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得与失的思考

议论文 · 高考作文 · 1050字

评阅完成

立意深刻,融合得失的三重认知,提炼出三者贯通的人生智慧,跳出非此即彼的立论局限,贴合主题且有现实启发。采用总分总结构,先总起提出三重境界交融的观点,再分别阐释三种得失认知的利弊,最后总结升华,层次清晰,逻辑严谨,过渡自然。语言凝练有文采,善用比喻、排比,如将人生比作棋、长河,意象贴切,表达流畅有感染力。素材丰富典型,覆盖古今中外不同领域的事例,紧密贴合论点,说服力强。思辨性突出,既辩证分析三种认知的合理性与局限性,又点明三者的内在关联,思考全面有深度,避免了绝对化论述。

题目

有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。 对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。 【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

题目分析

试题特点: 高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次,本道作文试题体现了这四个层面的要求。这是一则材料作文,材料的内容是对人生观、价值观的思考。选题并没有明确针对时下的热点事件,而是选了一个对于每个人来说都要常常思考的人生问题“得与失”,引导学生认识社会、认识自我,学会规划人生,体现语文课程的育人功能。题目开放度较大,文体自选,考生既不难立意也不难选择素材。题目同时也考查学生的思维品质,如何看待人生的“得与失”,增强思维的深刻性、批判性和独特性。 题目解析: “得与失”具有思辨性,就是有思考,有分辨,要全面地看问题,一分为二地展开分析。材料中列举了三种观点:有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。看成终点,即把得失当做追求的目标和现实的结果;看成起点,意味着在总结得失经验教训之后重新出发;看成过程,意味着得失是生活的常态,贯穿于人生。这三种观点体现了三种生活态度,都有其道理,中规中矩的题目与开放式的命题方式,让考生喜忧参半,喜的是选择一个角度或综合起来立意都不难,忧的是如何将这样一个似曾相识的老题写出新意。
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优势亮点

立意深刻有思辨性

紧扣材料中得与失的三种认知展开论述,将三者交融探讨,既认可各观点的合理性,又提炼出以过程为核心、兼顾起点与终点的综合态度,体现出思维的深刻性与批判性,立意高于单一角度的论述。

论证充分条理清晰

采用递进式结构,从将得失视为终点的局限,到视为起点的突破,再到视为过程的智慧,层次分明逻辑严谨;选取方仲永、勾践、屠呦呦、苏轼等古今中外典型论据,贴合论点,有力支撑了核心观点。

语言富有文采

运用“人生如棋”“生命的长河”等比喻,以及排比句式增强表达气势,文字流畅优美,如“在跌倒处拾起星辰,在迷雾中校准航向”等语句富有感染力,展现出扎实的文字功底。

主要问题

部分论据分析稍显单薄

在论述将得失视为起点时,对马云三次创业失败的事例仅一笔带过,未结合“起点心态”展开具体分析,未能充分挖掘论据与论点的关联,削弱了论证力度。

三者关系阐释不够精准

文中提出“以过程为舟,以起点为桨,以终点为远方的灯塔”的综合态度,但未清晰阐释三者如何有机融合,对三者关系的思辨性探讨仍有深化空间。

提升方向

深化论据分析

针对马云的事例,补充他从失败中总结的具体经验,比如从电商平台失败中发现C端市场的潜力,以此说明他如何将得失转化为新起点的动力,让论据与论点的联系更紧密。

精准阐释三者关联

可增加一段内容,具体说明终点是过程中的阶段性目标,起点是过程的新开端,三者并非割裂而是相互依存:以终点锚定方向,以起点推动进程,以过程承载人生的意义,让思辨逻辑更闭环。

