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对“中国面孔”的新思考和感悟

议论文 · 高考作文 · 1123字

评阅完成

文章紧扣2020年疫情背景,立意深刻,从家国传承、平凡坚守、青年担当三个维度解读中国面孔,将宏大主题落地到个体贡献,点明平凡人也是中国面孔的塑造者,兼具时代价值与现实共鸣。采用总分总结构,开篇点题引出核心观点,三个分论点层层递进,收尾呼应升华主旨,逻辑清晰流畅。语言凝练有温度,善用细节描摹,表述富有感染力。素材选用兼顾历史人物与疫情中的典型个体、普通群体,贴合主题且丰富详实。思辨上突破了单一英雄叙事的局限,辩证阐释了平凡与伟大的关系,对中国面孔的内涵解读既有深度又有新意。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 “中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫,是用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦,是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸,是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手……也是用各种方式共同形塑“中国面孔”的你和我。 走过2020年的春天,你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟?请写一篇文章。

要求:①自选角度,自拟标题 ②文体不限(诗歌除外),文体特征明显 ③不少于800字 ④不得抄袭,不得套作

题目分析

试题特点 2020年天津高考作文题,充分发挥语文学科的特点,将深厚的家国情怀、责任担当与日常生活细节中的坚毅乐观、温暖关爱相结合,用“中国面孔”串联。营造极富时代特点和青春色彩的语言环境,紧扣时代脉搏,彰显时代精神,增强文化自信,引发青年人的思考,落实立德树人的教育功能。 题目分析 考生在解读作文材料时,要牢牢抓住“家国情怀”“造福人类”“笑脸”“温暖”“2020的春天”“新的”等关键词,结合新冠疫情,思考自己作为中国青年如何与祖国、与世界同呼吸共命运,思考在创造青春中国、实现民族复兴的伟业中自身的价值、使命与担当,思考“中国面孔”的内涵与外延。 值得注意的是考生的思考感悟要立足“走过2020年的春天”这一特殊的时间点,2020年一场来势汹汹的疫情给中国带来考验的同时,也给每一个中国人上了一堂关于文化自信和制度自信的公开课,在突如其来的灾难考验下,没有人能置身事外,也没有人置身事外。考生可以结合自己的所见所闻、所想所做,谈谈自己对中华民族发愤图强、众志成城、守望相助的文化底色的感悟与思考。
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优势亮点

立意紧扣时代,层次清晰

作文紧扣2020年疫情的特殊背景,从家国情怀传承、平凡岗位坚守、青年责任担当三个维度解读“中国面孔”,层层递进,将宏大主题与个体视角巧妙融合,立意深刻且贴合题意。

