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读名句的感触和思考

议论文 · 高考作文 · 1037字

评阅完成

立意精准,紧扣题目要求选取《周易》与鲁迅的名句,提炼出'以自强为底色、以正视为前提,践行青年担当'的核心观点,贴合时代语境,导向积极。采用总分总结构,开篇点题,中间从自强、正视、担当三个维度逐层递进论述,结尾呼应升华,逻辑严密,层次清晰。语言凝练有力,多处运用排比、反问手法,名句引用自然不生硬,表达富有感染力。素材选取兼顾文化、科技、扶贫等多个领域,典型丰富且贴合论点,时代感强。思辨上清晰厘清了自强、正视、担当三者的内在关联,既观照个人成长也关联国家发展,论述辩证不绝对。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 ①天行健,君子以自强不息。(《周易》) ②露从今夜白,月是故乡明。(杜甫) ③何须浅碧深红色,自是花中第一流。(李清照) ④受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。(魏源) ⑤必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当。(鲁迅) ⑥数风流人物,还看今朝。(毛泽东) 中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

题目分析

这六句名句各有侧重,可从精神内核、情感维度、格局视野三个方向理解组合: 1. 聚焦个人精神成长:可将①⑤结合。①强调君子自强不息的奋斗底色,⑤突出正视自我的勇气,二者关联后,立意可落脚于“以直面现实的勇气,支撑自强不息的人生”,写作时可结合当代青年面对的学业、职场困境,阐述从正视不足到奋起自强的成长逻辑。 2. 兼顾个人情志与格局:可组合③④。③彰显不依附外在、自信从容的个人姿态,④体现开阔的格局视野,二者结合可立意为“以自信之姿,立天下之境”,既写个体不盲从、坚守自我价值,又升华到将个人追求融入时代格局的层面。 3. 联结家国情怀与时代担当:可搭配②⑥。②承载着深沉的故乡情怀与家国认同,⑥凸显当下青年的时代责任感,立意可定为“以故土情为根,做今朝风流人物”,从乡愁的精神滋养出发,延伸到当代青年如何传承家国情怀,在时代中担当使命。 无论选择哪组,都要紧扣名句的原意,找到逻辑关联,再结合现实场景展开,避免生硬堆砌。
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优势亮点

