行墨AI作文 会员

对“转折”的认识与思考

议论文 · 高考作文 · 1033字

评阅完成

立意明确,直面材料核心问题,清晰提出人在意外转折中可主动作为的观点,兼具辩证性与现实引导意义。采用总分总结构,开篇亮明观点,中间先论证转折的客观性,再用实例佐证人力的作用,最后升华总结,逻辑层层递进,过渡自然。语言流畅凝练,比喻、反问等手法的运用增强了感染力,表达严谨有力。素材选取兼顾历史人物、现实事例与经典典故,典型贴切,能有效支撑论点。思辨性突出,既承认转折的不可预测性,又强调人的主观能动性,辩证分析避免了绝对化,思维缜密。

题目

世上许多重要的转折是在意想不到时发生的,这是否意味着人对事物发展进程无能为力? 请写一篇文章,谈谈你对这个问题的认识和思考。

要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。

题目分析

试题特点: 这是一则新材料作文。材料由两句话构成,较为简洁明了。立意的核心是回答材料中的问题,明确观点,确定立意。虽然文体没有明确的限制,但材料要求谈对一问题的认识的思考,所以在文体的选择上,议论文较能表达对这一问题的认识和思考。这则作文材料,重点考查的是考生的深入探究,批判性思维和辩证思维的能力,“转折”从个体、群体和人类等角度,引发学生关注发展进程中的转折,思考人在转折中发挥的重要作用,考查学生的思维品质和能力。 试题解析: 限制性: 1.写作情境的限制。作文材料是由一个前提条件和一个选择疑问构成的。“世上许多重要的转折是在意想不到时发生的”,这是材料中已知的前提条件,“这是否意味着人对事物发展进程无能为力?”对此问题的答案,是命题者的立意所在,考生要思考的是如何回答这一问题。 2.典型任务的限制。考生须整体把握材料中两句话的内在关系,再结合特定的任务立意来行文。也就是说,考生不但要兼顾到材料中的前提背景,还要明确表明对“人是否对事物发展进程无能为力”这一问题的态度、认识和思考。 3.价值判断的限制。命题人要考生谈谈对这个问题的认识和思考,前提是要明确“世上许多重要的转折”涵盖哪些方面,“人对事物发展进程”的影响涉及的范围有哪些,小到个人、家庭,大到社会、国家、世界的都可以考量。 4.文体的限制。虽然文体没有明确的限制,但材料要求谈对一问题的认识的思考,所以在文体的选择上,议论文较能表达对这一问题的认识和思考。 开放性 1.立意角度自由。立意角度相对来说是自由的,“谈谈对这个问题的认识和思考”,可小可大,既利于考生着眼于小,具体而微地写作,也利于考生从宏观落笔而进行宏大叙事,在一个较为宏阔的历史场景甚至现实情境,铺展文笔,深厚而思。这则作文材料,重点考查的是考生的深入探究,批判性思维和辩证思维的能力,“转折”从个体、群体和人类等角度,引发学生关注发展进程中的转折,思考人在转折中发挥的重要作用,考查学生的思维品质和能力。 2.联想思考自由。这则作文材料是一个能启发考生思考,能让考生找到相契合和相互关联的写作材料,对自然、社会和人生是否能有自己的感受和思考,这在理性思辨和文化审美以及生命感悟上,都是一个重要的问题。“世上许多重要的转折是意想不到发生的”可以让学生联想到此次波及全球的“新冠”肺炎疫情,对个人、家庭、社会、国家乃至全球的各行各业,政治、经济、文化、军事等各个领域来说,都是意想不到的重要转折,“人对事物发展进程是否无能为力”能让考生联想到人对事物发展进程是无能为力还是大有可为的。
购买行墨会员

