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读名句的感触和思考

议论文 · 高考作文 · 860字

评阅完成

立意精准,紧扣《周易》与毛泽东的名句,将自强不息的传统精神与当代青年的时代担当结合,清晰诠释了新时代青年的奋进方向,兼具思想性与现实针对性。采用总分总递进结构,从开篇点题到历史例证、现实论据再到结尾呼吁,层层递进,衔接自然,逻辑严密。语言凝练昂扬,善用排比句式,引用名句贴切自然,富有感染力。素材覆盖古今不同领域的典型人物与事件,贴合论点,内容充实。论述将传统精神与时代语境结合,体现了对精神传承的深入思考,思辨性较强。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 ①天行健,君子以自强不息。(《周易》) ②露从今夜白,月是故乡明。(杜甫) ③何须浅碧深红色,自是花中第一流。(李清照) ④受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。(魏源) ⑤必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当。(鲁迅) ⑥数风流人物,还看今朝。(毛泽东) 中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

题目分析

这六句名句各有侧重,可从精神内核、情感维度、格局视野三个方向理解组合: 1. 聚焦个人精神成长:可将①⑤结合。①强调君子自强不息的奋斗底色,⑤突出正视自我的勇气,二者关联后,立意可落脚于“以直面现实的勇气,支撑自强不息的人生”,写作时可结合当代青年面对的学业、职场困境,阐述从正视不足到奋起自强的成长逻辑。 2. 兼顾个人情志与格局:可组合③④。③彰显不依附外在、自信从容的个人姿态,④体现开阔的格局视野,二者结合可立意为“以自信之姿,立天下之境”,既写个体不盲从、坚守自我价值,又升华到将个人追求融入时代格局的层面。 3. 联结家国情怀与时代担当:可搭配②⑥。②承载着深沉的故乡情怀与家国认同,⑥凸显当下青年的时代责任感,立意可定为“以故土情为根,做今朝风流人物”,从乡愁的精神滋养出发,延伸到当代青年如何传承家国情怀,在时代中担当使命。 无论选择哪组,都要紧扣名句的原意,找到逻辑关联,再结合现实场景展开,避免生硬堆砌。
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优势亮点