立意精准贴合

紧扣题目要求,将《周易》“自强不息”与鲁迅“正视现实”有机结合,锚定“新时代青年自强与担当”的核心立意,逻辑关联紧密,完全契合写作任务要求。

论证充实有力

选取史铁生、南仁东、黄文秀等兼具代表性与时代感的事例,兼顾个人成长、家国发展多个维度,事例与论点高度贴合,增强了文章说服力。

表达流畅规范

名句引用自然恰当,无生硬堆砌问题;语言流畅且富有感染力,结构层次清晰,从“自强”“正视”到“担当”层层递进,符合考场作文的表达规范。

主要问题

辩证性稍显不足

论述中侧重自强与正视的正向价值,未提及二者践行过程中可能出现的误区,比如过度自强的偏执、正视现实后的畏缩等,论证的辩证深度有待加强。

个人体验缺失

全文多以名人事例、宏观视角展开,缺乏青年自身的真实体验与感悟,未能更贴近当代青年的成长场景,情感共鸣感略有欠缺。

提升方向

补充辩证论述

可增加一段辩证分析,比如阐述“正视不是自我否定,自强不是盲目硬扛”,通过反向思辨强化论点的严谨性,让论证更具深度。

融入个人视角

结合自身或身边青年的成长案例,比如学业困境、职场迷茫中正视不足并自强奋斗的经历,让文章更具代入感,增强与读者的情感联结。

学生原文

1037字

《读名句的感触和思考》

“天行健,君子以自强不息”,《周易》的这句箴言,道出了中华民族永不言弃的精神密码;鲁迅曾言“必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当”,更是为当代青年指明了前行的方向。在时代浪潮奔涌的今天,我们既要以自强不息为生命底色,又要以正视现实为行动前提,方能在担当与奋斗中书写青春华章。 自强是立身之本,是个人在困境中突围的力量源泉。从“轮椅上的作家”史铁生在生命低谷中以笔为犁,耕耘出《我与地坛》的精神沃土,到“天眼之父”南仁东用二十二年光阴丈量星空,让中国天眼仰望宇宙的深邃,他们的故事都印证了“自强不息”的真谛。正如种子破土时需要顶开顽石,人生的成长也离不开与命运的博弈。没有袁隆平院士日复一日在稻田里弯腰丈量,何来杂交水稻在神州大地的勃勃生机?没有敦煌女儿樊锦诗与风沙为伴,坚守大漠五十七载,又何来莫高窟千年壁画的璀璨重生?正是这份“自胜者强”的坚韧,让无数平凡生命绽放出不平凡的光芒。 正视现实是实现理想的必要前提,是突破认知樊篱的清醒抉择。正视,不是对现实的妥协,而是对问题的直面。敦煌研究院的保护者们正视文物修复的技术难题,用数字化技术让千年壁画“永驻人间”;疫情肆虐时,无数医护人员正视病毒的凶险,以血肉之躯筑起生命防线。鲁迅说“必须敢于正视”,正是提醒我们:若一味逃避,只会让小问题演变成大困局;唯有直面风雨,才能看清前行的道路。就像青年学子在成长中会遇到学业压力、人际摩擦,唯有正视自身短板,才能找到改进的方向;就像国家发展中难免遭遇技术封锁、资源瓶颈,唯有正视挑战,才能在攻坚克难中开辟新局。 担当是时代赋予青年的使命,是将个人理想融入家国情怀的升华。当个人自强与时代担当交织,生命便有了更厚重的意义。在脱贫攻坚的战场上,驻村书记黄文秀用青春践行初心,以“自强为笔、担当为墨”,书写了扶贫路上的动人篇章;在航天发射场,年轻的航天团队正视“从零开始”的技术挑战,用无畏的勇气托举起“嫦娥”“祝融”在宇宙中闪耀的中国坐标。他们的行动告诉我们:新时代的担当,不是空洞的口号,而是脚踏实地的奋斗。无论是乡村振兴、科技创新,还是文化传承、生态保护,都需要我们以“正视”的勇气直面问题,以“自强”的毅力攻克难关,在平凡岗位上诠释青年的责任。 站在人生新的起点,让我们以自强不息为“舟”,以正视现实为“舵”,在时代长河中破浪前行。愿每一份奋斗都闪耀着自强的光芒,每一次坚守都见证着担当的力量,在“敢想、敢说、敢作、敢当”的道路上,书写属于我们这一代人的青春答卷。

原文批注解读

共5处
原文

“‘天行健,君子以自强不息’,《周易》的这句箴言,道出了中华民族永不言弃的精神密码;鲁迅曾言‘必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当’,更是为当代青年指明了前行的方向。在时代浪潮奔涌的今天,我们既要以自强不息为生命底色,又要以正视现实为行动前提,方能在担当与奋斗中书写青春华章。”

批注

开篇直接引用题目中的两句名句,精准扣题,同时快速点明“自强+正视”的核心立意,逻辑清晰,为全文奠定了明确的论述基调,很好地契合了高考作文开篇入题的要求。

原文

“自强是立身之本,是个人在困境中突围的力量源泉。从‘轮椅上的作家’史铁生在生命低谷中以笔为犁,耕耘出《我与地坛》的精神沃土,到‘天眼之父’南仁东用二十二年光阴丈量星空,让中国天眼仰望宇宙的深邃,他们的故事都印证了‘自强不息’的真谛。正如种子破土时需要顶开顽石,人生的成长也离不开与命运的博弈。没有袁隆平院士日复一日在稻田里弯腰丈量,何来杂交水稻在神州大地的勃勃生机?没有敦煌女儿樊锦诗与风沙为伴,坚守大漠五十七载,又何来莫高窟千年壁画的璀璨重生?正是这份‘自胜者强’的坚韧,让无数平凡生命绽放出不平凡的光芒。”

批注

分论点明确,选用史铁生、南仁东、袁隆平、樊锦诗等不同领域的典型事例,涵盖个人困境突围、国家科研攻坚、文化传承坚守多个维度,论据丰富且有代表性,有力支撑了“自强是立身之本”的论点。反问句式的运用增强了论述的气势,“以笔为犁”“丈量星空”等比喻生动形象,让文字更具感染力。

原文

“正视现实是实现理想的必要前提,是突破认知樊篱的清醒抉择。正视,不是对现实的妥协,而是对问题的直面。敦煌研究院的保护者们正视文物修复的技术难题,用数字化技术让千年壁画‘永驻人间’;疫情肆虐时,无数医护人员正视病毒的凶险,以血肉之躯筑起生命防线。鲁迅说‘必须敢于正视’,正是提醒我们:若一味逃避,只会让小问题演变成大困局;唯有直面风雨,才能看清前行的道路。就像青年学子在成长中会遇到学业压力、人际摩擦,唯有正视自身短板,才能找到改进的方向;就像国家发展中难免遭遇技术封锁、资源瓶颈,唯有正视挑战,才能在攻坚克难中开辟新局。”

