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感知自然

议论文 · 高考作文 · 1018字

评阅完成

立意精准,紧扣材料核心的感知自然的'近''远'矛盾展开,落点到兼顾科技认知与亲身感知的相处思路,贴合时代语境有现实意义。采用'引材料—分述两种感知方式—提核心观点—给出解决方案'的递进结构,逻辑清晰,首尾呼应,层次分明。语言平实流畅,论述贴合生活场景,通俗易懂。素材多取自日常感知自然的普遍体验,贴近大众,代入感强。思辨性较强,辩证看待两种感知方式的利弊,不非此即彼,最后提出平衡的思路,思考公允有深度。

题目

阅读下面的文字,根据要求作文。 看天光云影,能测阴晴雨雪,但难逾目力所及;打开电视,可知全球天气,却少了静观云卷云舒的乐趣。 漫步林间,常看草长莺飞、枝叶枯荣,但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标,可知生物的纲目属种、迁徙演化,却无法唤到花果清香、丛林气息。 从不同的途径去感知自然,自然似乎很“近”,又似乎很“远”。

要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。 ②不要脱离材料内容及含意的范围。 ③不少于800字。 ④不得套作,不得抄袭。

题目分析

今年的试题整体上呈现“承前启后”的味道。作文更是如此。“承前”主要表现在仍然是新材料作文,内容是在信息时代下如何认知自然与人的关系,在感性与理性的认识中去阐释 “近”和“远”。思辨性一直是广东高考语文作文的一个突出的特征。2014年的“胶片与数码时代”,2013年的“富翁捐款”,2012年的“生活的时代”都是有不同认知的材料可供考生多方位去思考,凡事一个角度切入而又能比较理性思辨的作文都会有高分,从这点看2015年的“感知自然”具有承前的味道。在立意上可以写“在信息时代中人如何更好的认识自然”“感性与理性中的自然美”“远与近的自然风景”等,每个学生都可以通过自己在生活学习中对自然感悟来表达对人与自然相处的思考。 “承前”是相同点,如果说到“启后”就是今年广东高作文与往年的不同点,就是思想更加的深邃,内容更加阔远,因为“人与自然”的命题毕竟涵盖的立意范围和需要学生思考的深度都较之以往要难,其中的“近”“远”是一个具有哲学意味的概念,估计学生多数只会从材料中就地议论,难以深刻。但从这点看今年广东的语文作文更体现了过度性,比较前两年的新材料作文话题的具体性和现实性,今年的作文显然抽象了不少,其中“从不同的途径去感知自然,自然似乎很近,又似乎很远”,这里对“近”“远”的理解是作文能否深刻的关键。由于信息化社会中发达的资讯,人们对很多东西都可以通过便捷的信息交流获得,这各途径就是“近”,然而也由于过多的依赖便捷信息的途径又会缺少了切身的感受,对大自然感知的“远”与“近”不是对与错、好与坏,只是不同的途径而已。 其实,这则新材料作文要写的内容在粤教版必修3第一单元“感悟自然”中可以有所联系,学生应该不太陌生。而所有语文课本中几乎都有描写自然景物的文章和文段,对自然的感悟不仅存在于课本中,在现实社会经济的发展中,对大自然的认识、保护、利用以及如何促进“人与自然”的和谐发展都应该是现实生活中每个人要关心的。“文章合为时而著”,高考作文从来都是以不同的角度和方式实现着对现实社会的关怀,这也是高考作文承载的责任和使命。 需要指出的是,在立意和构思中要始终围绕“材料内容及含意的范围”来写,有几个关键词要抓住:大自然、感知、近与远。如果只谈如何保护自然或赞美大自然的美,而忽略了对“近与远”的思考,那么立意和构思就显得会有偏差甚至离题。
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优势亮点

