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对“中国面孔”的新思考和感悟

议论文 · 高考作文 · 1036字

评阅完成

立意紧扣2020年疫情背景,跳出“中国面孔”等于名人的固化认知,点明平凡人也是中国面孔的核心组成,落脚到青年自身的责任,情感真挚有现实温度。采用认知递进结构,从儿时对历史名人的印象,到疫情中观察到的普通人,再到联系自身,层层推进,收尾呼应,脉络清晰。语言质朴自然,贴合学生视角,但文采稍欠,部分表述偏平实。素材结合课本人物、抗疫医护、小区快递员、社区志愿者与自身经历,贴近生活,真实可感。思辨上呈现了对“中国面孔”内涵的认知转变,但对平凡与伟大的深层关联挖掘不足,深度还有提升空间。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 “中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫,是用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦,是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸,是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手……也是用各种方式共同形塑“中国面孔”的你和我。 走过2020年的春天,你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟?请写一篇文章。

要求:①自选角度,自拟标题 ②文体不限(诗歌除外),文体特征明显 ③不少于800字 ④不得抄袭,不得套作

题目分析

试题特点 2020年天津高考作文题,充分发挥语文学科的特点,将深厚的家国情怀、责任担当与日常生活细节中的坚毅乐观、温暖关爱相结合,用“中国面孔”串联。营造极富时代特点和青春色彩的语言环境,紧扣时代脉搏,彰显时代精神,增强文化自信,引发青年人的思考,落实立德树人的教育功能。 题目分析 考生在解读作文材料时,要牢牢抓住“家国情怀”“造福人类”“笑脸”“温暖”“2020的春天”“新的”等关键词,结合新冠疫情,思考自己作为中国青年如何与祖国、与世界同呼吸共命运,思考在创造青春中国、实现民族复兴的伟业中自身的价值、使命与担当,思考“中国面孔”的内涵与外延。 值得注意的是考生的思考感悟要立足“走过2020年的春天”这一特殊的时间点,2020年一场来势汹汹的疫情给中国带来考验的同时,也给每一个中国人上了一堂关于文化自信和制度自信的公开课,在突如其来的灾难考验下,没有人能置身事外,也没有人置身事外。考生可以结合自己的所见所闻、所想所做,谈谈自己对中华民族发愤图强、众志成城、守望相助的文化底色的感悟与思考。
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优势亮点

主题紧扣时代

作文紧密围绕2020年疫情的特殊背景展开,精准抓住题目中‘走过2020年的春天’这一核心要求,对‘中国面孔’的理解从历史、知名人物转向身边普通人及自身,贴合题意且有明确的认知转变,体现出对家国情怀的真切感悟。

视角细腻有温度

选取了小区快递员、社区志愿者、自身网课学习等贴近生活的素材,以小见大诠释‘中国面孔’的内涵,内容充实,情感真挚,能让读者感受到平凡人物身上的温暖力量。

认知逻辑清晰

文章以‘寻找中国面孔答案’为线索,从最初对历史、知名人物的遥远认知,到疫情中对普通人的真切感知,再到明确自身也是‘中国面孔’的一员,认知层层深化,逻辑连贯自然。

主要问题

论述稍显平实

整体语言表达偏直白,缺乏更具感染力的细节刻画,比如对医护人员口罩勒痕、志愿者冻红的手等场景,仅做简单叙述,未通过感官描写强化画面感,难以让读者产生强烈共情。

深度挖掘不足

对‘平凡与伟大’的关联仅停留在表面阐述,未深入剖析平凡人物的行为如何汇聚成伟大的中国力量,也未结合时代背景进一步升华‘中国面孔’背后的精神内核,文章立意的深度有所欠缺。

提升方向

强化细节刻画

选取典型场景进行具象描写,比如写医护人员时,可加入‘护目镜上凝着雾气,顺着脸颊滑落的汗水打湿了防护服领口’这类细节;写志愿者时,补充‘冻得发紫的手指捏着登记本,笔在纸上划过的痕迹有些颤抖’的画面,增强文章感染力。

深化主题立意

在列举平凡人物事例后,增加对‘平凡力量’的提炼,比如分析这些普通人的坚守如何体现中华民族众志成城的文化底色,以及个人与国家命运的紧密关联,让‘中国面孔’的精神内涵更突出。