优势亮点

立意明确,观点清晰

开篇紧扣材料核心问题,直接给出“转折意外但人力可控”的明确观点,立场鲜明,契合题意要求,避免了立意模糊的问题。

论证逻辑严谨,层次清晰

先承认转折的意外性客观存在,再通过正反事例、类比论证逐层推导人力的作用,最后补充辩证认知,论证环环相扣,体现出较强的逻辑思辨能力。

论据丰富多元,说服力强

选取苏轼的历史事例、高三学生的现实案例,搭配航海类比、塞翁失马的典故,兼顾古今、虚实,多角度支撑观点,论证扎实有力。

主要问题

提升方向

深化群体层面论证

目前论据多聚焦个体,可补充群体或国家层面的案例,如新冠疫情下中国的防控举措,拓宽论证维度,增强观点的广度和深度。

强化转折与人力的关联分析

可进一步细化分析人力如何具体作用于意外转折,比如从心态调整、策略制定、行动落实等层面拆解,让论证更具针对性和说服力。

优化标题精准度

现有标题“转折与人力”较为平实,可结合立意优化为更具思辨性的表述,如“意外转折下,人力掌舵航向”,更能体现文章核心观点。

学生原文

1033字

《对“转折”的认识与思考》

人生的航船在时光的长河中航行,总会遇上不期而遇的风浪。正如题目所言,世上许多重要的转折往往发生在意想不到的时刻——或是一场突如其来的变故,或是一个意外的机遇。这是否意味着,当命运的转折以这样的方式降临,人便只能如浮萍般随波逐流,对事物发展进程无能为力?我认为并非如此。转折的意外性,恰恰为我们留出了主动作为的空间,人生的轨迹,始终握在奋斗者手中。 转折的意外性是客观存在的,正如历史长河中的诸多偶然:安史之乱打破了盛唐的繁华,萨拉热窝的枪声点燃了第一次世界大战的导火索。这些转折并非任何个人或群体能够完全预测,正如我们无法提前知晓明天的天气如何骤变。然而,转折的意外性,并不等于结果的不可控。面对意外转折,有人消沉沉沦,成为命运的祭品;有人却在绝境中奋起,将意外变成转机。 北宋文豪苏轼的人生便是最好的例证。从“乌台诗案”的生死边缘,到黄州赤壁的贬谪之困,这无疑是命运突如其来的转折。若他因此一蹶不振,或许便不会有“大江东去,浪淘尽”的豪迈词作,也不会有“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”的豁达胸襟。正是这种在意外转折中主动求变的心态,让他将人生的落差化为文学的高峰,最终在历史长河中留下不朽的篇章。这难道不是人力在意外转折中的彰显吗? 反观现实,我们亦不难发现类似的故事。曾经有位高三学生,在模拟考中意外失利,成绩一落千丈。若他因此放弃,便会错失大学的机会;但他选择主动寻找问题,调整学习计划,从薄弱环节入手,最终在高考中逆风翻盘。这个过程中,意外的挫折是转折的起点,但“主动调整”才是他最终超越困境的关键。可见,转折或许意外,但人的行动却能决定转折的走向。 当然,承认人力的作用,并非否定转折的不可预测性。正如航海者无法阻止风暴来临,但可以凭借经验与智慧调整航向,将损失最小化。面对人生的意外转折,我们或许无法改变转折的起因,但可以选择如何面对——是怨天尤人,还是积极应对?是固守旧我,还是重塑自我?答案昭然若揭:唯有将被动接受化为主动作为,才能在意外转折中开辟新的道路。 古往今来,每一次重要的转折,既是命运的偶然馈赠,也是人生的必然考验。我们不必因转折的意外而恐惧,也不应因结果的不可控而放弃。正如塞翁失马的故事所启示的,“焉知非福”的背后,是人的心态与行动在起作用。命运的转折或许无法预料,但人的力量始终值得相信——唯有以积极心态面对意外,以不懈努力把握当下,方能在人生的棋局中,将“意外落子”化为“制胜之招”,让命运的航向始终由自己掌控。

