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范儿

议论文 · 高考作文 · 657字

评阅完成

本文立意深刻,从个人、时代、职业再到民族逐层解读‘范儿’的内涵,将流行词的外延延伸到品格、时代精神、民族气质层面,既有生活温度又有思想深度。采用递进式结构,由小及大展开论述,首尾呼应,过渡自然,逻辑清晰。语言流畅真挚,平实表达中兼具感染力,符合题旨要求。选材贴合生活与时代,同桌的日常事例、医护航天的时代案例都真实可感,有力支撑了观点,兼顾了个体体验与社会观察。

题目

阅读下面的文字,按要求作文。 近年来社会上流行一个词——“范儿”,并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做派”,近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的“范儿”,一个时代有一个时代的“范儿”,不同职业有不同职业的“范儿”,一个人也可能有一个人的“范儿”…… 请根据上面的材料,结合你的生活体验与思考写一篇文章。

题目分析

今年天津高考语文卷作文题以近年来社会上流行词“范儿”,及其派生的一系列词语如“中国范儿”“潮范儿”等为材料,要求学生结合自身体验与思考写一篇文章。该题根植现实生活,具有时代特色,导向积极,彰显正能量,有新意,比较接地气,易于引发考生的联想、思考。 天津卷作文题写作角度多元,具有开放性,赋予了考生自主选择、独立思考和个性化表达的空间。某中学一线教师认为,考生可从时代、民族、国家、集体、个人等维度切入,多层面展示对生活的观察、思考与感悟,叙说自己心目中“范儿”的风格、气派、情调、品位等。既可对“范儿”概论综观,也可对某种具体的“范儿”描写议论;既可刻画其外在形貌,也可着意于内在精神;既可写反映时代潮流的“范儿”,也可写体现传统文化的“范儿”。
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优势亮点

立意深刻,维度多元

作文从个人、时代、职业到民族多个维度展开对“范儿”的解读,紧扣题意且挖掘深入,展现出开阔的思考视野,精准契合题目开放多元的写作要求。

逻辑清晰,层次分明

文章以“个人-时代-职业-民族”的递进结构行文,从具象事例到抽象精神,过渡自然、条理清晰,让读者能清晰把握作者对“范儿”的认知脉络。

选材鲜活,贴合实际

选用同桌自律坚持、医护人员逆行、航天团队攻关等真实可感的素材,既有生活细节又有时代典型,有力支撑观点,增强了文章的说服力与感染力。

主要问题

职业维度论述单薄

作文提及不同职业的“范儿”时,仅用“循循善诱”“精益求精”简单概括,未搭配具体事例或细节展开,与其他维度的详实论述失衡,未能充分体现职业“范儿”的独特性。

民族“范儿”刻画空泛

对中华民族“范儿”的解读停留在黄河、长城等意象的表层描述,未结合具体的时代事例或文化传承细节深化内涵,显得不够厚重,缺乏具象支撑。

提升方向

补充职业“范儿”具象事例

可添加如乡村教师扎根山区数十年、非遗匠人专注技艺传承等具体事例,通过细节描写展现不同职业“范儿”的内涵,让该维度的论述更饱满。

深化民族“范儿”时代内涵

结合脱贫攻坚、文物修复等当代事件,将民族“范儿”从传统文化意象延伸到新时代的传承与创新,让民族精神的展现更具时代感与说服力。

学生原文

657字

《范儿》

‘范儿’,一个如今在生活中常被提及的词语。它并非简单的潮流符号,而是一个人、一个时代乃至一个民族内在气质与外在表现的凝练。从街头巷尾青年的时髦装扮,到各行各业从业者的专业风采,‘范儿’无处不在,它定义着我们对美好品格的向往,也见证着我们不断前行的脚步。 对于个人而言,‘范儿’是良好习惯的积累与展现。我的同桌小林,每天清晨都会在校园里坚持跑步,身姿挺拔,步伐稳健。起初我不解,后来发现这份坚持不仅给她带来了健康的身体,更让她面对繁重学业时总能保持从容。她说:‘每天坚持,不是为了取悦别人,而是想让自己活得更有朝气。’这不正是一种积极向上的‘范儿’吗?它无需奢华的装饰,只需内在的自律与坚持。 从更广阔的视角看,我们这个时代的‘范儿’,是奋斗与担当。疫情肆虐时,无数医护人员逆行出征,他们白大褂上的‘范儿’,是责任与无私;航天团队日夜攻关,发射塔架下的‘范儿’,是梦想与毅力。这些平凡岗位上的不凡坚守,共同铸就了我们时代最动人的‘范儿’——一种不服输、勇拼搏、有情怀的精神底色。 不同职业亦有其独特‘范儿’,教师的循循善诱,匠人对技艺的精益求精,皆是职业魅力的彰显。而对于我们伟大的中华民族而言,‘范儿’是黄河奔流的雄浑,是长城屹立的壮阔,更是五千年文明积淀出的兼容并蓄与生生不息。 ‘范儿’并非遥不可及的口号,它藏在我们每一次认真的选择里,每一份坚持的汗水里,每一次对美好的向往里。让我们以‘范儿’为镜,映照内心的方向,在成长的道路上走得愈发从容而坚定,让属于我们的‘范儿’,成为这个时代最鲜亮的一抹色彩。

原文批注解读

共5处
原文

“‘范儿’,一个如今在生活中常被提及的词语。它并非简单的潮流符号,而是一个人、一个时代乃至一个民族内在气质与外在表现的凝练。从街头巷尾青年的时髦装扮,到各行各业从业者的专业风采,‘范儿’无处不在,它定义着我们对美好品格的向往,也见证着我们不断前行的脚步。”

