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读名句的感触和思考

议论文 · 高考作文 · 982字

评阅完成

立意精准,紧扣《周易》自强不息与鲁迅正视敢当的核心内涵,延伸到新时代青年的责任使命,贴合材料要求且有现实针对性。采用总分总结构,开篇点题,中间从正视苦难是自强起点、自强结合担当实现价值两层递进论述,结尾呼应升华,逻辑清晰层次分明。语言流畅有感染力,名句引用自然恰当,句式错落富有气势。素材古今结合,既有苏轼、海伦·凯勒等经典人物,也有抗疫医护、樊锦诗等当代案例,内容充实。思辨层面清晰阐释了正视、自强、担当三者的逻辑关联,还能将个人奋斗与时代价值结合,思考有深度。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 ①天行健,君子以自强不息。(《周易》) ②露从今夜白,月是故乡明。(杜甫) ③何须浅碧深红色,自是花中第一流。(李清照) ④受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。(魏源) ⑤必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当。(鲁迅) ⑥数风流人物,还看今朝。(毛泽东) 中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

题目分析

这六句名句各有侧重,可从精神内核、情感维度、格局视野三个方向理解组合: 1. 聚焦个人精神成长:可将①⑤结合。①强调君子自强不息的奋斗底色,⑤突出正视自我的勇气,二者关联后,立意可落脚于“以直面现实的勇气,支撑自强不息的人生”,写作时可结合当代青年面对的学业、职场困境,阐述从正视不足到奋起自强的成长逻辑。 2. 兼顾个人情志与格局:可组合③④。③彰显不依附外在、自信从容的个人姿态,④体现开阔的格局视野,二者结合可立意为“以自信之姿,立天下之境”,既写个体不盲从、坚守自我价值,又升华到将个人追求融入时代格局的层面。 3. 联结家国情怀与时代担当:可搭配②⑥。②承载着深沉的故乡情怀与家国认同,⑥凸显当下青年的时代责任感,立意可定为“以故土情为根,做今朝风流人物”,从乡愁的精神滋养出发,延伸到当代青年如何传承家国情怀,在时代中担当使命。 无论选择哪组,都要紧扣名句的原意,找到逻辑关联,再结合现实场景展开,避免生硬堆砌。
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优势亮点

立意精准紧扣核心

准确选取《周易》自强箴言、鲁迅正视担当论述及毛泽东名句关联立意,紧扣“自强与担当”核心,将个人精神成长与时代使命有机结合,立意贴合题意且有深度。

素材丰富古今结合

选用苏轼、海伦·凯勒等经典事例,搭配抗疫医护、樊锦诗等当代素材,古今素材兼顾,既体现文化底蕴,又贴合时代语境,内容充实有说服力。

结构清晰逻辑严谨

文章以“正视苦难是自强起点—自强加担当成就价值—当代青年践行使命”为脉络展开,层次分明,过渡自然,论述逻辑连贯,符合议论文写作规范。

主要问题

名句融合稍显生硬

毛泽东的“数风流人物,还看今朝”仅在结尾简单引用,未与前文“自强与担当”的论述形成更紧密的逻辑联结,存在为引用而引用的痕迹。

部分事例论述单薄

海伦·凯勒、梁启超的事例仅一笔带过,未结合“正视现实—自强—担当”的核心逻辑展开剖析,未能充分发挥事例的论证作用。

提升方向

深化名句融合度

将毛泽东名句融入当代青年担当的论述中,比如结合科研者、乡村建设者等素材,点明他们正是今朝“风流人物”的具象体现,让名句与核心论点深度绑定。

细化事例论证逻辑

针对海伦·凯勒的事例,补充她如何正视失明现实、如何以自强支撑担当(如通过文字激励他人)的细节;针对梁启超的事例,关联其“少年强则国强”与当代青年自强担当的传承关系,强化事例与论点的契合度。