立意精准紧扣核心

作文紧扣材料中“感知自然的近与远”核心命题展开,围绕亲身感知与科技认知两个维度展开论述,立意贴合题意,未偏离材料范围。

逻辑清晰层次分明

文章从现象引入,分别分析两种感知方式下的“近”与“远”,进而提出心态决定距离的观点,最后给出兼顾的解决方案,论述层层递进,思辨性较强。

内容贴合生活实际

能结合山间漫步、乡间小道等生活化场景阐述亲身感知的价值,将抽象的“近远”概念具象化,论述有理有据,有真实感。

主要问题

论述深度不足

对“近远”的哲学内涵挖掘不够,仅停留在感知方式与心态的表层分析,未结合人与自然的关系、时代背景等进行更深刻的探讨。

论据较为单薄

文中多为个人生活体验类论据,缺乏名人名言、经典案例等更具说服力的素材支撑,论述力度稍弱。

语言缺乏感染力

语言整体平实有余但文采不足,描写自然体验的部分不够细腻生动,难以让读者产生强烈的情感共鸣。

提升方向

深化哲思内涵

可结合人与自然的依存关系、信息时代下人类与自然的疏离困境等角度,拓展“近远”的深层内涵,让论述更有深度。

丰富论据类型

补充诸如古人寄情山水的诗文、现代环保案例等素材,将个人体验与经典案例、现实议题结合,增强论述的说服力。

优化语言表达

对自然场景的描写可运用比喻、拟人等修辞手法,细化感官体验的细节;论述语言可适当增加凝练的议论性语句,提升文采与感染力。

学生原文

1018字

《感知自然》

生活中,我们总是在不同的场景中感知着自然。看天光云影,能测阴晴雨雪,却难越目力所及;打开电视,可知全球天气,却少了静观云卷云舒的乐趣。漫步林间,常看草长莺飞、枝叶枯荣,却未必能细说花鸟之名;轻点鼠标,可知生物的纲目属种,却无法唤到花果清香。自然似乎很近,又似乎很远。 我们总渴望能离自然更近一点,却又常常在不同的方式间徘徊。亲身感受自然的美好,是很多人热爱的方式。清晨在山间漫步,看着阳光透过树叶洒下斑驳的光影,听着鸟儿在枝头歌唱,呼吸着清新的空气,这些都让我们真切地感受到自然的存在。在乡间小道上走走,踩在松软的泥土上,感受风拂过脸颊,这样的自然体验,是无法被其他方式完全替代的。这样的亲近,虽然有限,却能让我们触摸到真实的、有温度的自然,每一次体验都如同一个独立的小世界,充满了独特的惊喜。 可是,当我们依赖现代科技时,自然仿佛又变得遥远。天气预报可以让我们提前知道第二天的天气,却无法让我们体会到清晨露珠在草叶上滚动的清凉;网上的动物图片和视频能让我们看到各种奇异的生物,却无法让我们闻到它们栖息地的独特气息。科技让我们看到了更广阔的自然,却也让我们与自然的距离变得模糊。我们知道了沙漠的广袤,却可能从未见过真实的沙漠绿洲;我们了解了候鸟的迁徙,却可能从未见过它们跨越山川的壮观。这样的自然,更像是一个隔着屏幕的影子,我们能看到它的轮廓,却无法真正融入其中。 于是,自然的“近”与“远”,其实取决于我们用什么样的心态去感知。当我们愿意放下手机,走出家门,用眼睛去看,用耳朵去听,用手去触摸,自然就在我们眼前,充满了细节和温度,那种“近”是心灵与自然的共鸣。而当我们习惯了用数据和图片去了解自然,忽略了真实的感官体验,自然就成了一个冰冷的知识集合,那种“远”是心灵与自然的隔阂。 也许,我们应该承认,自然既可以很近,也可以很远。重要的是,无论用哪种方式,我们都应该保持一颗真诚的心去对待它。就像古人说的,“读万卷书,行万里路”,书本是知识的海洋,而行走则是心灵的旅程。自然既需要我们用知识去了解,也需要我们用心灵去感受。当我们兼顾两者,既能在科技世界中快速获取信息,又能在现实生活中体验自然的美好时,自然才能真正走进我们的生命,成为我们生活的一部分,不远不近,恰到好处。 自然其实就在那里,它的距离永远由我们自己定义。当我们用脚步丈量大地,用眼睛记录四季,用爱滋养自然时,自然便不再遥远,而是成为了我们生命中最亲密的伙伴。

原文批注解读

共9处
原文

“生活中,我们总是在不同的场景中感知着自然。看天光云影,能测阴晴雨雪,却难越目力所及;打开电视,可知全球天气,却少了静观云卷云舒的乐趣。漫步林间,常看草长莺飞、枝叶枯荣,却未必能细说花鸟之名;轻点鼠标,可知生物的纲目属种,却无法唤到花果清香。自然似乎很近,又似乎很远。”

批注

开篇化用材料内容,快速切入核心话题,既紧扣材料要求,又自然引出对自然“近”与“远”的思考,开篇简洁明了,立意清晰。

原文

“清晨在山间漫步,看着阳光透过树叶洒下斑驳的光影,听着鸟儿在枝头歌唱,呼吸着清新的空气,这些都让我们真切地感受到自然的存在。在乡间小道上走走,踩在松软的泥土上,感受风拂过脸颊,这样的自然体验,是无法被其他方式完全替代的。”

批注

选取山间漫步、乡间小道行走的具体场景,调动视觉、听觉、触觉等多种感官描写,让亲身感知自然的“近”变得具象可感,细节生动,极具画面感,有力地论证了亲身感受的不可替代性。

原文

“这样的亲近,虽然有限,却能让我们触摸到真实的、有温度的自然,每一次体验都如同一个独立的小世界,充满了独特的惊喜。”

