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得与失的思考

议论文 · 高考作文 · 978字

评阅完成

立意明确,从三种得失观切入,最终落脚于“视得失为过程”的核心观点,贴合题意且具有正向人生导向,彰显对成长本质的思考。结构采用总分总框架,先总起引出三种得失态度,再分别逐段分析终点式、起点式得失观的利弊,最后论证过程式得失观的价值,层次清晰,过渡自然,逻辑连贯。语言流畅平实,贴近生活,说理不生硬,富有共情力。素材覆盖个人学习经历、亲友创业实例、塞罕坝建设公共案例,多元且贴合论点,真实有说服力。思辨性较强,对三种得失观没有全盘否定,而是辩证分析其适用场景,最终导向不被得失束缚的成长内核,思考有深度。

题目

有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。 对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。 【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

题目分析

试题特点: 高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次,本道作文试题体现了这四个层面的要求。这是一则材料作文,材料的内容是对人生观、价值观的思考。选题并没有明确针对时下的热点事件,而是选了一个对于每个人来说都要常常思考的人生问题“得与失”,引导学生认识社会、认识自我,学会规划人生,体现语文课程的育人功能。题目开放度较大,文体自选,考生既不难立意也不难选择素材。题目同时也考查学生的思维品质,如何看待人生的“得与失”,增强思维的深刻性、批判性和独特性。 题目解析: “得与失”具有思辨性,就是有思考,有分辨,要全面地看问题,一分为二地展开分析。材料中列举了三种观点:有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。看成终点,即把得失当做追求的目标和现实的结果;看成起点,意味着在总结得失经验教训之后重新出发;看成过程,意味着得失是生活的常态,贯穿于人生。这三种观点体现了三种生活态度,都有其道理,中规中矩的题目与开放式的命题方式,让考生喜忧参半,喜的是选择一个角度或综合起来立意都不难,忧的是如何将这样一个似曾相识的老题写出新意。
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优势亮点