学生原文

982字

《读名句的感触和思考》

“天行健,君子以自强不息。”《周易》中的这句箴言,道出了中华民族生生不息的精神密码。在历史的浪潮中,无数仁人志士以自强为舟,破浪前行;而鲁迅所言“必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当”,则为这份自强注入了直面现实的勇气与担当的力量。新时代青年,当以自强为底色,以担当为锋芒,在时代的征程中书写属于自己的篇章。 正视苦难,是自强的起点。人生之路从非坦途,唯有正视困境,方能在泥泞中开出花朵。苏轼一生仕途坎坷,屡遭贬谪,却从未怨天尤人。他正视生活的磨难,将苦难化为笔锋,在黄州写出“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”的豁达,在赤壁留下“大江东去,浪淘尽”的千古豪情。又如双目失明的海伦·凯勒,正视黑暗的世界,以顽强的毅力自学,最终成为著名作家和教育家,用文字照亮了无数人的心灵。他们的故事告诉我们,唯有敢于直面苦难,接纳现实,才能积蓄力量,实现真正的自强不息。 以自强为骨,以担当为翼,方能成就更大的价值。自强不止于个人的奋斗,更在于将个人的微光汇聚成照亮他人的火炬。古代诗人杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊,是他在困顿生活中仍怀仁心、勇担天下的写照;近代梁启超“少年强则国强”的振臂高呼,激励着无数青年为民族复兴而奋斗。而在当代,抗疫一线的医护人员,他们直面病毒的威胁,以专业知识和自强不息的精神与死神赛跑,用行动诠释了“敢作敢当”的担当;敦煌研究院的樊锦诗先生,数十年扎根大漠,以“敦煌女儿”的担当,守护着千年文明,让莫高窟的壁画在新时代焕发新生。正是这份“自强不息”的坚守与“敢于担当”的勇气,让他们在各自的领域熠熠生辉,也让更多人看到了微光汇聚的力量。 “数风流人物,还看今朝。”毛泽东的豪迈诗句,呼唤着当代青年以自强为帆,以担当为舵,在时代的浪潮中勇立潮头。我们或许平凡,但只要心怀自强之志,敢于正视挑战,勇于承担责任,便能在平凡的岗位上书写不平凡的人生。无论是在实验室里攻克技术难关的科研者,还是在乡村振兴一线挥洒汗水的建设者,亦或是在三尺讲台上传道授业的教师,他们都是新时代的“自强者”与“担当者”,他们共同构成了这个时代最动人的风景。 自强是立世之本,担当是成人之基。愿我们以“天行健”的精神为指引,以“正视苦难”的勇气为铠甲,在人生的道路上既做自强不息的奋斗者,也做勇于担当的追梦人,让青春在时代的洪流中绽放光彩。
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行墨修改文

982字

《读名句的感触和思考》

"天行健,君子以自强不息。"《周易》中的这句箴言,道出了中华民族生生不息的精神密码。在历史的浪潮中,无数仁人志士以自强为舟,破浪前行;而鲁迅所言"必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当",则为这份自强注入了直面现实的勇气与担当的力量。新时代青年,当以自强为底色,以担当为锋芒,在时代的征程中书写属于自己的篇章。 正视苦难,是自强的起点,更是担当的底气。人生之路从非坦途,唯有正视困境,方能在泥泞中积蓄向上的力量。苏轼一生仕途坎坷,屡遭贬谪,却从未怨天尤人。他正视生活的磨难,将苦难化为笔锋,在黄州写出"竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生"的豁达,更在地方任上兴修水利、减免赋税,以担当回馈百姓的信任。又如双目失明的海伦·凯勒,正视黑暗的世界,以顽强的毅力自学,最终成为著名作家和教育家,用文字照亮无数人的心灵,以一己之力为残障群体发声,将个人自强转化为照亮他人的光。他们的故事告诉我们,唯有敢于直面苦难,接纳现实,才能积蓄力量,在自强中扛起担当的责任。 以自强为骨,以担当为翼,方能成就更大的价值。自强不止于个人的奋斗,更在于将个人的微光汇聚成照亮时代的火炬。古代诗人杜甫"安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜"的呐喊,是他在困顿生活中仍怀仁心、勇担天下的写照;近代梁启超"少年强则国强"的振臂高呼,激励着无数青年为民族复兴而奋斗。而在当代,抗疫一线的医护人员,直面病毒的威胁,以专业知识和自强不息的精神与死神赛跑,用行动诠释了"敢作敢当"的担当;敦煌研究院的樊锦诗先生,数十年扎根大漠,以"敦煌女儿"的担当,守护着千年文明,让莫高窟的壁画在新时代焕发新生。正是这份"自强不息"的坚守与"敢于担当"的勇气,让他们在各自的领域熠熠生辉。 "数风流人物,还看今朝。"毛泽东的豪迈诗句,呼唤着当代青年以自强为帆,以担当为舵,在时代的浪潮中勇立潮头。我们或许平凡,但只要心怀自强之志,敢于正视挑战,勇于承担责任,便能在平凡的岗位上书写不平凡的人生。自强是立世之本,担当是成人之基。愿我们以"天行健"的精神为指引,以"正视苦难"的勇气为铠甲,在人生的道路上既做自强不息的奋斗者,也做勇于担当的追梦人,让青春在时代的洪流中绽放光彩。

方法技巧总结

对经典人物事例补充“担当”维度细节,如海伦·凯勒“为残障群体发声”,苏轼“兴修水利”,使人物行为与“自强+担当”论点紧密绑定。

通过“正视苦难→积蓄力量→践行担当”“自强不息→坚守领域→贡献时代”等递进式逻辑,让论据与论点形成闭环。

保留杜甫、抗疫医护等核心人物的引用,精简非核心人物(如梁启超)的引用,避免论据分散,突出主题统一性。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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