批注

“真实的、有温度的”“独立的小世界”等表述精准,点明了亲身感知自然的核心价值,既承认其局限性,又突出其独特性,思辨性初显。

原文

“天气预报可以让我们提前知道第二天的天气,却无法让我们体会到清晨露珠在草叶上滚动的清凉;网上的动物图片和视频能让我们看到各种奇异的生物,却无法让我们闻到它们栖息地的独特气息。”

批注

采用对比手法,将科技获取的信息与真实感官体验相对照,用“露珠滚动的清凉”“栖息地的独特气息”这类具体的感官细节,凸显科技感知自然的“远”,论据鲜活,说服力强。

原文

“我们知道了沙漠的广袤,却可能从未见过真实的沙漠绿洲;我们了解了候鸟的迁徙,却可能从未见过它们跨越山川的壮观。这样的自然,更像是一个隔着屏幕的影子,我们能看到它的轮廓,却无法真正融入其中。”

批注

用“隔着屏幕的影子”比喻科技认知下的自然,形象地写出了这种认知的疏离感,将抽象的“远”转化为具象的感受,比喻贴切,表意深刻。

原文

“于是,自然的‘近’与‘远’,其实取决于我们用什么样的心态去感知。当我们愿意放下手机,走出家门,用眼睛去看,用耳朵去听,用手去触摸,自然就在我们眼前,充满了细节和温度,那种‘近’是心灵与自然的共鸣。而当我们习惯了用数据和图片去了解自然,忽略了真实的感官体验,自然就成了一个冰冷的知识集合,那种‘远’是心灵与自然的隔阂。”

批注

此处从感知方式上升到心态层面,点明“近”“远”的本质是心灵与自然的关系,深化了文章立意,将思辨推向更深层次,逻辑清晰,观点鲜明。

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行墨修改文

1018字

《感知自然》

生活中,我们总在不同场景里感知自然:抬眼望天光云影,能辨阴晴雨雪,却难越目力边界;点开电视,可知全球气象,却失了静观云卷云舒的闲趣。漫步林间,能看草长莺飞、枝叶枯荣,却未必能道尽花鸟之名;轻点鼠标,可晓生物纲目属种,却嗅不到花果清香、丛林气息。自然,似乎很近,又似乎很远。 亲身触摸自然,是贴近它最直接的方式。清晨踏进山涧,阳光穿过梧桐叶的缝隙,在地上织出细碎金网,指尖触到草叶上的露珠,那点湿润的凉意顺着皮肤钻进心里;赤脚踩在乡间田埂的软泥上,风裹着稻穗的清香掠过脸颊,耳边是布谷鸟悠长的啼鸣。这样的自然,是有温度、有呼吸的,每一次感官的触碰,都是与自然最真切的共鸣,它的“近”,是心灵与生命的相拥。 可当我们过度依赖科技,自然又仿佛变得遥远。天气预报能精准告知降雨时间,却无法让我们体会雨丝落在睫毛上的痒意;网络上的动物纪录片能展示候鸟迁徙的壮阔,却无法让我们感受到它们振翅时带起的风的律动。科技把自然拆解成一个个数据、一张张图片,让我们知晓了它的“全貌”,却消解了人与自然之间生命的共情——我们知道沙漠的广袤,却从未见过沙粒在阳光下闪烁的光泽;了解蓝鲸的习性,却从未听过它深海里悠长的低吟。这样的自然,是隔着屏幕的影子,它的“远”,是心灵与真实体验的隔阂。 其实,自然的“近”与“远”从来不是对立的。当我在书中读到“松间明月照,石上清泉流”,再站在故乡的溪涧边,才真正懂了“清泉”不是字典里的释义,是石头被日光焐热后,流水滑过的温润触感;当我在网上查清楚了车前草的药用价值,再蹲在路边细看它锯齿状的叶片,才发现它的脉络里藏着从未留意的生机。科技带来的知识,能成为我们走近自然的桥梁,而亲身的感知,能让那些冰冷的信息变得鲜活。 自然的距离,从来都不由方式定义,而由我们的心态决定。当我们既能用知识搭建认知的阶梯,又能用感官去拥抱真实的美好,自然便不再是忽远忽近的幻影,而是融入生命的伙伴,不远不近,恰到好处。

方法技巧总结

通过“指尖触露珠”“赤脚踩软泥”等五感细节,将抽象的“真实体验”转化为可感画面,避免空泛论述。2. 深挖“远”的本质:从“信息全”到“感知真”的对比,如“天气预报知降雨时间,却失雨丝痒意”,揭示科技带来的“认知丰富但共情缺失”。3. 构建辩证关系:加入“先知后行”的路径分析,如“查资料→实地观察”,将“近”与“远”从对立转为互补,提升思辨层次。4. 场景化收尾:用“松间明月”“车前草叶片”等具体场景融合引用,让比喻自然嵌入论述,避免生硬扣题。5. 意象化对比:保留“草长莺飞”“数据图片”等意象,通过“露珠凉意”“沙粒光泽”等具象对比,强化“近”的真实感与“远”的隔阂感。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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