原文批注解读

共6处
原文

“人生的航船在时光的长河中航行,总会遇上不期而遇的风浪。正如题目所言,世上许多重要的转折往往发生在意想不到的时刻——或是一场突如其来的变故,或是一个意外的机遇。这是否意味着,当命运的转折以这样的方式降临,人便只能如浮萍般随波逐流,对事物发展进程无能为力?我认为并非如此。转折的意外性,恰恰为我们留出了主动作为的空间,人生的轨迹,始终握在奋斗者手中。”

批注

开篇以比喻切入,将人生比作航船、转折比作风浪,生动形象地引出话题,同时紧扣材料提出核心疑问,随后明确亮出观点,逻辑清晰,立意鲜明,为全文奠定了辩证思考的基调。

原文

“转折的意外性是客观存在的,正如历史长河中的诸多偶然:安史之乱打破了盛唐的繁华,萨拉热窝的枪声点燃了第一次世界大战的导火索。这些转折并非任何个人或群体能够完全预测,正如我们无法提前知晓明天的天气如何骤变。然而,转折的意外性,并不等于结果的不可控。面对意外转折,有人消沉沉沦,成为命运的祭品;有人却在绝境中奋起,将意外变成转机。”

批注

选用安史之乱、萨拉热窝事件两个典型历史案例,有力佐证了转折的意外性,用天气骤变的类比让抽象的道理更易懂。随后通过对比两种不同应对态度,自然过渡到人力作用的论述,衔接流畅,体现了辩证思维。

原文

“北宋文豪苏轼的人生便是最好的例证。从‘乌台诗案’的生死边缘,到黄州赤壁的贬谪之困,这无疑是命运突如其来的转折。若他因此一蹶不振,或许便不会有‘大江东去,浪淘尽’的豪迈词作,也不会有‘竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生’的豁达胸襟。正是这种在意外转折中主动求变的心态,让他将人生的落差化为文学的高峰,最终在历史长河中留下不朽的篇章。这难道不是人力在意外转折中的彰显吗?”

批注

选取苏轼的经典事例,结合其代表性词作,将人生转折与文学成就紧密关联,具体展现了人力如何在意外转折中发挥作用,反问句的使用强化了论证力度,让论据更有说服力。

原文

“反观现实,我们亦不难发现类似的故事。曾经有位高三学生,在模拟考中意外失利,成绩一落千丈。若他因此放弃,便会错失大学的机会;但他选择主动寻找问题,调整学习计划,从薄弱环节入手,最终在高考中逆风翻盘。这个过程中,意外的挫折是转折的起点,但‘主动调整’才是他最终超越困境的关键。可见,转折或许意外,但人的行动却能决定转折的走向。”

批注

从历史案例转向现实生活中的普通事例,贴近考生生活,增强了文章的亲切感与说服力。通过假设对比突出“主动调整”的作用,进一步论证人力对转折走向的决定性影响,逻辑严谨。

原文

“当然,承认人力的作用,并非否定转折的不可预测性。正如航海者无法阻止风暴来临,但可以凭借经验与智慧调整航向,将损失最小化。面对人生的意外转折,我们或许无法改变转折的起因,但可以选择如何面对——是怨天尤人,还是积极应对?是固守旧我,还是重塑自我?答案昭然若揭:唯有将被动接受化为主动作为,才能在意外转折中开辟新的道路。”

批注

此处体现了严谨的辩证思维,既不否定转折的不可预测性,又强调人力的主观能动性,用航海者的类比再次呼应开篇的比喻,前后呼应。通过选择问句引发读者思考,自然得出结论,深化了论点。

原文

“古往今来,每一次重要的转折,既是命运的偶然馈赠,也是人生的必然考验。我们不必因转折的意外而恐惧,也不应因结果的不可控而放弃。正如塞翁失马的故事所启示的,‘焉知非福’的背后,是人的心态与行动在起作用。命运的转折或许无法预料,但人的力量始终值得相信——唯有以积极心态面对意外,以不懈努力把握当下,方能在人生的棋局中,将‘意外落子’化为‘制胜之招’,让命运的航向始终由自己掌控。”