立意明确且有深度

作文紧扣材料核心,明确选择将得与失视为过程的立意,同时对三种得失观逐一分析,展现出对人生的深刻思考,符合题意且思辨性较强。

论证充实有说服力

文章选取自身竞赛、学琴、演讲的经历,表姐创业的事例,以及塞罕坝建设者的典型素材,从个人、他人、群体多个维度佐证观点,内容饱满,论证逻辑清晰,说服力强。

结构清晰层次分明

采用总分总结构,先引出三种得失观并点明自身立场,再分别剖析三种观点的内涵与影响,最后总结升华,行文流畅,层次过渡自然,符合议论文的规范写法。

主要问题

素材挖掘不够深入

文中塞罕坝建设者的事例仅一笔带过,未结合得失观展开具体分析,未能充分发挥典型素材的论证价值,显得较为单薄。

语言缺乏个性化表达

整体语言流畅但略显平实,缺少更具感染力的个性化表述,部分语句较为常规,未能形成独特的语言风格。

观点对比不够尖锐

对三种得失观的分析虽全面,但对比的尖锐性不足,未突出将得失视为过程相较于其他两种观念的核心优势,观点的独特性彰显不够。

提升方向

深化素材论证

针对塞罕坝建设者的素材,可补充他们在治沙过程中遭遇的具体‘失’,以及如何在过程中积累‘得’,将得失观与素材细节紧密结合,强化论证力度。

打磨语言风格

可适当运用比喻、排比等修辞手法,或融入更具个人感悟的词句,如对学琴过程的细节描写,增强语言的感染力与个性化色彩。

强化观点对比

在分析三种得失观时,可设置更直接的对比,比如将终点式得失观的停滞、起点式得失观的功利,与过程式得失观的持续成长进行鲜明对照,突出自身立意的优越性。

学生原文

978字

《得与失的思考》

人生如旅,得与失是旅途中的伙伴。有人满足于终点的得失,有人渴望起点的重新开始,有人则把每一次得失都视为前进的过程。这三种看待得失的态度,恰是人生不同阶段的注脚,而我更愿在过程中感悟得失的真谛。 有人将得与失视作终点,以为成功便可得偿所愿,失败便意味着尘埃落定。这种心态下,胜利的光芒会遮蔽前进的方向,失败的阴影会吞噬再次尝试的勇气。记得初中时第一次参加数学竞赛,侥幸得了奖,便觉得自己数学天赋远超他人,从此不再踏实刷题,上课走神,课后贪玩,结果第二次竞赛名落孙山。那时的我才明白,把一次荣誉当成得失的终点,只会让自己停滞不前。生活中这样的例子比比皆是:有人升职后便松懈度日,有人失恋后便否定爱情。终点的得失观,终将让生命失去成长的可能。 也有人将得与失看作起点,认为暂时的成功是新的起点,一时的失败是再出发的号角。这种心态里藏着面对得失的韧性与清醒。我的表姐曾是一名创业者,第一次创业失败,赔光了积蓄,却在家人的鼓励下重新振作。她说:“失败不是终点,而是让我看清方向的路标。”第二次创业,她调整了产品定位,优化了运营模式,最终赢得了市场认可。这让我想起塞罕坝的建设者们,面对荒漠的“失”,他们没有放弃,而是以“不毛之地”为起点,几代人接续奋斗,终让荒原变绿洲。起点的得失观,是把每一次经历都化作前行的燃料,在得失的循环中不断靠近目标。 而在我看来,得与失最动人的姿态,是视其为过程本身。就像学钢琴时,老师告诉我,调琴键时的每一次失误都是“失”,而调整力度、找准音准的过程是“得”;背英语单词时,忘记的是“失”,反复记忆后熟悉的是“得”。这个过程或许没有明确的“终点”,却在每一次得与失的交替中,让能力与心态悄然成长。我曾为了班级演讲比赛熬夜准备,却因紧张忘词而“失”去了奖项,但也正是这次失误,让我学会了如何控制语速、如何与观众互动,后来的比赛我反而从容许多。得与失的过程,才是生命中最真实的成长。 得与失的三重奏,实则是人生的三种境界。是终点的执着,还是起点的奋进,抑或是过程的沉淀,答案或许因人而异。但无论选择哪种视角,真正的智慧在于不被得失的表象束缚。不为失去的遗憾驻足,不因得到的满足懈怠,在每一次得与失的流转中保持清醒的内心,让成长成为永恒的主题。如此,便不会在得失的歧路中迷失方向,反而能在得与失的长河里,找到属于自己的那份从容与坚定。

原文批注解读

共14处
原文

“人生如旅,得与失是旅途中的伙伴。有人满足于终点的得失,有人渴望起点的重新开始,有人则把每一次得失都视为前进的过程。这三种看待得失的态度,恰是人生不同阶段的注脚,而我更愿在过程中感悟得失的真谛。”

批注

开篇用比喻切入,将人生比作旅途、得与失比作伙伴,生动形象地引出核心话题。同时紧扣材料中的三种观点,明确亮出自己的立场,开篇简洁有力,为全文奠定了清晰的论述基调。

原文

“有人将得与失视作终点,以为成功便可得偿所愿,失败便意味着尘埃落定。这种心态下,胜利的光芒会遮蔽前进的方向,失败的阴影会吞噬再次尝试的勇气。”

批注

精准概括了“把得失看作终点”的心态特征,并用“遮蔽前进方向”“吞噬尝试勇气”这样的表述,生动点明这种心态的弊端,论述有针对性。

原文

“记得初中时第一次参加数学竞赛,侥幸得了奖,便觉得自己数学天赋远超他人,从此不再踏实刷题,上课走神,课后贪玩,结果第二次竞赛名落孙山。那时的我才明白,把一次荣誉当成得失的终点,只会让自己停滞不前。”

批注

选用自身真实经历作为论据,贴近生活,极具说服力,能让读者直观感受到“终点式得失观”的危害,避免了空泛议论。“侥幸”一词用得准确,体现出对当时心态的清醒反思。

原文

“生活中这样的例子比比皆是:有人升职后便松懈度日,有人失恋后便否定爱情。终点的得失观,终将让生命失去成长的可能。”

批注

从个人经历拓展到普遍的生活现象,丰富了论据层次,最后一句总结到位,强化了“终点式得失观”的负面影响,论述逻辑连贯。

原文

“也有人将得与失看作起点,认为暂时的成功是新的起点,一时的失败是再出发的号角。这种心态里藏着面对得失的韧性与清醒。”