批注

先对“正视”的内涵作出精准界定,避免概念模糊,体现了思考的深度。论据兼顾文化领域与社会热点,同时从个人成长和国家发展两个层面展开论述,将名句的内涵与现实场景紧密结合,逻辑层层递进,让“正视现实”的必要性更具说服力。

原文

“担当是时代赋予青年的使命,是将个人理想融入家国情怀的升华。当个人自强与时代担当交织,生命便有了更厚重的意义。在脱贫攻坚的战场上,驻村书记黄文秀用青春践行初心,以‘自强为笔、担当为墨’,书写了扶贫路上的动人篇章;在航天发射场,年轻的航天团队正视‘从零开始’的技术挑战,用无畏的勇气托举起‘嫦娥’‘祝融’在宇宙中闪耀的中国坐标。他们的行动告诉我们:新时代的担当,不是空洞的口号,而是脚踏实地的奋斗。无论是乡村振兴、科技创新,还是文化传承、生态保护,都需要我们以‘正视’的勇气直面问题,以‘自强’的毅力攻克难关,在平凡岗位上诠释青年的责任。”

批注

自然引出“担当”这一升华维度,将前文的“自强”“正视”与时代使命结合,完成了从个人精神到家国担当的立意提升。选用黄文秀、青年航天团队的事例贴合“新时代青年”的身份,精准呼应标题,“自强为笔、担当为墨”的比喻巧妙勾连前文论点,让论述脉络更清晰。

原文

“站在人生新的起点,让我们以自强不息为‘舟’,以正视现实为‘舵’,在时代长河中破浪前行。愿每一份奋斗都闪耀着自强的光芒,每一次坚守都见证着担当的力量,在‘敢想、敢说、敢作、敢当’的道路上,书写属于我们这一代人的青春答卷。”

批注

结尾用“舟”“舵”的比喻形象总结全文核心论点,再次引用鲁迅名句呼应开篇,同时发出青年一代的时代宣言,既回扣了标题,又升华了主旨,符合高考作文结尾收束有力、余味悠长的要求。

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行墨修改文

1037字

《读名句的感触和思考》

"天行健,君子以自强不息",《周易》的这句箴言,道出了中华民族永不言弃的精神密码;鲁迅曾言"必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当",更是为当代青年指明了前行的方向。在时代浪潮奔涌的今天,我们唯有以正视现实为行动前提,以自强不息为生命底色,方能在担当与奋斗中书写青春华章。 正视现实是自强的起点,是突破认知樊篱的清醒抉择。正视,不是对现实的妥协,而是对问题的直面。"天眼之父"南仁东早年筹备项目时,曾遭遇国际同行的技术封锁与质疑,他没有回避差距,而是正视中国在深空探测领域的短板,带着团队从零开始,踏遍西南大山选址,在二十二年的坚守中突破重重技术壁垒,终让中国天眼仰望宇宙深邃。这份正视现实的勇气,正是他自强不息的动力源泉。青年学子成长中遇学业压力、人际摩擦,唯有正视自身短板,才能找到改进方向;国家发展遭遇技术封锁、资源瓶颈,唯有正视挑战,才能在攻坚克难中开辟新局。 自强是担当的底气,是个人在困境中突围的力量源泉。当正视现实的清醒遇上自强不息的坚韧,便会催生出担当的行动。驻村书记黄文秀初到百坭村时,面对村民的质疑、交通的闭塞与贫瘠的产业,她没有退缩,而是正视扶贫工作的现实难题,以"自强为笔、担当为墨",白天走访农户摸清底数,晚上熬夜制定帮扶方案,用短短一年多时间带领全村实现88户贫困户脱贫。她以自强的毅力啃下硬骨头,用行动诠释了新时代青年的担当。正如种子破土需顶开顽石,人生成长离不开与命运的博弈,唯有"自胜者强"的坚韧,才能让平凡生命在担当中绽放不凡光芒。 站在人生新的起点,让我们以正视现实为"舵",以自强不息为"舟",在乡村振兴的田野里深耕,在科技创新的浪潮中奋进,在时代长河中破浪前行。愿每一份正视都锚定自强的方向,每一次自强都支撑担当的重量,在"敢想、敢说、敢作、敢当"的道路上,书写属于我们这一代人的青春答卷。

方法技巧总结

通过“正视现实→自强不息→时代担当”的递进结构,用具体案例串联抽象精神,形成完整论证链条

在案例中补充人物面临的现实困境(如南仁东的技术封锁、黄文秀的村民质疑),通过“正视问题—解决问题”的过程展现精神内核

精选2-3个核心案例,深入挖掘细节(如南仁东的选址过程、黄文秀的帮扶方案),避免多例堆砌导致单薄

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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