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范儿

议论文 · 高考作文 · 940字

评阅完成

立意清晰准确,围绕‘范儿’的内涵层层展开,将其从外在风格升华为内在的热爱、坚守与责任担当,贴合题意且有积极的现实意义。采用总分总结构,从个人、时代、职业三个维度分层论述,层次分明,逻辑连贯,首尾呼应,结构完整。语言质朴流畅,贴近生活,表达自然平实,没有冗余修饰,读来亲切有温度。素材选取贴合日常,同桌的认真、抗疫逆行者的担当、班主任的敬业等事例典型接地气,充实且有说服力。思辨性尚可,点明了‘范儿’非刻意模仿而是源于内在的本质,区分了表层形式与核心精神,但深度还有提升空间。

题目

阅读下面的文字,按要求作文。 近年来社会上流行一个词——“范儿”,并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做派”,近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的“范儿”,一个时代有一个时代的“范儿”,不同职业有不同职业的“范儿”,一个人也可能有一个人的“范儿”…… 请根据上面的材料,结合你的生活体验与思考写一篇文章。

题目分析

今年天津高考语文卷作文题以近年来社会上流行词“范儿”,及其派生的一系列词语如“中国范儿”“潮范儿”等为材料,要求学生结合自身体验与思考写一篇文章。该题根植现实生活,具有时代特色,导向积极,彰显正能量,有新意,比较接地气,易于引发考生的联想、思考。 天津卷作文题写作角度多元,具有开放性,赋予了考生自主选择、独立思考和个性化表达的空间。某中学一线教师认为,考生可从时代、民族、国家、集体、个人等维度切入,多层面展示对生活的观察、思考与感悟,叙说自己心目中“范儿”的风格、气派、情调、品位等。既可对“范儿”概论综观,也可对某种具体的“范儿”描写议论;既可刻画其外在形貌,也可着意于内在精神;既可写反映时代潮流的“范儿”,也可写体现传统文化的“范儿”。
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优势亮点

立意清晰,结构规整

作文紧扣“范儿”核心,从个人、时代、职业三个维度展开论述,层次分明,逻辑连贯,精准诠释了“范儿”的内涵与价值,符合题意要求。

选材贴近生活,有说服力

选取同桌晨读、小区阿姨跳广场舞、抗疫逆行者、初中班主任等贴近日常的事例,既有个人观察也有时代缩影,真实可感,增强了文章的感染力与说服力。

语言流畅自然

行文表达通顺连贯,用词平实贴切,没有刻意堆砌辞藻,能够清晰传递观点,符合议论文的表达规范,读来亲切易懂。

主要问题

事例缺乏深度挖掘

文中所选事例多停留在现象描述层面,比如同桌的坚持、抗疫逆行者的付出,未进一步剖析事例背后“范儿”的精神内核,难以给读者留下深刻印象。

个人维度稍显单薄

个人层面仅选取他人事例,未结合自身生活体验展开叙述,与题目“结合你的生活体验与思考”的要求贴合度不足,缺少个性化表达。

论述缺乏层次感

三个维度的论述模式较为雷同,均为“事例+简单总结”,没有根据不同维度的特点采用差异化的论述方式,整体略显平淡。

提升方向

深化事例精神内核

对现有事例进行拓展,比如写同桌时,可加入她遇到困难仍坚持背诵的细节,点明这份坚持背后的自律精神;写抗疫逆行者时,可选取具体人物的小故事,凸显其担当精神,让“范儿”的内涵更具象。

