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感知自然

议论文 · 高考作文 · 1316字

评阅完成

题目

阅读下面的文字,根据要求作文。 看天光云影,能测阴晴雨雪,但难逾目力所及;打开电视,可知全球天气,却少了静观云卷云舒的乐趣。 漫步林间,常看草长莺飞、枝叶枯荣,但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标,可知生物的纲目属种、迁徙演化,却无法唤到花果清香、丛林气息。 从不同的途径去感知自然,自然似乎很“近”,又似乎很“远”。

要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。 ②不要脱离材料内容及含意的范围。 ③不少于800字。 ④不得套作,不得抄袭。

题目分析

今年的试题整体上呈现“承前启后”的味道。作文更是如此。“承前”主要表现在仍然是新材料作文,内容是在信息时代下如何认知自然与人的关系,在感性与理性的认识中去阐释 “近”和“远”。思辨性一直是广东高考语文作文的一个突出的特征。2014年的“胶片与数码时代”,2013年的“富翁捐款”,2012年的“生活的时代”都是有不同认知的材料可供考生多方位去思考,凡事一个角度切入而又能比较理性思辨的作文都会有高分,从这点看2015年的“感知自然”具有承前的味道。在立意上可以写“在信息时代中人如何更好的认识自然”“感性与理性中的自然美”“远与近的自然风景”等,每个学生都可以通过自己在生活学习中对自然感悟来表达对人与自然相处的思考。 “承前”是相同点,如果说到“启后”就是今年广东高作文与往年的不同点,就是思想更加的深邃,内容更加阔远,因为“人与自然”的命题毕竟涵盖的立意范围和需要学生思考的深度都较之以往要难,其中的“近”“远”是一个具有哲学意味的概念,估计学生多数只会从材料中就地议论,难以深刻。但从这点看今年广东的语文作文更体现了过度性,比较前两年的新材料作文话题的具体性和现实性,今年的作文显然抽象了不少,其中“从不同的途径去感知自然,自然似乎很近,又似乎很远”,这里对“近”“远”的理解是作文能否深刻的关键。由于信息化社会中发达的资讯,人们对很多东西都可以通过便捷的信息交流获得,这各途径就是“近”,然而也由于过多的依赖便捷信息的途径又会缺少了切身的感受,对大自然感知的“远”与“近”不是对与错、好与坏,只是不同的途径而已。 其实,这则新材料作文要写的内容在粤教版必修3第一单元“感悟自然”中可以有所联系,学生应该不太陌生。而所有语文课本中几乎都有描写自然景物的文章和文段,对自然的感悟不仅存在于课本中,在现实社会经济的发展中,对大自然的认识、保护、利用以及如何促进“人与自然”的和谐发展都应该是现实生活中每个人要关心的。“文章合为时而著”,高考作文从来都是以不同的角度和方式实现着对现实社会的关怀,这也是高考作文承载的责任和使命。 需要指出的是,在立意和构思中要始终围绕“材料内容及含意的范围”来写,有几个关键词要抓住:大自然、感知、近与远。如果只谈如何保护自然或赞美大自然的美,而忽略了对“近与远”的思考,那么立意和构思就显得会有偏差甚至离题。
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优势亮点

立意精准,思辨深刻

紧扣材料核心“感知自然的近与远”展开,从亲身体验的“近”和信息认知的“远”两个维度切入,既分析二者的优势与局限,又提出二者共生互补的核心观点,体现出较强的辩证思维,立意深刻且贴合题意。

内容充实,论证有力

文章融入个人盛夏槐树下的体验、云南雨林观鸟的实践,又恰当引用苏轼、钱钟书的论述及古人名言,既有生活化的真实案例,又有经典理论支撑,论据丰富,论证逻辑严谨,说服力强。