批注

开篇直接点题,先对“范儿”进行内涵界定,打破了其仅为潮流符号的片面认知,随后从个人到行业的举例,快速铺展“范儿”的存在场景,既呼应了材料中“范儿”的多元性,又为下文分层论述奠定了清晰的逻辑基础。

原文

“我的同桌小林,每天清晨都会在校园里坚持跑步,身姿挺拔,步伐稳健。起初我不解,后来发现这份坚持不仅给她带来了健康的身体,更让她面对繁重学业时总能保持从容。她说:‘每天坚持,不是为了取悦别人,而是想让自己活得更有朝气。’这不正是一种积极向上的‘范儿’吗?它无需奢华的装饰,只需内在的自律与坚持。”

批注

选用身边同学的真实事例作为个人“范儿”的论据,贴近生活有代入感,通过外貌描写、人物语言和行为结果的呈现,生动诠释了“自律坚持”这一“范儿”的内核,设问句的运用强化了论点,避免了说教感。

原文

“疫情肆虐时,无数医护人员逆行出征,他们白大褂上的‘范儿’,是责任与无私;航天团队日夜攻关,发射塔架下的‘范儿’,是梦想与毅力。这些平凡岗位上的不凡坚守,共同铸就了我们时代最动人的‘范儿’——一种不服输、勇拼搏、有情怀的精神底色。”

批注

选取疫情医护人员、航天团队这两个极具时代代表性的群体,将“范儿”与具体职业场景绑定,用精准的词语提炼不同群体的精神特质,最后归纳出时代“范儿”的核心,论据典型且有说服力,贴合高考作文对时代性的要求。

原文

“不同职业亦有其独特‘范儿’,教师的循循善诱,匠人对技艺的精益求精,皆是职业魅力的彰显。而对于我们伟大的中华民族而言,‘范儿’是黄河奔流的雄浑,是长城屹立的壮阔,更是五千年文明积淀出的兼容并蓄与生生不息。”

批注

从职业“范儿”自然过渡到民族“范儿”,论述维度逐步提升。职业部分用简洁词语勾勒职业特质,民族部分以具象的自然人文符号引出抽象的民族精神,化虚为实,让民族“范儿”的内涵更可感。

原文

“‘范儿’并非遥不可及的口号,它藏在我们每一次认真的选择里,每一份坚持的汗水里,每一次对美好的向往里。让我们以‘范儿’为镜,映照内心的方向,在成长的道路上走得愈发从容而坚定,让属于我们的‘范儿’,成为这个时代最鲜亮的一抹色彩。”

批注

结尾再次回扣“范儿”的接地气属性,用排比句式强化其在日常中的体现,最后发出呼吁,将个人成长与时代发展结合,升华了主题,使文章的立意更有高度,也呼应了开篇对“范儿”的多元定义。

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行墨修改文

657字

《范儿》

'范儿',一个如今在生活中常被提及的词语。它并非简单的潮流符号,而是一个人、一个时代乃至一个民族内在气质与外在表现的凝练。从街头巷尾青年的时髦装扮,到各行各业从业者的专业风采,'范儿'无处不在,它定义着我们对美好品格的向往,也见证着我们不断前行的脚步。 对于个人而言,'范儿'是良好习惯的积累与展现。我的同桌小林,每天清晨都会在校园的跑道上准时出现,哪怕是寒风凛冽的冬日,她也裹着厚外套,鼻尖冻得通红仍脚步稳健。一次月考失利后,我看见她跑完步坐在台阶上,对着错题本逐题梳理,眼神里没有沮丧,只有跑完步后的沉静与坚定。她说:'每天坚持跑步,不是为了取悦别人,而是想让自己拥有扛住压力的底气。'这不正是一种积极向上的'范儿'吗?它无需奢华的装饰,只需内在的自律与坚持,也让我开始试着每天早起十分钟背单词,慢慢找到属于自己的节奏。 从更广阔的视角看,我们这个时代的'范儿',是奋斗与担当。疫情肆虐时,我在新闻里看见医护人员防护服上歪歪扭扭写着'加油'的字迹,他们摘下口罩时脸上深深的勒痕,是责任与无私的最好注脚;航天团队里,年轻的工程师戴着眼镜,盯着仪器屏幕一坐就是几个小时,指尖在键盘上飞快跳动,发射成功时他们相拥欢呼的泪水,是梦想与毅力的生动诠释。这些平凡岗位上的不凡坚守,共同铸就了我们时代最动人的'范儿'——一种不服输、勇拼搏、有情怀的精神底色,也让我明白青年的担当从来不是空话。 不同职业亦有其独特'范儿',教师的循循善诱,匠人对技艺的精益求精,皆是职业魅力的彰显。而对于我们伟大的中华民族而言,'范儿'是敦煌壁画修复师们手持放大镜,在昏暗洞窟里日复一日描摹线条的执着,是非遗传承人指尖翻飞,让千年技艺在当下焕发生机的坚守,更是五千年文明积淀出的兼容并蓄与生生不息。 '范儿'并非遥不可及的口号,它藏在我们每一次认真的选择里,每一份坚持的汗水里,每一次对美好的向往里。让我们以'范儿'为镜,映照内心的方向,在成长的道路上走得愈发从容而坚定,让属于我们的'范儿',成为这个时代最鲜亮的一抹色彩。

方法技巧总结

通过环境细节(寒风冬日)、动作细节(裹外套、梳错题)、对话细节(‘扛住压力的底气’),让‘范儿’从概括到具象,增强感染力

抓取医护‘防护服字迹’‘口罩勒痕’、航天‘紧盯仪器’‘指尖跳动’等微观场景,用具体画面替代空泛的‘责任/梦想’表述

用敦煌修复师、非遗传承人等岗位人物,将民族精神‘扎根’到可触摸的文化传承中,避免抽象比喻

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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