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读名句的感触和思考

议论文 · 高考作文 · 994字

评阅完成

立意精准,以《周易》与毛泽东的名句为核心,将自强精神与当代青年的时代担当结合,贴合命题要求,有鲜明的现实针对性。结构采用总分总框架,开篇点题,中间分别从自强的意义、今朝的使命、二者的关联分层论述,结尾呼应升华,逻辑严密层次清晰。语言铿锵有力,句式整散结合,名句引用自然不生硬,充满青年朝气。素材涵盖科研先辈、当代青年楷模等多元典型案例,贴合论点,说服力强。思辨层面点明自强与担当的相辅相成关系,论述有深度,整体完成度高。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 ①天行健,君子以自强不息。(《周易》) ②露从今夜白,月是故乡明。(杜甫) ③何须浅碧深红色,自是花中第一流。(李清照) ④受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。(魏源) ⑤必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当。(鲁迅) ⑥数风流人物,还看今朝。(毛泽东) 中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

题目分析

这六句名句各有侧重,可从精神内核、情感维度、格局视野三个方向理解组合: 1. 聚焦个人精神成长:可将①⑤结合。①强调君子自强不息的奋斗底色,⑤突出正视自我的勇气,二者关联后,立意可落脚于“以直面现实的勇气,支撑自强不息的人生”,写作时可结合当代青年面对的学业、职场困境,阐述从正视不足到奋起自强的成长逻辑。 2. 兼顾个人情志与格局:可组合③④。③彰显不依附外在、自信从容的个人姿态,④体现开阔的格局视野,二者结合可立意为“以自信之姿,立天下之境”,既写个体不盲从、坚守自我价值,又升华到将个人追求融入时代格局的层面。 3. 联结家国情怀与时代担当:可搭配②⑥。②承载着深沉的故乡情怀与家国认同,⑥凸显当下青年的时代责任感,立意可定为“以故土情为根,做今朝风流人物”,从乡愁的精神滋养出发,延伸到当代青年如何传承家国情怀,在时代中担当使命。 无论选择哪组,都要紧扣名句的原意,找到逻辑关联,再结合现实场景展开,避免生硬堆砌。
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优势亮点

立意精准贴合

紧扣《周易》“天行健,君子以自强不息”与毛泽东“数风流人物,还看今朝”两句名句,将自强精神与时代担当深度绑定,立意契合题目要求,逻辑关联紧密,无偏离题意问题。

论据丰富典型

选取钱学森、南仁东等历史典范,又结合抗疫青年、乡村振兴干部等时代楷模,论据兼顾古今,贴合主题,有力支撑了“以自强之姿做今朝先锋”的核心观点,说服力强。

语言铿锵有感染力

行文语言充满青年豪情,句式规整有力,名句引用自然不生硬,既贴合议论文的严谨性,又传递出当代青年的担当精神,读来振奋人心。

主要问题

分论点深度不足

三个核心段落的分论点多停留在观点阐述层面,对“自强如何支撑担当”“今朝舞台与自强的内在逻辑”缺乏更深入的剖析,论述稍显表层。

个人视角缺失

全文以群体典范为论据,未结合自身或当代青年的具体日常场景展开论述,与“青年自身成长”的联结不够紧密,代入感略有欠缺。

提升方向

深化分论点逻辑

可在“自强与担当”段落中,加入对“自强是担当的底气,担当是自强的价值落点”的深层分析,比如阐述青年在学业中自强积累本领,才能在时代舞台上承担具体使命,让逻辑更具层次感。