融入自身体验

补充自身与“范儿”相关的经历,比如自己为了坚持书法练习克服惰性的过程,展现属于自己的“执着范儿”,增强文章的个性化与真实感,贴合题目要求。

优化论述方式

针对不同维度调整论述逻辑,个人层面侧重细节描写,时代层面侧重宏观概括与精神提炼,职业层面侧重职责与坚守的关联,让各部分论述各有侧重,避免模式化。

学生原文

940字

《范儿》

在我们生活的当下,“范儿”这个词越来越频繁地出现在人们的口中。它或许是一种由内而外散发出的独特气质,代表着风格与品格的统一,也像是一种无声的标签,彰显着个人或群体的精神风貌。对我而言,“范儿”不是刻意模仿的做作姿态,而是源自内心真实的热爱与坚持,是一个人、一个时代、一种职业应有的模样。 在个人的生活中,“范儿”常常体现在细微的坚持里。我的同桌小林是个典型的例子,她每天雷打不动地在清晨背诵英语单词,课堂上专注的眼神和笔记本上工整的批注,让她有一种沉静而执着的“范儿”。这种“范儿”不是哗众取宠,而是源于对学业的真诚态度,日复一日的积累让她在人群中显得与众不同。同样,当看到小区里健身的阿姨们坚持每天跳广场舞时,她们脸上的笑容和动作里的认真,也正是热爱生活的“范儿”,传递着一种积极向上的生命力。 时代变迁中,我们也能看到独特的“范儿”印记。新冠疫情期间,无数逆行者们奔赴抗疫一线,医护人员脸上被口罩勒出的深深印痕,志愿者忙碌奔走的身影,都透着一种勇敢坚毅的“范儿”。这些普通岗位上的普通人,用自己的行动诠释了这个时代应有的担当,让“责任与担当”成为我们这个时代最鲜亮的底色。当年轻人们喊出“请党放心,强国有我”的口号时,他们身上又有一种青春奋斗的“范儿”,这是属于我们新时代的精气神。 职业领域里,不同的身份也有着各自坚守的“范儿”。医生们穿着白大褂时,救死扶伤的专注是他们的职业本色;教师们站在讲台上,循循善诱的耐心是为人师者的准则。我的初中班主任总是提前十分钟到教室,批改作业时的仔细和课堂上生动的讲解,让我们感受到一种敬业的“范儿”。这种“范儿”无关地位高低,而是对自身职责的尊重,对专业的热爱。 其实,“范儿”的本质,正是人们对于美好品质的追求与践行。它可能是学者的专注钻研,是运动员的顽强拼搏,也可能是普通人在平凡岗位上的坚守。当我们开始观察生活中的“范儿”,会发现它其实无处不在,它不是遥不可及的标杆,而是值得每个人去学习和传承的精神力量。 在追逐“范儿”的路上,最重要的是找到属于自己的那份真实与热爱。无论是个人修养的提升,还是时代精神的担当,“范儿”都将激励我们成为更好的自己。相信只要怀揣真诚,坚守初心,每个人都能拥有并诠释出属于自己的独特“范儿”。

原文批注解读

共8处
原文

“在我们生活的当下,‘范儿’这个词越来越频繁地出现在人们的口中。它或许是一种由内而外散发出的独特气质,代表着风格与品格的统一,也像是一种无声的标签,彰显着个人或群体的精神风貌。对我而言,‘范儿’不是刻意模仿的做作姿态,而是源自内心真实的热爱与坚持,是一个人、一个时代、一种职业应有的模样。”

批注

开篇紧扣题目中的核心词“范儿”,从日常语境切入,先对其内涵进行概括阐释,再点明自己对“范儿”的核心理解,既贴合材料又明确了文章的立意方向,为下文展开论述奠定了清晰的基调。

原文

“我的同桌小林是个典型的例子,她每天雷打不动地在清晨背诵英语单词,课堂上专注的眼神和笔记本上工整的批注,让她有一种沉静而执着的‘范儿’。这种‘范儿’不是哗众取宠,而是源于对学业的真诚态度,日复一日的积累让她在人群中显得与众不同。”

批注

选用身边同学的真实事例,通过“雷打不动背诵”“专注的眼神”“工整的批注”这些细节刻画,将抽象的“个人范儿”具象化,让读者能直观感受到“沉静执着”的气质,论据真实可感,说服力强。

原文

“同样,当看到小区里健身的阿姨们坚持每天跳广场舞时,她们脸上的笑容和动作里的认真,也正是热爱生活的‘范儿’,传递着一种积极向上的生命力。”

批注

拓展了“个人范儿”的范畴,从学生群体延伸到普通居民,用“笑容”“认真”两个细节点出热爱生活的特质,丰富了“范儿”在个人层面的表现,体现了对生活的细致观察。

原文

“新冠疫情期间,无数逆行者们奔赴抗疫一线,医护人员脸上被口罩勒出的深深印痕,志愿者忙碌奔走的身影,都透着一种勇敢坚毅的‘范儿’。这些普通岗位上的普通人,用自己的行动诠释了这个时代应有的担当,让‘责任与担当’成为我们这个时代最鲜亮的底色。”