素材丰富,古今呼应

既呼应了材料中杜甫、屠呦呦等经典人物,又选取了张定宇、汪勇等抗疫现实典型,还有青年群体的日常行动,素材兼顾历史厚度与时代温度,论证充实有力。

语言富有感染力

文字表达细腻生动,如“被口罩勒出深深印痕却依旧坚毅的脸庞”“无数平凡生命共同铸就的璀璨星河”等语句,兼具文采与情感,能引发读者共鸣。

主要问题

个体叙事稍显单薄

文中对青年群体的描述多为概括性表述,缺乏具体的个人经历或细节刻画,未能充分体现“你和我”作为“中国面孔”的独特性,感染力稍有欠缺。

部分素材挖掘不深

对屠呦呦的素材仅一笔带过,未结合疫情背景阐释其科研精神与“中国面孔”的关联,素材的时代价值未能充分发挥。

提升方向

补充个人细节叙事

可加入自身参与抗疫的具体经历,比如协助社区登记、线上为疫区同学辅导功课等,通过个性化细节强化“你和我”在“中国面孔”中的角色,增强真实感。

深化经典素材的时代关联

结合疫情中医药发挥的作用,解读屠呦呦的科研精神在抗疫中的传承,比如中医药工作者借鉴其研究思路研发抗疫方剂,让经典素材与时代主题紧密结合。

学生原文

1123字

《对“中国面孔”的新思考和感悟》

2020年的春天,一场突如其来的疫情,让我们重新审视“中国面孔”的模样。它不再仅仅是史书上“安得广厦千万间”的杜甫,实验室里专注探索的屠呦呦,更是防护服下那一张张被口罩勒出深深印痕却依旧坚毅的脸庞,是风雪中穿梭街巷传递温暖的双手,是我们每个人眼中闪烁的、属于这个时代的微光。中国面孔,是历史与现实的交响,是平凡与伟大的共鸣,更是无数个“你我”共同书写的传奇。 中国面孔,是家国情怀的代代传承。从杜甫以笔为矛,在动荡时代写下“国破山河在”的悲歌,到抗疫一线医护人员“不计报酬,无论生死”的誓言,这种深植于血脉的家国情怀从未褪色。疫情来袭时,武汉金银潭医院院长张定宇拖着渐冻症的病躯,在抗疫一线奋战了300多个日夜;年轻的医护人员剪掉青丝穿上防护服,在物资匮乏中坚守阵地。他们的脸庞,刻满了疲惫,却闪耀着比星光更亮的忠诚。这份“先天下之忧而忧”的赤诚,让中国面孔在历史长河中始终挺立,成为照亮民族前行的火炬。 中国面孔,是平凡岗位上的默默坚守。疫情的阴霾下,无数普通人用行动诠释着“微光成炬”的力量。快递小哥汪勇从接送医护人员的志愿者,成长为统筹物资的“战时指挥官”,他的脸庞沾满风霜,眼睛里却透着不屈的光;社区工作者用喇叭走遍大街小巷宣传防疫,额头的汗珠里映着责任的重量;还有那些深夜灯火通明的工厂,工人们连夜赶制口罩,双手因长时间劳作而通红。他们中没有聚光灯下的英雄,却在平凡的岗位上为抗疫筑起了最坚实的防线。正如材料中所说,“也是用各种方式共同形塑‘中国面孔’的你和我”,正是这些平凡人的坚守,让中国面孔有了滚烫的温度。 中国面孔,是新时代青年的责任担当。面对疫情,我们这代青年不再是“被保护的孩子”。居家学习时,我们对着屏幕专注听讲,用自律为抗疫贡献力量;社区志愿服务中,我们协助测量体温、登记信息,用行动守护家园;还有那些“云监工”的网友,用加油的话语为武汉送去温暖。我们或许没有惊天动地的壮举,却在自己的位置上践行着“少年强则国强”的誓言。站在2020年的春天回望,中国面孔不再是单一的“英雄叙事”,而是无数个“我”的微光汇聚成的星河。 站在时代的十字路口,中国面孔从未停止生长。它既有历史的厚重底色,也有新时代的鲜活温度。杜甫的忧国情怀教会我们心系天下,屠呦呦的科研精神告诉我们坚守初心,抗疫一线的人们让我们看见担当的模样,而“你我”则用行动证明,中国面孔永远属于每一个心怀热爱、勇于奉献的普通人。作为新时代的青年,我们或许无法成为聚光灯下的传奇,但可以在日常的坚持与奋斗中,成为中国面孔上最生动的一笔。因为真正的强大,从来不是一个人的光芒万丈,而是无数平凡生命共同铸就的璀璨星河。这,便是我们对“中国面孔”最深刻的理解与传承。

原文批注解读

共7处
原文

“2020年的春天,一场突如其来的疫情,让我们重新审视‘中国面孔’的模样。它不再仅仅是史书上‘安得广厦千万间’的杜甫,实验室里专注探索的屠呦呦,更是防护服下那一张张被口罩勒出深深印痕却依旧坚毅的脸庞,是风雪中穿梭街巷传递温暖的双手,是我们每个人眼中闪烁的、属于这个时代的微光。中国面孔,是历史与现实的交响,是平凡与伟大的共鸣,更是无数个‘你我’共同书写的传奇。”

批注

开篇紧扣“2020年的春天”这一特殊时间点,巧妙衔接材料中的经典“中国面孔”与疫情中的平凡面孔,用“交响”“共鸣”“传奇”等词精准提炼核心立意,既呼应题目要求,又奠定了全文的论述基调,开篇立意鲜明且富有感染力。

原文

“中国面孔,是家国情怀的代代传承。从杜甫以笔为矛,在动荡时代写下‘国破山河在’的悲歌,到抗疫一线医护人员‘不计报酬,无论生死’的誓言,这种深植于血脉的家国情怀从未褪色。”

批注

以“家国情怀的代代传承”作为分论点,将历史人物与抗疫现实人物进行跨越时空的关联,清晰展现了“中国面孔”精神内核的延续性,论据选择贴合材料且有代表性,有力支撑了分论点。

原文

“疫情来袭时,武汉金银潭医院院长张定宇拖着渐冻症的病躯,在抗疫一线奋战了300多个日夜;年轻的医护人员剪掉青丝穿上防护服,在物资匮乏中坚守阵地。他们的脸庞,刻满了疲惫,却闪耀着比星光更亮的忠诚。”

批注

选用张定宇和年轻医护人员这两个典型事例,一老一少,一病一勇,细节描写生动,“刻满疲惫”“闪耀忠诚”形成鲜明对比,具象化地诠释了家国情怀在抗疫中的体现,避免了空泛议论。

原文

“中国面孔,是平凡岗位上的默默坚守。疫情的阴霾下,无数普通人用行动诠释着‘微光成炬’的力量。快递小哥汪勇从接送医护人员的志愿者,成长为统筹物资的‘战时指挥官’,他的脸庞沾满风霜,眼睛里却透着不屈的光;社区工作者用喇叭走遍大街小巷宣传防疫,额头的汗珠里映着责任的重量;还有那些深夜灯火通明的工厂,工人们连夜赶制口罩,双手因长时间劳作而通红。”