融入个人化场景

增加1-2处当代青年的日常事例,比如高校学子攻克科研难题、基层青年参与社区服务等,将宏大主题与个体成长结合,增强文章的真实感与代入感。

学生原文

994字

《读名句的感触和思考》

“天行健,君子以自强不息。”《周易》的这句古训,如同一盏明灯,照亮了中华民族的精神长河;“数风流人物,还看今朝。”毛泽东同志的豪迈呐喊,激励着一代又一代青年在时代浪潮中奋勇前行。在这个风云激荡的新时代,我们青年当以自强为帆,以担当为桨,在时代的浪潮中争做劈波斩浪的先锋。 自强,是个人成长的基石,是民族复兴的动力。古往今来,那些在历史长河中留下浓墨重彩的人物,无一不是以自强作为人生坐标。“两弹一星”元勋钱学森,放弃国外优厚待遇,毅然回国投入科研,在艰苦条件下啃下硬骨头,用“死了都要干”的自强精神,为祖国铸就了国防盾牌。当代“天眼之父”南仁东,为建成世界最大单口径射电望远镜,二十二年如一日扎根深山,面对技术难关从不退缩,带领团队跨越无数坎坷,终于让“天眼”睁开,望向宇宙深处。他们的故事告诉我们,自强不是一句空洞的口号,而是面对困难时的坚韧不拔,是面对挑战时的勇往直前。作为新时代青年,我们亦应如此,在学习中攻克难题,在生活中克服挫折,把自强精神融入血液,成为更好的自己。 今朝,是青年绽放光芒的舞台,是担当时代使命的契机。“数风流人物,还看今朝”,新时代为我们提供了前所未有的机遇,也赋予了我们沉甸甸的责任。在抗击新冠疫情的战场上,无数90后、00后医护人员白衣执甲,以年轻的肩膀扛起生命的重量;在乡村振兴的土地上,青年干部用脚步丈量民情,让科技与智慧扎根田野,让乡村焕发新生;在航天发射场,年轻的工程师们日夜钻研,让“嫦娥”探月、“祝融”探火成为大国名片。这些青年,正是新时代的“风流人物”,他们以自强为底色,以行动为画笔,在祖国大地上描绘着属于我们这代人的精彩篇章。 自强与担当,从来都是相辅相成。没有自强的精神,便难以在时代浪潮中站稳脚跟;没有今朝的担当,再强的本领也只能束之高阁。正如袁隆平院士,一生自强钻研杂交水稻,用科学的力量解决了数亿人的温饱问题;张桂梅校长,数十年如一日坚守教育一线,以自强精神点亮山区女孩的梦想。他们以自强成就自我,以担当回报时代,用行动诠释了“风流人物”的真正内涵。 站在新的历史起点,我们青年当以自强为翼,以今朝为梯,脚踏实地,仰望星空。让“天行健”的古训化作我们前行的动力,让“还看今朝”的豪情成为我们奋进的号角。相信在自强精神的指引下,在时代使命的召唤下,我们定能成为推动国家发展的中坚力量,让青春在奋斗中闪光,让时代因我们而精彩!
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行墨修改文

994字

《读名句的感触和思考》

"天行健,君子以自强不息。"《周易》的这句古训,如同一盏明灯,照亮了中华民族的精神长河;"数风流人物,还看今朝。"毛泽东同志的豪迈呐喊,激励着一代又一代青年在时代浪潮中奋勇前行。在这个风云激荡的新时代,我们青年当以自强为帆,以担当为桨,在时代的浪潮中争做劈波斩浪的先锋。 自强,是打破局限、超越自我的主动奋进,更是担当时代使命的精神坐标。正如"天行健,君子以自强不息",这种"不息"绝非被动坚持,而是主动求变的突破。"两弹一星"元勋钱学森,放弃国外优渥条件毅然回国,在一穷二白的科研环境中,以自强之志突破技术壁垒,为祖国铸就国防盾牌;当代"天眼之父"南仁东,二十二年扎根深山,从零起步攻克无数技术难题,让中国天文事业实现从跟跑到领跑的跨越。他们的自强,是在困境中主动破局,为时代发展开辟新境。作为新时代青年,我们亦应如此,在学习中主动钻研难题,在生活中勇于突破舒适圈,把自强精神融入成长的每一步。 今朝,是青年以自强回应时代需求的责任场域,是担当使命的广阔舞台。"数风流人物,还看今朝",新时代赋予我们的不仅是机遇,更是以自强之能扛起时代重任的自觉。在抗击新冠疫情的战场上,90后、00后医护人员以自强意志克服恐惧,白衣执甲守护生命;在敦煌莫高窟,樊锦诗以五十余年的坚守,克服戈壁的艰苦环境,用自强精神守护千年文化遗产,为中华文脉传承担当重任;在航天发射场,年轻工程师们以自强钻研让"嫦娥"探月、"祝融"探火成为现实,为大国科技崛起贡献力量。这些青年,正是以自强为器,在各自领域回应时代需求,成为真正的"今朝风流人物"。 自强与担当,从来都是相辅相成的统一体。没有主动突破的自强精神,便难以在时代浪潮中站稳脚跟;没有回应时代需求的担当,再强的本领也只是空谈。袁隆平院士一生自强钻研杂交水稻,以科研突破回应全球粮食安全需求;张桂梅校长数十年坚守山区,以自强意志突破教育资源匮乏的局限,点亮山区女孩的人生梦想。他们以自强成就自我,以担当回报时代,深刻诠释了"风流人物"的内涵。 站在新的历史起点,我们青年当以"天行健"的自强之志为翼,以"还看今朝"的担当自觉为梯,脚踏实地,仰望星空。让古训化作前行的动力,让豪情成为奋进的号角,以自强之姿争做今朝先锋,让青春在时代担当中闪光!

方法技巧总结

通过具体人物分析(如张桂梅、樊锦诗),阐释“自强如何为担当提供精神坐标”,让核心概念间的关联更清晰。

采用“传统突破型(钱学森/南仁东)+ 现代担当型(樊锦诗/抗疫青年)”的论据结构,形成时空跨度,增强论证深度。

在论述主体段落中嵌入核心名言,通过“引用+阐释+事例”的三段式结构,让名言从“破题装饰”变为“论证骨架”。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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