语言流畅,富有文采

语言表达细腻生动,如“皮肤与风的亲吻,是耳朵与雨的私语”等语句,兼具画面感与感染力;整体行文流畅自然,句式错落有致,体现出较好的语言功底。

主要问题

提升方向

学生原文

1316字

《感知自然》

自然是一位永恒的导师,却从不轻易袒露全部的面目。有人在云影天光中捕捉阴晴,有人在荧屏数据里知晓全球气象;有人在林间小径上与草木私语,有人在电子图谱中辨认鸟兽科属。这便是我们感知自然的两种路径:一种让自然触手可得,一种让自然遥不可及,却又在“远近”之间,交织出人类与天地对话的复杂图景。 置身自然的“近”处,是生命最本真的触碰。我曾在盛夏的午后坐在老槐树下,看阳光透过叶隙筛下碎金,听蝉鸣与风声交织成歌,指尖能触到花瓣坠落后的温热,鼻尖萦绕着青草与野菊的混合香气。那时的我,不需要知道这棵树是国槐,那只鸟是伯劳,自然的馈赠已够我沉醉。这种“近”,是皮肤与风的亲吻,是耳朵与雨的私语,是眼睛与云的凝视——它带着泥土的腥气、花香的清甜,是任何精准数据都无法复制的鲜活体验。正如古人所言“登山则情满于山,观海则意溢于海”,亲身体验赋予自然以温度,让我们触摸到生命脉动的原始频率。但这样的“近”,也如材料中所说,“难逾目力所及”,我们能看见草长莺飞,却未必能细说花鸟之名;能听见松涛阵阵,却未必能知晓其生长的年轮。 转向信息的“远”处,是认知维度的拓界。当城市的霓虹取代了星空,我们开始依赖天气预报APP判断阴晴,用电子显微镜观察叶脉的纹路,在纪录片里追溯候鸟迁徙的轨迹。这些“远”的感知,让我们跳出时空的局限:知道云卷云舒对应的气旋变化,明白草木枯荣背后的物候规律,理解雪豹如何依靠地理环境演化出生存智慧。但这种“远”,也常让我们与自然隔了一层玻璃——轻点鼠标能知植物纲目属种,却闻不到花果清香、丛林气息;打开卫星云图能看全球天气,却少了静观云影时的悠然心境。正如钱钟书先生所言“天下只有两种人。比如一串葡萄到手,一种人挑最好的先吃,另一种人把最好的留到最后吃。照例第一种人应该乐观,因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的;第二种人应该悲观,因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实却适得其反,缘故是第二种人还有希望,第一种人只有回忆。”我们在“远”的认知里,或许也丢失了感知的“希望”。 自然的“近”与“远”,本非对立,而是共生。就像苏轼所言“横看成岭侧成峰”,不同的感知方式如同不同的观测角度,共同勾勒出自然的完整轮廓。去年暑假,我在云南的雨林里实践观鸟,既用望远镜观察到犀鸟的羽色,又通过《中国鸟类图鉴》确认了它的学名;既用手机录下了长臂猿的啼叫,又在书本里读到了它们的社会结构。这种“知行合一”的方式,让我既触摸到了自然的温度,又拓展了认知的边界。当我们带着知识去亲近自然,会发现每一片落叶都是生命循环的注脚;当我们带着体验去探索知识,会明白每一朵花开都是自然密码的序章。 如今我们生活在科技发达的时代,却不必为“近”的鲜活或“远”的认知而焦虑。真正的自然感知,应当是“行万里路”与“读万卷书”的交响:在林间听见鸟鸣时,不妨翻开图鉴;在屏幕上看见数据时,不如走向山野。唯有让“指尖的知识”与“脚下的土地”相互滋养,我们才能既拥有“静观云卷云舒”的乐趣,又具备“俯瞰全球气象”的眼界,让自然成为我们生命底色中最生动的一笔。自然从不会因我们的途径而改变,改变的只是我们与自然对话的方式——而这,或许正是人类文明最珍贵的智慧。

原文批注解读

共11处
原文

“自然是一位永恒的导师,却从不轻易袒露全部的面目。有人在云影天光中捕捉阴晴,有人在荧屏数据里知晓全球气象;有人在林间小径上与草木私语,有人在电子图谱中辨认鸟兽科属。这便是我们感知自然的两种路径:一种让自然触手可得,一种让自然遥不可及,却又在‘远近’之间,交织出人类与天地对话的复杂图景。”

批注

开篇以比喻切入,将自然比作“永恒的导师”,赋予自然厚重的精神内涵。紧接着用两组对仗的场景对比材料中的两种感知方式,快速点出“近与远”的核心论题,立意明确,开篇即紧扣题目要求,结构清晰。

原文

“我曾在盛夏的午后坐在老槐树下,看阳光透过叶隙筛下碎金,听蝉鸣与风声交织成歌,指尖能触到花瓣坠落后的温热,鼻尖萦绕着青草与野菊的混合香气。”

批注

选取亲身经历的具体场景,调动视觉、听觉、触觉、嗅觉多感官描写,将“近”的自然具象化,充满画面感与鲜活感,让读者能真切感受到亲身体验自然的独特魅力,有力支撑了“近是生命本真触碰”的论点。

原文

“这种‘近’,是皮肤与风的亲吻,是耳朵与雨的私语,是眼睛与云的凝视——它带着泥土的腥气、花香的清甜,是任何精准数据都无法复制的鲜活体验。正如古人所言‘登山则情满于山,观海则意溢于海’,亲身体验赋予自然以温度,让我们触摸到生命脉动的原始频率。”

批注

用排比句式诠释“近”的内涵,将抽象的感知化为具象的互动,生动贴切。引用古人名句,既增添了文采,又从传统文化角度佐证了亲身体验自然的情感价值,深化了“近”的意义。

原文

“但这样的‘近’,也如材料中所说,‘难逾目力所及’,我们能看见草长莺飞,却未必能细说花鸟之名;能听见松涛阵阵,却未必能知晓其生长的年轮。”