批注

分论点聚焦“平凡坚守”,选取汪勇、社区工作者、工厂工人三个不同岗位的普通人,通过“沾满风霜的脸庞”“额头的汗珠”“通红的双手”等细节刻画,生动展现了“微光成炬”的力量,紧密贴合材料中“你和我共同形塑中国面孔”的表述,让“中国面孔”的内涵更接地气。

原文

“中国面孔,是新时代青年的责任担当。面对疫情,我们这代青年不再是‘被保护的孩子’。居家学习时,我们对着屏幕专注听讲,用自律为抗疫贡献力量;社区志愿服务中,我们协助测量体温、登记信息,用行动守护家园;还有那些‘云监工’的网友,用加油的话语为武汉送去温暖。”

批注

从青年视角切入,列举居家学习、社区志愿、“云监工”等贴近学生生活的事例,真实展现了新时代青年在疫情中的担当,让“中国面孔”的群体画像更具青春色彩,也体现了考生自身的思考与感悟,贴合题目中“新的思考”要求。

原文

“站在时代的十字路口,中国面孔从未停止生长。它既有历史的厚重底色,也有新时代的鲜活温度。杜甫的忧国情怀教会我们心系天下,屠呦呦的科研精神告诉我们坚守初心,抗疫一线的人们让我们看见担当的模样,而‘你我’则用行动证明,中国面孔永远属于每一个心怀热爱、勇于奉献的普通人。”

批注

结尾段总结全文,将历史、时代、个体三者融合,再次强化“中国面孔”的多元内涵,既呼应了开篇的“历史与现实的交响”,又升华了主题,让论述更具完整性。

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行墨修改文

1123字

《对“中国面孔”的新思考和感悟》

2020年的春天,一场突如其来的疫情,让我们重新审视“中国面孔”的模样。它不再仅仅是史书上“安得广厦千万间”的杜甫,实验室里专注探索的屠呦呦,更是防护服下那一张张被口罩勒出深深印痕却依旧坚毅的脸庞,是风雪中穿梭街巷传递温暖的双手,是我们每个人眼中闪烁的、属于这个时代的微光。中国面孔,是历史与现实的交响,是平凡与伟大的共鸣,更是无数个“你我”共同书写的传奇。 中国面孔,是家国情怀的代代传承。千年前的杜甫,在山河破碎的乱世中以笔为犁,写下“国破山河在”的沉郁悲歌,用文字承载着对家国的牵挂;千年后的抗疫一线,医护人员们把这份刻进血脉的忧国情怀转化为逆行的勇气。武汉金银潭医院院长张定宇拖着渐冻症的病躯,在抗疫一线奋战300多个日夜;年轻护士剪掉及腰长发,在物资匮乏的隔离病区坚守。他们的脸庞刻满疲惫,却闪耀着和杜甫一样的赤诚——这份“先天下之忧而忧”的担当,跨越时空,让中国面孔始终挺立在民族前行的路上。 中国面孔,是平凡岗位上的默默坚守。疫情初期物资告急,深夜的口罩工厂里,工人们裹着厚外套连续劳作十几个小时,双手因反复捏拿口罩绳而通红,没人喊累,只盼着多赶制出一箱物资送往武汉;快递小哥汪勇在武汉封城后,从独自接送医护人员,到组织起志愿者团队统筹物资,风霜染白了他的鬓角,眼睛里却始终透着不屈的光;社区工作者拿着喇叭走遍街巷,额头的汗珠里映着对邻里的牵挂。这些普通人没有聚光灯,却在2020年的春天,用坚守为抗疫筑起最坚实的防线。 中国面孔,是新时代青年的责任担当。疫情期间,我报名成为社区的防疫志愿者,戴着红袖章在小区门口为进出居民测量体温,遇到不理解的住户,就耐心讲解防疫要求;同班的同学发起“云陪伴”活动,每天和武汉的同龄人通一次视频,分享学习心得,送去远方的鼓励。我们不再是被保护的孩子,而是学着用自己的方式守护家园:居家时对着屏幕专注听讲,用自律减少社会负担;“云监工”时敲下一句句加油,为武汉传递温暖。我们的微光,汇聚成属于青年的星河。 站在时代的路口回望,中国面孔从来不是单一的英雄画像,而是无数平凡人共同铸就的群像。它有杜甫的忧国底色,有屠呦呦的坚守初心,更有抗疫中你我的滚烫温度。作为新时代青年,我们不必成为聚光灯下的传奇,只需在日常中坚守热爱、勇于奉献,就能成为中国面孔上最生动的一笔。

方法技巧总结

通过“精神载体→行动转化”的逻辑链,明确不同时代人物的精神传承纽带,增强论证深度。

在事例中补充疫情初期的特殊背景(如物资匮乏),让人物行为更具时代特殊性与感染力。

用第一人称视角或身边同龄人故事,将“你我”具象化,避免群体论述空泛。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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