学生原文

1050字

《得与失的思考》

人生如棋,落子无悔,得与失如同棋盘上的黑白棋子,交错纵横间勾勒出生命的轨迹。有人将得失视为终点,有人看作起点,而生活的智慧,或许正藏在这三重境界的交融之中。 在现实的迷雾里,总有人将得失看作生命的句号。就像塞万提斯笔下的堂吉诃德,沉浸于虚幻的成功便忘却现实的步履维艰。古往今来,多少人因一时的荣耀而迷失方向:方仲永五岁能诗,却因父亲让他四处炫耀而荒废学业,最终落得“泯然众人”的结局;如今有些运动员在奥运会夺金后便退役,将金牌当作人生的终点,却不知真正的赛场永远在前方。这种将得失定格为终点的心态,恰似在成功时筑起高墙,在失败时掘开深渊,让生命在自我设限中停滞不前。 但人生的河流永远奔涌向前,更多人选择将得失视作新的起点。勾践卧薪尝胆的故事流传千年,战败会稽山的耻辱不是终点,而是磨砺心志的磨刀石。史铁生在瘫痪后也曾自暴自弃,却在地坛的树荫下读懂生命的意义,以笔为杖走出精神的荒原。这种将得失作为起点的人,懂得在跌倒处拾起星辰,在迷雾中校准航向。就像马云在创立阿里巴巴前经历三次创业失败,他把每次跌倒当作升级的通关卡,最终在互联网浪潮中开辟出属于自己的疆土。起点心态让他们在命运的弯道处,总能看见新生的曙光。 而真正的智者,会将得失看作生命的长河本身。农民在田埂上播种时,从未纠结于明天的收成,而是在春种秋收的轮回里感受土地的呼吸。屠呦呦筛选青蒿素的191次失败,不是失败的终点,而是科研路上的风景——她在显微镜下观察到的每一个细微变化,都成为通往成功的路标。苏轼一生宦海沉浮,乌台诗案的打击、黄州的贬谪、惠州的流放,没有成为他人生的句号,反而让他在“竹杖芒鞋轻胜马”的豁达中酿出《赤壁赋》的千古绝唱。过程中的积累与沉淀,才是得失最本真的模样。 有人说,人生最大的修行莫过于在得失间保持清醒。将得失视作终点的人,在患得患失中耗尽精力;将得失视作起点的人,在不断追击中透支自我;唯有将得失视作过程的人,才能在花开花落间守住内心的芬芳。就像敦煌莫高窟的壁画工匠,他们未曾想过自己的名字能否流传千古,只专注于每一笔线条的流畅,每一抹色彩的晕染。正是这种对过程的敬畏,让千年后的我们仍能在壁画中触摸到生命的温度。 生命的真谛,或许就藏在这场得与失的循环里。我们不必为一时的进退而狂喜或悲戚,也不必为命运的无常而怨怼或沉沦。当我们以过程为舟,以起点为桨,以终点为远方的灯塔,便能在得失交织的长河中航行出属于自己的航道。毕竟,人生的意义从来不在某一个结果上,而在每一次得与失的相遇中,活出真实的自己。

原文批注解读

共13处
原文

“人生如棋,落子无悔,得与失如同棋盘上的黑白棋子,交错纵横间勾勒出生命的轨迹。有人将得失视为终点,有人看作起点,而生活的智慧,或许正藏在这三重境界的交融之中。”

批注

开篇以“人生如棋”为喻,生动形象地将得与失具象化,既贴合题目核心,又自然引出三种看待得失的态度,点明“三重境界交融”的立意,开篇简洁且有思辨性。

原文

“就像塞万提斯笔下的堂吉诃德,沉浸于虚幻的成功便忘却现实的步履维艰。”

批注

选用堂吉诃德的例子,精准对应“将得失视为终点”的心态,用“虚幻的成功”点明这类人对得失的错误认知,为后文的现实事例做了文学性铺垫。

原文

“方仲永五岁能诗,却因父亲让他四处炫耀而荒废学业,最终落得‘泯然众人’的结局;如今有些运动员在奥运会夺金后便退役,将金牌当作人生的终点,却不知真正的赛场永远在前方。”

批注

选取古今两个典型事例,从“年少成名迷失”和“巅峰即止步”两个角度,具体阐释了把得失当终点的危害,事例兼具历史感与现实性,增强了论证的说服力。

原文

“这种将得失定格为终点的心态,恰似在成功时筑起高墙,在失败时掘开深渊,让生命在自我设限中停滞不前。”