批注

选取疫情逆行者这一极具时代标志性的群体,用“口罩勒出的印痕”“忙碌奔走的身影”这些极具画面感的细节,精准提炼出“勇敢坚毅”的时代范儿,将个人行动与时代精神紧密结合,立意深刻,贴合题目的时代导向。

原文

“当年轻人们喊出‘请党放心,强国有我’的口号时,他们身上又有一种青春奋斗的‘范儿’,这是属于我们新时代的精气神。”

批注

引用新时代青年的标志性口号,紧扣当下时代特征,点明“青春奋斗”的时代范儿,进一步丰富了时代层面“范儿”的内涵,展现出对时代精神的准确把握。

原文

“医生们穿着白大褂时,救死扶伤的专注是他们的职业本色;教师们站在讲台上,循循善诱的耐心是为人师者的准则。我的初中班主任总是提前十分钟到教室,批改作业时的仔细和课堂上生动的讲解,让我们感受到一种敬业的‘范儿’。”

批注

先概括不同职业的“范儿”共性,再用初中班主任的具体事例进行佐证,从普遍到具体,既展现了职业“范儿”的普遍性,又通过“提前十分钟到教室”“批改作业仔细”等细节增强了真实感,论证层次清晰。

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行墨修改文

940字

《范儿》

在我们生活的当下,“范儿”这个词越来越频繁地出现在人们的口中。它或许是一种由内而外散发出的独特气质,代表着风格与品格的统一,也像是一种无声的标签,彰显着个人或群体的精神风貌。对我而言,“范儿”不是刻意模仿的做作姿态,而是源自内心真实的热爱与坚持,是一个人、一个时代、一种职业应有的模样。 在个人的生活中,“范儿”常常体现在细微的坚持里。我的同桌小林是个典型的例子,她每天雷打不动地在清晨背诵英语单词,指尖划过书页的轻响,课堂上专注的眼神和笔记本上工整的批注,让她有一种沉静而执着的“范儿”。这种“范儿”不是哗众取宠,而是源于对学业的真诚态度,日复一日的积累让她在人群中显得与众不同。受她影响,我也开始试着早起背书,慢慢读懂了这种坚持里的力量。小区里健身的阿姨们也有自己的“范儿”,她们每天傍晚准时在小广场集合,红绸扇舞得整齐划一,额角的汗珠伴着灿烂的笑容落下,认真的模样透着对生活满满的热爱,传递着积极向上的生命力。 时代变迁中,我们也能看到独特的“范儿”印记。新冠疫情期间,楼下的张阿姨主动报名做社区志愿者,封控时她穿着密不透风的防护服,每天扛着几十斤的物资爬楼,口罩勒红了脸颊也没喊过累,她奔走的身影里透着勇敢坚毅的“范儿”。这些普通岗位上的普通人,用自己的行动诠释了这个时代应有的担当,让“责任与担当”成为我们这个时代最鲜亮的底色。当年轻人们在天安门广场喊出“请党放心,强国有我”的口号时,他们眼中的光芒里又有一种青春奋斗的“范儿”,这是属于我们新时代的精气神。 职业领域里,不同的身份也有着各自坚守的“范儿”。医生们穿着白大褂,握着听诊器专注判断病情的模样,是救死扶伤的“范儿”;教师们站在讲台上,拿着粉笔在黑板上写下工整板书的姿态,是循循善诱的“范儿”。我的初中班主任总是提前十分钟到教室,批改作业时连标点符号的错误都会用红笔标注,课堂上把枯燥的知识点讲得生动有趣,让我们真切感受到敬业的“范儿”。这种“范儿”无关地位高低,而是对自身职责的尊重,对专业的热爱。 其实,“范儿”的本质,正是人们对于美好品质的追求与践行。它不是遥不可及的标杆,而是藏在日常小事里的精神力量。只要怀揣真诚,坚守初心,每个人都能拥有并诠释出属于自己的独特“范儿”。

方法技巧总结

通过动作(红绸扇舞、扛物资爬楼)、场景(额角汗珠、整齐板书)等细节,让抽象的“范儿”更可感知

在举例后加入“我”的感受(受小林影响),使“眼中的范儿”从客观观察转向主观体悟

选取社区志愿者张阿姨等普通人,贴近生活又具代表性,比泛化的“逆行者”更有感染力

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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