批注

结尾总结全文,将转折定义为“偶然馈赠”与“必然考验”,再次强化辩证观点。引用塞翁失马的典故,结合棋局的比喻,生动形象地收束全文,重申人力的作用,呼应开头的航船比喻,结构完整,主旨鲜明。

购买行墨会员

行墨修改文

1033字

《对“转折”的认识与思考》

人生的航船在时光的长河中航行,总会遇上不期而遇的风浪。正如题目所言,世上许多重要的转折往往发生在意想不到的时刻——或是一场突如其来的变故,或是一个意外的机遇。这是否意味着,当命运的转折以这样的方式降临,人便只能如浮萍般随波逐流,对事物发展进程无能为力?我认为并非如此。转折的意外性,恰恰为我们留出了主动作为的空间,人生的轨迹,始终握在奋斗者手中。 转折的意外性是客观存在的,正如历史长河中的诸多偶然:安史之乱打破了盛唐的繁华,萨拉热窝的枪声点燃了第一次世界大战的导火索。这些转折并非任何个人或群体能够完全预测,正如我们无法提前知晓明天的天气如何骤变。然而,转折的意外性,并不等于结果的不可控。面对意外转折,有人消沉沉沦,成为命运的祭品;有人却在绝境中奋起,将意外变成转机。安史之乱后,郭子仪等将领挺身而出,平定叛乱,为唐王朝延续了百年国祚;一战后的巴黎和会上,中国代表团拒绝签字,拉开了五四运动的序幕,推动了中国近代社会的觉醒。可见,意外转折里,人力从未缺席。 北宋文豪苏轼的人生便是最好的例证。从“乌台诗案”的生死边缘,到黄州赤壁的贬谪之困,这无疑是命运突如其来的转折。若他因此一蹶不振,或许便不会有“大江东去,浪淘尽”的豪迈词作,也不会有“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”的豁达胸襟。正是这种在意外转折中主动求变的心态,让他将人生的落差化为文学的高峰,最终在历史长河中留下不朽的篇章。这难道不是人力在意外转折中的彰显吗? 反观现实,我们亦不难发现类似的故事。曾经有位高三学生,在模拟考中意外失利,成绩一落千丈。若他因此放弃,便会错失大学的机会;但他选择主动寻找问题,调整学习计划,从薄弱环节入手,最终在高考中逆风翻盘。而在科技领域,青霉素的发现也是一场意外:弗莱明因疏忽忘记盖上培养皿,却意外发现了能抑制细菌的霉菌,这一意外转折推动了现代医学的革命性发展。可见,转折或许意外,但人的行动却能决定转折的走向。 当然,承认人力的作用,并非否定转折的不可预测性。正如航海者无法阻止风暴来临,但可以凭借经验与智慧调整航向,将损失最小化。面对人生的意外转折,我们或许无法改变转折的起因,但可以选择如何面对——是怨天尤人,还是积极应对?是固守旧我,还是重塑自我?答案昭然若揭:唯有将被动接受化为主动作为,才能在意外转折中开辟新的道路。 古往今来,每一次重要的转折,既是命运的偶然馈赠,也是人生的必然考验。从个人命运的起伏,到社会发展的变革,再到人类文明的演进,意外转折从未停止,但人类始终以坚韧的意志和不懈的努力,在转折中把握方向。我们不必因转折的意外而恐惧,也不应因结果的不可控而放弃。命运的转折或许无法预料,但人的力量始终值得相信——唯有以积极心态面对意外,以不懈努力把握当下,方能在人生的棋局中,将“意外落子”化为“制胜之招”,让命运的航向始终由自己掌控。

方法技巧总结

从历史(安史之乱)、现实(学生案例)、科技(青霉素)三个领域选取案例,覆盖个人、社会、文明不同层面,增强论证广度

对转折事件(如安史之乱、一战)补充后续人类行动(郭子仪、拒签),避免仅罗列现象,突出“人力作用”核心

从个人命运到社会变革再到人类文明,逐步拓展论述边界,提升立意深度

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

-- 系统为你定制专属提升方案,建议每日完成任务 --

购买行墨会员