学生原文

1036字

《对“中国面孔”的新思考和感悟》

中国面孔是什么?这个问题在我心里想了很久,直到2020年的春天,我才慢慢找到一点答案。我觉得,中国面孔不只是书本里历史人物的画像,也不只是新闻里英雄的报道,它或许就藏在我们身边每一个普通人的故事里。 在我小时候,课本里学过杜甫的诗,他写“国破山河在,城春草木深”,那时觉得他的面孔离我很遥远。后来学科学,认识了屠呦呦,看到她在实验室里的照片,拿着青蒿素的提取物,觉得她的面孔很伟大。但这些都像是别人的故事,直到2020年春天,疫情突然来了,我才真正看到了中国面孔的样子。 那时候,每天早上打开手机,看到的都是白衣天使穿着防护服的样子。他们的脸被口罩勒出一道道印子,鼻梁上贴着胶布,却依然在病房里忙碌。我在新闻里看到,有个护士为了节省防护服,连续工作十几个小时不吃饭不喝水,说“我们还能坚持”。这些人,他们的脸上也许没有明星的光环,没有英雄的称号,但他们每个人都在做着自己该做的事。就像那些快递小哥,我家小区里的张师傅,疫情最严重的时候,他每天骑着电动车给大家送菜送药,手套磨破了也不在意,他说“只要大家需要,我就跑”。这些人,就是我眼中的中国面孔。 记得有一天傍晚,我在家学习,突然听到楼下有人喊“各位业主注意,有爱心蔬菜包要登记”。原来是社区志愿者们在挨家挨户发物资。他们穿着普通的外套,戴着一次性口罩,挨家挨户敲门,声音不大却很坚定。我透过窗户看到他们冻得发红的手,心里一下子就暖了。那一刻,我突然觉得,中国面孔原来就是这样的——他们普通,却又不普通。 我自己也是中国面孔的一员吧?2020年春天,我不能去学校,只能在家上网课。每天早上,我会打开摄像头,认真听老师讲课,按时完成作业。虽然不能像医护人员那样冲锋在一线,但我觉得做好自己的事情,也是在为这个春天做贡献。妈妈说,每个人都有自己的战场,我的战场就是书桌。 现在,我对中国面孔有了新的理解。它不是高高在上的,也不是惊天动地的,而是由无数普通人共同拼凑起来的。从杜甫的忧国忧民,到屠呦呦的科研报国,从抗疫一线的白衣天使,到送菜送药的快递小哥,再到每天认真学习的我们,这些都在共同书写着中国面孔。中国面孔是坚强的,是温暖的,是平凡的,也是伟大的。 走过2020年的春天,我明白了中国面孔的意义。它不在历史的书籍里,也不在遥远的报道中,而在我们每个人的心里。只要我们做好自己,哪怕只是为家人做一顿饭,为同学讲一道题,为社区做一件小事,我们就都是中国面孔。这些平凡的面孔汇聚在一起,就成了中国最动人的模样。

原文批注解读

共8处
原文

“中国面孔是什么?这个问题在我心里想了很久,直到2020年的春天,我才慢慢找到一点答案。我觉得,中国面孔不只是书本里历史人物的画像,也不只是新闻里英雄的报道,它或许就藏在我们身边每一个普通人的故事里。”

批注

以设问开篇,自然引出思考,同时紧扣“2020年的春天”这一关键时间点,快速点明自己对“中国面孔”的核心理解——藏在普通人的故事里,为全文奠定了“平凡见伟大”的基调。

原文

“在我小时候,课本里学过杜甫的诗,他写‘国破山河在,城春草木深’,那时觉得他的面孔离我很遥远。后来学科学,认识了屠呦呦,看到她在实验室里的照片,拿着青蒿素的提取物,觉得她的面孔很伟大。但这些都像是别人的故事,直到2020年春天,疫情突然来了,我才真正看到了中国面孔的样子。”

批注

通过对比小时候对杜甫、屠呦呦的认知,与疫情后对“中国面孔”的新感悟,自然完成了从“遥远伟大”到“贴近现实”的认知转变,既呼应了材料中的经典“中国面孔”,又顺利过渡到疫情中的鲜活案例,衔接流畅。

原文

“那时候,每天早上打开手机,看到的都是白衣天使穿着防护服的样子。他们的脸被口罩勒出一道道印子,鼻梁上贴着胶布,却依然在病房里忙碌。我在新闻里看到,有个护士为了节省防护服,连续工作十几个小时不吃饭不喝水,说‘我们还能坚持’。”

批注

选取“口罩勒痕”“鼻梁胶布”“连续工作十几小时”这些细节,用真实的场景和人物语言,生动展现了医护人员的艰辛与坚守,让“中国面孔”有了具体可感的画面,极具感染力。

原文

“这些人,他们的脸上也许没有明星的光环,没有英雄的称号,但他们每个人都在做着自己该做的事。就像那些快递小哥,我家小区里的张师傅,疫情最严重的时候,他每天骑着电动车给大家送菜送药,手套磨破了也不在意,他说‘只要大家需要,我就跑’。”

