
得与失的思考
议论文 · 高考作文 · 971字
立意鲜明独特,跳出非此即彼的认知,提出得失是人生旅途的动态风景,既贴合题意又传递出通透的人生态度,有现实启发意义。结构清晰严谨,采用先破后立的论证逻辑,先分别分析把得失看作终点、起点的局限,再立论阐释得失作为过程的价值,层层递进,首尾呼应。语言流畅优美,善用比喻、类比,将抽象的得失哲理具象化,读来真切有感染力。素材多选用自身及身边的真实经历,贴合生活,情感真挚,论述接地气。思辨性较强,辩证看待三种得失观的差异,既指出另外两种观念的局限,也点明得失间的转化关系,思考有深度。
题目
题目分析

优势亮点
立意鲜明且深刻
紧扣材料选择“得失是人生过程”的核心立意,跳出将得失视为终点或起点的常规认知,展现出对人生价值的深度思考,符合题意且见解独到。
论证逻辑清晰严谨
采用正反对比论证结构,先批判两种认知误区,再结合自身竞赛失利、学骑车等真实经历及自然类比展开正面论述,层层递进,论证充分且有说服力。
语言表达生动流畅
运用“人生如旅行”“四季更迭”等比喻、类比手法,搭配细腻的生活细节描写,语言优美且富有感染力,增强了文章的文学性与可读性。
主要问题
对“起点”认知有偏差
将“把得失视为起点”等同于“背负焦虑、迷失当下”,存在片面化解读,忽略了从得失中汲取经验再出发的积极意义,削弱了论证的思辨性。
素材类型较单一
论证素材以个人经历为主,缺乏名人案例、历史典故等更具分量的素材支撑,使得文章的广度和厚重感不足。
提升方向
修正认知偏差,强化思辨
补充分析“把得失视为起点”的积极层面,比如举例名人在失败后以教训为起点重新崛起的事例,再辩证指出过度焦虑的问题,让论证更全面严谨。
丰富素材类型
加入如苏轼贬谪后以得失为人生过程沉淀文学成就、运动员将赛事得失视为训练过程等名人或社会案例,拓宽素材维度,增强文章的说服力与厚重感。
原文批注解读
共9处“人生如一场漫长的旅行,我们总在得与失之间徘徊。有人认为得与失是终点的成败,有人视其为新征程的起点,而我更愿将其看作旅途中的风景——它不是静止的终点,也非单纯的起点,而是由一步步行走串联起来的动态过程。”
开篇用旅行比喻人生,生动贴切,同时紧扣材料中的三种观点明确自己的立意,既回应了题目要求,又为全文奠定了清晰的论述基调,破题自然有力。
“面对得失,很多人习惯将眼光锁定在结果上。考试得了高分便沾沾自喜,比赛失利则一蹶不振,似乎人生的价值只有在终点才能显现。就像登山者执着于山顶的风光,却忽略了沿途的花草与鸟鸣。”
用日常学习生活中的常见现象切入,贴近生活易于引发共鸣,登山者的比喻形象地指出了“把得失当终点”的认知局限,为下文的自我事例做了很好的铺垫。
“去年我参加数学竞赛失利,曾整日沉浸在沮丧中,觉得多年的训练付诸东流。直到老师提醒:‘你在解题思路上的突破,就是这次失利给你的宝贵收获。’这才猛然醒悟,所谓‘失’或许早已转化为另一种形式的‘得’,关键在于能否跳出结果的桎梏,看见过程中的成长光芒。”
选用自身真实事例,增强了论述的可信度与感染力,老师的话巧妙点出得失转化的内核,自然引出“跳出结果桎梏”的观点,将思辨融入个人体验,避免了空泛议论。
“将得失视为起点的人,往往背负着对未来的焦虑。他们把一次成功当作新的起跑线,又将挫折当作重新出发的契机,却在不断奔波中迷失了当下的方向。我的同桌小林就是如此,每次考试进步都会定更高目标,稍有退步便熬夜刷题,总觉得人生需要不断‘清零’和‘重启’。”
针对“把得失当起点”的观点提出批判性思考,同桌的事例具体可感,精准展现了这种心态下的焦虑与迷失,为下文提出“沉淀自我”的观点做了有力支撑。
“其实,真正的成长不在于频繁更换赛道,而在于在每一次得失中沉淀自我。正如河流不会因礁石阻挡而停止流动,人生的意义也不在于永远奔跑,而在于学会在得失的循环中调整航向,让每一步都走得更稳。”
用河流的比喻深化观点,将“沉淀自我”“调整航向”与“永远奔跑”形成对比,思辨性较强,清晰传递出对成长的深刻理解,纠正了“把得失当起点”的认知偏差。
“在我看来,得与失本身就是生命的常态,它们共同构成了人生的完整过程。就像四季更迭,花开是得,花谢是失,但正是这循环往复的过程,让生命充满生机。”
用四季更迭的自然现象类比得失的常态,直观且富有哲理,点明了得失在人生过程中的共生关系,为下文的具体事例做了理论铺垫。

行墨修改文
971字《得与失的思考》

方法技巧总结
将模糊事例转化为具体场景(如竞赛题耗时、父亲递水动作),增强画面感与说服力
用苏轼诗句替代抽象比喻,提升文化底蕴和思想高度,实现“用典自然”的效果
通过“定目标”“换笔记”等动作描写,刻画人物性格,使反面案例更典型
提升计划
七日进阶第1天
理解辩证关系
整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。
第2天
积累哲理名言
搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。
第3天
练习散文笔法
以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。
第4天
学习螺旋式结构
分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。
第5天
限时模拟写作
以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。
第6天
修改升格
对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。
第7天
综合复盘
回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。
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