批注

紧扣材料内容,辩证分析“近”的局限性,避免了对亲身体验的片面推崇,体现了思辨性,为下文转向“远”的论述做了自然铺垫。

原文

“当城市的霓虹取代了星空,我们开始依赖天气预报APP判断阴晴,用电子显微镜观察叶脉的纹路,在纪录片里追溯候鸟迁徙的轨迹。”

批注

结合现实生活场景,点明“远”的感知方式产生的背景,将科技对自然感知的改变具象化,让论述贴近生活,更具现实意义。

原文

“但这种‘远’,也常让我们与自然隔了一层玻璃——轻点鼠标能知植物纲目属种,却闻不到花果清香、丛林气息;打开卫星云图能看全球天气,却少了静观云影时的悠然心境。”

批注

用“隔了一层玻璃”的比喻形象地写出了“远”的感知方式的疏离感,再用两组对比强化这种局限,呼应材料内容,同时与前文“近”的鲜活体验形成鲜明对照,突出两种感知方式的差异。

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行墨修改文

1316字

《感知自然》

自然是一位永恒的导师,却从不轻易袒露全部的面目。有人在云影天光中捕捉阴晴,有人在荧屏数据里知晓全球气象;有人在林间小径上与草木私语,有人在电子图谱中辨认鸟兽科属。这便是我们感知自然的两种路径:一种让自然触手可得,一种让自然遥不可及,却又在“远近”之间,交织出人类与天地对话的复杂图景。 置身自然的“近”处,是生命最本真的触碰。我曾在盛夏的午后坐在老槐树下,看阳光透过叶隙筛下碎金,听蝉鸣与风声交织成歌,指尖能触到花瓣坠落后的温热,鼻尖萦绕着青草与野菊的混合香气。那时的我,不需要知道这棵树是国槐,那只鸟是伯劳,自然的馈赠已够我沉醉。这种“近”,是皮肤与风的亲吻,是耳朵与雨的私语,是眼睛与云的凝视——它带着泥土的腥气、花香的清甜,是任何精准数据都无法复制的鲜活体验。正如古人所言“登山则情满于山,观海则意溢于海”,亲身体验赋予自然以温度,让我们触摸到生命脉动的原始频率。但这样的“近”,也如材料中所说,“难逾目力所及”,我们能看见草长莺飞,却未必能细说花鸟之名;能听见松涛阵阵,却未必能知晓其生长的年轮。 转向信息的“远”处,是认知维度的拓界。当天气预报APP取代了仰望星空辨阴晴的传统,当电子图鉴替代了林间辨认鸟雀的专注,我们开始依赖数字信息判断阴晴,用电子显微镜观察叶脉的纹路,在纪录片里追溯候鸟迁徙的轨迹。这些“远”的感知,让我们跳出时空的局限:知道云卷云舒对应的气旋变化,明白草木枯荣背后的物候规律,理解雪豹如何依靠地理环境演化出生存智慧。但这种“远”,也常让我们与自然隔了一层玻璃——轻点鼠标能知植物纲目属种,却闻不到花果清香、丛林气息;打开卫星云图能看全球天气,却少了静观云影时的悠然心境。当我们习惯用电子图谱直接获取花草鸟兽的“属性”,反而像先挑完最好葡萄的人,失去了亲手触摸自然的温度与探索未知的耐心。 自然的“近”与“远”,本非对立,而是共生。就像苏轼所言“横看成岭侧成峰”,不同的感知方式如同不同的观测角度,共同勾勒出自然的完整轮廓。去年暑假,我在云南的雨林里实践观鸟,先用望远镜捕捉犀鸟羽色的斑斓瞬间,再对照《中国鸟类图鉴》确认它的学名与迁徙路线,最后通过纪录片了解它们的群体生存智慧。这种“体验+知识”的叠加,让我既触摸到了自然的温度,又拓展了认知的边界。当我们带着知识去亲近自然,会发现每一片落叶都是生命循环的注脚;当我们带着体验去探索知识,会明白每一朵花开都是自然密码的序章。 如今我们生活在科技发达的时代,却不必为“近”的鲜活或“远”的认知而焦虑。真正的自然感知,应当是“行万里路”与“读万卷书”的交响:在林间听见鸟鸣时,不妨翻开图鉴;在屏幕上看见数据时,不如走向山野。唯有让“指尖的知识”与“脚下的土地”相互滋养,我们才能既拥有“静观云卷云舒”的乐趣,又具备“俯瞰全球气象”的眼界,在科技与人文的平衡中,让自然感知既具数字理性又含生命温度。自然从不会因我们的途径而改变,改变的只是我们与自然对话的方式——而这,或许正是人类与自然共生的核心智慧。

方法技巧总结

选择与论点直接相关的比喻(如“葡萄”类比),避免抽象引用,确保论据服务于“信息认知与体验感知”的关联

通过具体事例(云南观鸟、APP功能替代)让抽象概念(共生、认知拓界)具象化,提升论证的真实感

用“天气预报APP”“电子图鉴”替代原“城市霓虹”“电子数据”,使表述更聚焦“信息工具对感知方式的影响”,而非否定城市生活

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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