批注

用“筑起高墙”“掘开深渊”的比喻,生动概括了把得失当终点的两种极端后果,语言凝练且有画面感,深刻点明了这种心态的弊端。

原文

“勾践卧薪尝胆的故事流传千年,战败会稽山的耻辱不是终点,而是磨砺心志的磨刀石。史铁生在瘫痪后也曾自暴自弃,却在地坛的树荫下读懂生命的意义,以笔为杖走出精神的荒原。”

批注

选取古代君王和现代作家的事例,跨越时空维度,展现了“把得失当起点”的不同表现,“磨刀石”“以笔为杖走出精神的荒原”的表述,精准突出了得失作为起点的磨砺与重塑作用。

原文

“就像马云在创立阿里巴巴前经历三次创业失败,他把每次跌倒当作升级的通关卡,最终在互联网浪潮中开辟出属于自己的疆土。”

批注

选用当代商界名人的事例,贴近现实,用“升级的通关卡”比喻失败的价值,让“把得失当起点”的观点更具时代感与说服力。

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行墨修改文

1050字

《得与失的思考》

人生如棋,落子无悔,得与失如同棋盘上的黑白棋子,交错纵横间勾勒出生命的轨迹。有人将得失视为终点,有人看作起点,而生活的智慧,或许正藏在这三重境界的交融之中。 在现实的迷雾里,总有人将得失看作生命的句号。就像塞万提斯笔下的堂吉诃德,沉浸于虚幻的成功便忘却现实的步履维艰。古往今来,多少人因一时的荣耀而迷失方向:方仲永五岁能诗,却因父亲“不使学”,只让他四处炫耀荒废学业,最终落得“泯然众人”的结局;有些运动员将奥运金牌当作人生的唯一终点,夺冠后便急流勇退,殊不知追求金牌本身是值得肯定的目标,只是将其视作人生的全部价值,才会让生命在自我设限中停滞不前。 但人生的河流永远奔涌向前,更多人选择将得失视作新的起点。勾践卧薪尝胆的故事流传千年,战败会稽山的耻辱不是终点,而是磨砺心志的磨刀石。史铁生在瘫痪后也曾自暴自弃,却在地坛的树荫下读懂生命的意义,以笔为杖走出精神的荒原。而我也曾在一次重要的学科竞赛中失利,一度陷入自我怀疑,但后来我把这次失败当作查漏补缺的契机,重新梳理知识体系,最终在次年的比赛中收获了奖项。起点心态让我们在命运的弯道处,总能看见新生的曙光。 而真正的智者,会将得失看作生命的长河本身。农民在田埂上播种时,从未纠结于明天的收成,而是在春种秋收的轮回里感受土地的呼吸。屠呦呦筛选青蒿素的191次失败,不是失败的终点,而是科研路上的风景——她在显微镜下观察到的每一个细微变化,都成为通往成功的路标。苏轼一生宦海沉浮,乌台诗案的打击、黄州的贬谪,没有成为他人生的句号,反而让他在“竹杖芒鞋轻胜马”的豁达中酿出《赤壁赋》的千古绝唱。过程中的积累与沉淀,才是得失最本真的模样。 人生最大的修行莫过于在得失间保持清醒。将得失视作终点的人,易在患得患失中耗尽精力;将得失视作起点的人,能在不断追击中突破自我;唯有将得失视作过程的人,才能在花开花落间守住内心的芬芳。我们不必为一时的进退而狂喜或悲戚,当我们以过程为舟,以起点为桨,以终点为远方的灯塔,便能在得失交织的长河中,活出真实的自己。

方法技巧总结

在论述中加入自身经历(如学科竞赛失利与反思),让观点更具个性化情感联结,避免纯理论化论述的空洞感。

对关键概念(如“终点”心态)进行正反两面思考,补充“追求终点”的合理价值,避免认知绝对化,展现更成熟的思维层次。

补充事例关键矛盾(如方仲永“不使学”),让论据更贴近事件本质,增强论证的精准性与说服力。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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