出三者的逻辑递进关系,让论证更有层次。
融入个人体验
结合自身学习、生活中的得失经历,比如一次竞赛的成败、一段成长的取舍,将个人体验与经典论据结合,让‘体验与思考’的要求落地,增强文章的真实性与共情力。
原文批注解读
共12处“敦煌壁画中的飞天神女,飘带翻飞间既似定格的刹那芳华,又像流动的生命轨迹。人生际遇亦如这舞者的姿态,有人执着于‘得’的圆满,有人困于‘失’的缺憾,有人却在起伏流转中将得失谱成生命的圆舞曲。在我看来,把得失视为过程而非终点或起点,方能在岁月的舞步中找到真正的方向。”
开篇以敦煌飞天为喻,兼具文化意蕴与画面美感,自然引出三种对待得失的态度,同时明确提出核心论点,立意清晰,且标题“得失之间:人生的圆舞曲”的意象贯穿其中,开篇即紧扣主题。
“项羽垓下之围,乌江亭边自刎前仍叹‘天亡我,非战之罪’,在他眼中,楚汉争霸的最终胜负是人生的终点,失败的‘失’是对生命的否定。”
选用项羽自刎这一经典历史事例,精准对应“把得失看作终点”的观点,人物的言行细节凸显出其对“失”的绝对化认知,论据典型且有说服力。
“这种‘终点思维’将得失绝对化,如同商人只算一笔交易的盈亏,却看不见后续市场的风云变幻。”
用商人算账的日常化比喻阐释“终点思维”的局限性,化抽象为具体,让读者更易理解这种思维的短视之处。
“当现代学子因一次考试失利便自怨自艾,当创业者因项目失败就一蹶不振,本质上都是把得失视为人生休止符的表现——他们忘了,人生不是单行道,每一次‘失’都可能是下一次‘得’的伏笔,每一次‘得’也终会成为新征程的行囊。”
结合现代学子、创业者的现实案例,将历史与现实衔接,强化“终点思维”的弊端,同时用富有哲理的语句点明得失的转化关系,深化论述层次。
“苏轼一生宦海沉浮,乌台诗案的‘失’让他从京城高官沦为黄州团练副使,却也让他‘也无风雨也无晴’的豁达绽放。他将贬谪生涯的‘失’转化为文学创作的‘得’,在赤壁矶头写下‘大江东去’的千古绝唱,这正是‘起点思维’的生动注脚。”
以苏轼贬谪后创作文学经典的事例,生动诠释“把得失当作起点”的内涵,人物的人生转变与文学成就形成鲜明对照,有力支撑了观点,同时融入诗词名句,增添文采。
“屠呦呦研发青蒿素时历经191次失败,每一次实验数据的‘失’都成为下一次突破的起点,最终从古籍文献中找到了‘青蒿一握,水二升渍’的关键,让全球数百万疟疾患者重获生机。”
选取屠呦呦研发青蒿素的科学案例,用具体数字“191次失败”增强说服力,展现“起点思维”在科研领域的价值,拓宽了论据的范围,体现了论述的广度。

行墨修改文
1100字《得与失的思考》

方法技巧总结
在明确“过程”核心立意的同时,补充对“终点”“起点”的价值肯定,让论证更立体。
通过补充项羽后续历史影响、屠呦呦实验方法调整等细节,揭示“得失”如何具体转化,增强说服力。
加入自身竞赛经历,让抽象论点更具代入感与真实感。
提升计划
七日进阶第1天
理解辩证关系
整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。
第2天
积累哲理名言
搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。
第3天
练习散文笔法
以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。
第4天
学习螺旋式结构
分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。
第5天
限时模拟写作
以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。
第6天
修改升格
对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。
第7天
综合复盘
回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。
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