立意精准贴合

紧扣《周易》“自强不息”与毛泽东“数风流人物,还看今朝”的名句原意,将个人自强精神与时代担当有机结合,立意逻辑紧密,符合题目要求。

论证素材充实

选用曹雪芹、屠呦呦等历史人物事例,搭配扶贫干部、航天工程师、青年医护等当代鲜活素材,古今结合,充分支撑论点,论证说服力强。

语言流畅有感染力

行文措辞凝练,句式富有节奏感,如“以自强不息为笔,以时代担当为墨”等表达生动,结尾誓言铿锵,能传递青年的责任与追求,感染力强。

主要问题

名句引用稍显突兀

文中突然引入魏源“受光于天下照四方”的名句,未与核心立意“自强不息铸风流”建立紧密逻辑关联,有堆砌名句之嫌,破坏了整体论证的连贯性。

分论点层次模糊

文章虽有古今素材的划分,但未明确设置清晰的分论点,段落间的逻辑递进不够凸显,使得论证的层次感稍弱。

提升方向

优化名句引用逻辑

删除与核心立意无关的魏源名句,或补充分析其与“自强不息、时代担当”的关联,比如将其转化为“自强者当以天下为己任”的延伸,让引用服务于论点。

增设清晰分论点

在每段开头设置明确分论点,如“自强不息是跨越困境的精神密码”“新时代的自强是融入时代的担当”,强化段落间的逻辑递进,让论证层次更清晰。

学生原文

860字

《读名句的感触和思考》

《周易》有云:“天行健,君子以自强不息。”这是先辈留给我们的精神瑰宝,指引着每一个追光者砥砺前行;毛泽东亦言:“数风流人物,还看今朝。”这是时代对我们发出的铿锵召唤,激励着新时代的奋斗者勇立潮头。在人生的道路上,唯有以自强不息为笔,以时代担当为墨,才能书写属于我们的风流篇章。 回望历史长河,自强不息成就了无数不朽传奇。曹雪芹晚年穷困潦倒,却未放弃《红楼梦》的创作,他“披阅十载,增删五次”,在困顿中自强不息,终于让《红楼梦》成为中国古典文学的巅峰之作。屠呦呦在科研之路探索多年,历经数百次失败,终于从中药青蒿中提取出青蒿素,拯救了全球数百万疟疾患者。在他们的故事里,我们看到了自强不息的力量——它是困境中的坚守,是迷茫中的执着,是跌倒后重新站起的勇气。正是这份力量,让平凡生命绽放出不朽的光芒。 而在当下的时代浪潮中,自强不息的精神被赋予了新的时代内涵。脱贫攻坚战场上,数百万青年扶贫干部扎根基层,自强不息,用脚步丈量土地,用汗水浇灌希望,让一个个贫困村落脱胎换骨。航天发射中心里,年轻的航天工程师们日夜钻研,自强不息,让嫦娥探月、天问一号的壮举从梦想变为现实。疫情肆虐时,无数青年医护人员逆行而上,自强不息,用血肉之躯筑起抗疫的防线。他们或许没有惊天动地的伟业,但正是这一个个平凡而闪光的身影,汇聚成时代的洪流,诠释着“风流人物看今朝”的深刻意义。 身处新时代,我们既是追光者,更是发光体。“自强不息”不是一句空洞的口号,而是融入血脉的行动指南;“风流人物”不是遥不可及的传说,而是我们每个人都能触摸的时代坐标。当我们以自强为帆,以不息为桨,就能在时代的海洋中乘风破浪,驶向民族复兴的彼岸。正如魏源所言,受光于天下照四方,当每一个人的光芒汇聚,便能照亮整个国家的未来。 作为新时代的青年,我们当以先辈为榜样,以自强不息为指引,在求知中增长本领,在磨砺中锤炼品格,在担当中实现价值。让我们以自强不息的信念书写青春,以时代风流的担当成就未来,让“风流人物,还看今朝”的誓言,在我们这一代人手中,成为最响亮的回应。

原文批注解读

共6处
原文

“《周易》有云:‘天行健,君子以自强不息。’这是先辈留给我们的精神瑰宝,指引着每一个追光者砥砺前行;毛泽东亦言:‘数风流人物,还看今朝。’这是时代对我们发出的铿锵召唤,激励着新时代的奋斗者勇立潮头。在人生的道路上,唯有以自强不息为笔,以时代担当为墨,才能书写属于我们的风流篇章。”

批注

开篇精准引用题目中的两句名句,既紧扣题意,又巧妙点明二者的逻辑关联,将“自强不息”的精神底色与“今朝风流”的时代担当结合,立意明确,开篇立论有力,奠定了全文的核心基调。

原文

“曹雪芹晚年穷困潦倒,却未放弃《红楼梦》的创作,他‘披阅十载,增删五次’,在困顿中自强不息,终于让《红楼梦》成为中国古典文学的巅峰之作。屠呦呦在科研之路探索多年,历经数百次失败,终于从中药青蒿中提取出青蒿素,拯救了全球数百万疟疾患者。”

批注

选用曹雪芹、屠呦呦两个跨时代的典型事例,从文学创作与科研攻坚两个维度诠释“自强不息”的内涵,事例兼具经典性与现实性,有力支撑了“自强不息成就不朽传奇”的论点,“披阅十载,增删五次”的细节引用,更凸显了坚守的艰辛。

原文

“脱贫攻坚战场上,数百万青年扶贫干部扎根基层,自强不息,用脚步丈量土地,用汗水浇灌希望,让一个个贫困村落脱胎换骨。航天发射中心里,年轻的航天工程师们日夜钻研,自强不息,让嫦娥探月、天问一号的壮举从梦想变为现实。疫情肆虐时,无数青年医护人员逆行而上,自强不息,用血肉之躯筑起抗疫的防线。”