批注

清晰阐释了“把得失看作起点”的内涵,用“韧性与清醒”精准提炼出这种心态的核心特质,为后续论据做了很好的铺垫。

原文

“我的表姐曾是一名创业者,第一次创业失败,赔光了积蓄,却在家人的鼓励下重新振作。她说:‘失败不是终点,而是让我看清方向的路标。’第二次创业,她调整了产品定位,优化了运营模式,最终赢得了市场认可。”

批注

选用身边亲友的创业案例,真实可信,表姐的原话更是直接印证了“起点式得失观”的价值,具体的创业调整细节让论据更饱满,避免了空洞举例。

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行墨修改文

978字

《得与失的思考》

人生如旅,得与失是旅途中的常客。有人把得失当成人生的终点,有人将得失视作重新出发的起点,有人则把每一次得失都融入前行的过程。这三种看待得失的态度,映射出不同的人生境界,而我更愿在过程中感悟得失的真谛。 有人将得与失视作终点,把一时的成功当成人生的顶峰,把偶然的失败看成人生的落幕。这种心态下,胜利的光环会遮住前行的目光,失败的阴霾会浇灭再试的勇气。记得初中时,我为第一次数学竞赛熬了半个月夜,啃完了三本习题集,终于拿到了一等奖。沾沾自喜的我把这份荣誉当成了数学学习的终点,上课不再认真记笔记,课后也懒得刷题,结果第二次竞赛连复赛都没进。那时我才明白,把一次成果当成得失的终点,只会让自己在原地踏步。生活里这样的例子并不少见:有人刚升职就放松自我,躺在功劳簿上混日子;有人刚失恋就封闭内心,认定自己不配拥有爱情。这种终点式的得失观,只会让生命失去成长的可能。 也有人将得与失看作起点,把暂时的成功当作新的起跑线,把一时的失败当成校准方向的坐标。这种心态里藏着面对得失的韧性与清醒。我的表姐曾创业开奶茶店,因选址失误赔光了积蓄,可她没消沉,反而蹲在商圈门口数了一周人流,又跑遍周边店铺分析竞品,重新调整定位后开了家主打低糖健康的小店,如今已经开了三家分店。塞罕坝的建设者们也是如此,面对荒漠的“失”,他们没有退缩,而是以荒原为起点,几代人顶着风沙种树,在一次次树苗枯死又重新栽种的循环里,终让荒漠变绿洲。起点式的得失观,是把每一次经历都化作前行的燃料,在得失的流转中不断靠近目标。 而在我看来,得与失最动人的姿态,是视其为过程本身。就像练钢琴时,调琴键的每一次失误都是“失”,但在反复调整中找准音准、掌控力度的经历,就是实实在在的“得”;背英语单词时,前一天记住的词转天就忘是“失”,但一遍遍重复后,那些单词慢慢刻进脑海的过程,就是能力的成长。我曾为班级演讲比赛熬了三个晚上写稿子,结果上台时因紧张忘词,没能拿到奖项。可那次失误后,我对着镜子练了几十次控场技巧,后来再参加演讲,哪怕遇到突发状况也能从容应对。得与失的过程,没有明确的终点,却在每一次交替中,让我们的能力与心态悄然蜕变。 其实,终点是过程的暂时停靠,起点是过程的重新蓄力,三者本就不是割裂的。真正的智慧,是不被得失的表象束缚,不为失去的遗憾驻足,不因得到的满足懈怠,在每一次得与失的流转中保持清醒,让成长成为人生永恒的主题。如此,便能在得失的长河里,找到属于自己的从容与坚定。

方法技巧总结

聚焦关键案例添加具体场景(如竞赛准备过程、创业调整细节),避免论证空泛,让论点更具说服力。

分析不同得失观(终点、起点、过程)的内在联系,明确“过程”如何成为连接两者的动态桥梁,增强文章思辨深度。

为抽象概念(如“过程中的成长”)赋予具体行为(如钢琴调音、演讲控场练习),通过细节描写展现“过程”的真实存在与价值。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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