批注

将医护人员与身边的快递小哥张师傅结合,从“群体”到“个体”,用张师傅的真实事例让“平凡的中国面孔”更接地气,“手套磨破”的细节和质朴的话语,凸显了普通人的责任与担当。

原文

“记得有一天傍晚,我在家学习,突然听到楼下有人喊‘各位业主注意,有爱心蔬菜包要登记’。原来是社区志愿者们在挨家挨户发物资。他们穿着普通的外套,戴着一次性口罩,挨家挨户敲门,声音不大却很坚定。我透过窗户看到他们冻得发红的手,心里一下子就暖了。那一刻,我突然觉得,中国面孔原来就是这样的——他们普通,却又不普通。”

批注

用自己亲身经历的场景,进一步丰富了“中国面孔”的内涵,“冻得发红的手”这一细节,传递出志愿者的付出与温暖,“普通却又不普通”的总结,精准点出了平凡人身上的不凡之处。

原文

“我自己也是中国面孔的一员吧?2020年春天,我不能去学校,只能在家上网课。每天早上,我会打开摄像头,认真听老师讲课,按时完成作业。虽然不能像医护人员那样冲锋在一线,但我觉得做好自己的事情,也是在为这个春天做贡献。妈妈说,每个人都有自己的战场,我的战场就是书桌。”

批注

将视角转向自身,从“旁观者”变为“参与者”,紧扣题目中“也是用各种方式共同形塑‘中国面孔’的你和我”这一点,体现了青年学生的责任意识,让“中国面孔”的内涵更完整。

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行墨修改文

1036字

《对“中国面孔”的新思考和感悟》

中国面孔是什么?这个问题在我心里盘桓许久,直到2020年的春天,才终于找到清晰的答案。它从来不是书本里遥不可及的历史画像,也不只是新闻中自带光环的英雄剪影,而是藏在我们身边每一个普通人的故事里,温热而鲜活。 小时候读杜甫的“国破山河在,城春草木深”,只觉得他的忧国忧民是遥远的历史印记;后来认识屠呦呦,看她捧着青蒿素的照片,只觉得那是属于科研巨匠的伟大。直到疫情突袭的那个春天,我才真正读懂了中国面孔的模样。 清晨刷开手机,总能看到医护人员的身影:防护服裹着疲惫的身躯,口罩在脸上勒出深深的红痕,像绽开的红梅,一位护士换班时摘下口罩,眼角还沾着未干的泪痕,却对着镜头露出了温暖的笑。他们没有惊天动地的宣言,只一句“我们还能坚持”,便扛起了守护生命的重担。小区里的快递张师傅,手套磨破了洞,指尖冻得通红,却依旧骑着电动车穿梭在寂静的街巷,他说“只要大家需要,我就跑”,磨破的手套连接的,是千家万户的安心。 傍晚时分,楼下传来志愿者的声音:“各位业主,爱心蔬菜包来了,请开门登记。”我趴在窗边,看见他们冻得发红的手,一次次抬起又落下,敲开一扇扇门,把温暖递到每一户人手中。那瞬间我忽然明白,中国面孔从来都不是单一的模样,它是医护人员脸上的压痕,是快递小哥磨破的手套,是志愿者冻红的双手,是无数普通人在困境里的坚守。 我也是这千万张面孔中的一员。晨光里,我对着网课屏幕打开摄像头,笔尖在纸上沙沙作响,把每一份笔记、每一次作业,都当成对抗疫的一份助力。妈妈说“每个人都有自己的战场”,我的战场就是小小的书桌,认真做好自己的事,就是为春天添上一抹微光。 走过2020年的春天,我终于懂得:中国面孔是平凡的,它藏在每个普通人的日常里;它又是伟大的,无数平凡的坚守,汇聚成了众志成城的中国力量。它不在遥远的传说里,而在我们每个人的行动中——做好一顿饭、讲清一道题、帮社区搬一次物资,我们就都是中国面孔,都是这个春天里最动人的模样。

方法技巧总结

选取“口罩勒出红痕”“眼角泪痕”等具有视觉冲击力的画面,通过比喻(压痕像红梅)、动作(敲开门)、声音(志愿者呼喊)等多维描写,让人物更鲜活。

在举例后补充“个人行为与国家命运的联系”(如快递小哥手套连接安心),使“平凡与伟大”的论证更有逻辑支撑。

将平实表述(“认真听老师讲课”)转为更具画面感的文字(“笔尖沙沙作响,添上抗疫助力”),在自然中融入诗意,增强感染力。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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