批注

选取脱贫攻坚、航天事业、抗疫三个极具时代代表性的场景,聚焦青年群体的行动,将“自强不息”的精神与当下时代担当紧密结合,既呼应了“数风流人物,还看今朝”的名句,也让文章的现实意义凸显,三个排比式的事例增强了论述的气势。

原文

“‘自强不息’不是一句空洞的口号,而是融入血脉的行动指南;‘风流人物’不是遥不可及的传说,而是我们每个人都能触摸的时代坐标。”

批注

运用对比句式,对两个核心概念进行阐释,打破了概念的空泛感,将宏大的精神与个体的行动建立联系,拉近了读者与主题的距离,为下文呼吁青年担当做了自然的过渡。

原文

“正如魏源所言,受光于天下照四方,当每一个人的光芒汇聚,便能照亮整个国家的未来。”

批注

此处引用魏源的名句略显突兀,虽意在升华格局,但未与前文选定的“自强不息”“数风流人物”建立紧密的逻辑关联,若能结合青年自强与时代担当的主题对该句进行阐释,会让论述更连贯,避免出现游离于核心立意之外的问题。

原文

“作为新时代的青年,我们当以先辈为榜样,以自强不息为指引,在求知中增长本领,在磨砺中锤炼品格,在担当中实现价值。让我们以自强不息的信念书写青春,以时代风流的担当成就未来,让‘风流人物,还看今朝’的誓言,在我们这一代人手中,成为最响亮的回应。”

批注

结尾紧扣主题,再次呼应开篇的两句名句,从青年成长的角度发出呼吁,既总结了全文的核心观点,又传递出强烈的时代使命感,收束有力,升华了主旨。

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行墨修改文

860字

《读名句的感触和思考》

《周易》有云:“天行健,君子以自强不息。”这是先辈刻在民族骨血里的精神密码;毛泽东亦言:“数风流人物,还看今朝。”这是时代向青年发出的热血召唤。以自强不息为笔,以时代担当为墨,方能书写属于我们的风流篇章。 回望历史,自强不息是绝境中绽放的光。曹雪芹晚年“举家食粥酒常赊”,贫病交加却从未放下手中笔,“披阅十载,增删五次”,在困顿里以倔强的坚守,让《红楼梦》成为古典文学巅峰;屠呦呦带领团队历经数百次实验失败,在简陋的实验室里反复筛选萃取,终于从青蒿中提取出拯救百万生命的青蒿素。他们的自强不息,是绝境里不低头的韧劲,是迷茫中不放弃的执着,这份力量让平凡生命成就不朽传奇,成为历史长河里的“风流”注脚。 立足当下,自强不息是时代浪潮里的担当。脱贫攻坚战场上,青年扶贫干部扎根深山,用脚步丈量土地,在贫瘠的土壤里种出致富的希望,他们是基层治理的风流人物;航天发射中心里,年轻工程师日夜钻研,让嫦娥探月、天问探火的梦想照进现实,他们是科研领域的风流人物;疫情防控一线,90后医护人员逆行而上,用血肉之躯筑起防线,他们是抗疫战场的风流人物。无数自强不息的个体汇聚成时代洪流,生动诠释着“数风流人物,还看今朝”的深刻内涵。 身为新时代青年,我们既是追光者,也是发光体。“自强不息”不是空洞口号,是求知时啃下难题的坚持,是受挫后重新站起的勇气;“风流人物”不是遥不可及的传说,是我们每个普通人以自强担当书写的人生答卷。当我们以自强为帆,以担当为桨,便能在时代海洋中乘风破浪,让“数风流人物,还看今朝”的誓言,在我们这一代人手中成为最响亮的回应。

方法技巧总结

紧扣题目中两三句为基础的要求,避免引用过多导致立意分散,确保论点始终围绕选定名句展开

通过具体情境(如曹雪芹的贫困、屠呦呦的实验环境)让“自强不息”更具象,增强论证的说服力与感染力

对关键概念(如“风流人物”)进行分层阐释,明确其群体与个体的不同表现,深化论证逻辑

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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