行墨AI作文 会员

感知自然

议论文 · 高考作文 · 1027字

评阅完成

题目

阅读下面的文字,根据要求作文。 看天光云影,能测阴晴雨雪,但难逾目力所及;打开电视,可知全球天气,却少了静观云卷云舒的乐趣。 漫步林间,常看草长莺飞、枝叶枯荣,但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标,可知生物的纲目属种、迁徙演化,却无法唤到花果清香、丛林气息。 从不同的途径去感知自然,自然似乎很“近”,又似乎很“远”。

要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。 ②不要脱离材料内容及含意的范围。 ③不少于800字。 ④不得套作,不得抄袭。

题目分析

今年的试题整体上呈现“承前启后”的味道。作文更是如此。“承前”主要表现在仍然是新材料作文,内容是在信息时代下如何认知自然与人的关系,在感性与理性的认识中去阐释 “近”和“远”。思辨性一直是广东高考语文作文的一个突出的特征。2014年的“胶片与数码时代”,2013年的“富翁捐款”,2012年的“生活的时代”都是有不同认知的材料可供考生多方位去思考,凡事一个角度切入而又能比较理性思辨的作文都会有高分,从这点看2015年的“感知自然”具有承前的味道。在立意上可以写“在信息时代中人如何更好的认识自然”“感性与理性中的自然美”“远与近的自然风景”等,每个学生都可以通过自己在生活学习中对自然感悟来表达对人与自然相处的思考。 “承前”是相同点,如果说到“启后”就是今年广东高作文与往年的不同点,就是思想更加的深邃,内容更加阔远,因为“人与自然”的命题毕竟涵盖的立意范围和需要学生思考的深度都较之以往要难,其中的“近”“远”是一个具有哲学意味的概念,估计学生多数只会从材料中就地议论,难以深刻。但从这点看今年广东的语文作文更体现了过度性,比较前两年的新材料作文话题的具体性和现实性,今年的作文显然抽象了不少,其中“从不同的途径去感知自然,自然似乎很近,又似乎很远”,这里对“近”“远”的理解是作文能否深刻的关键。由于信息化社会中发达的资讯,人们对很多东西都可以通过便捷的信息交流获得,这各途径就是“近”,然而也由于过多的依赖便捷信息的途径又会缺少了切身的感受,对大自然感知的“远”与“近”不是对与错、好与坏,只是不同的途径而已。 其实,这则新材料作文要写的内容在粤教版必修3第一单元“感悟自然”中可以有所联系,学生应该不太陌生。而所有语文课本中几乎都有描写自然景物的文章和文段,对自然的感悟不仅存在于课本中,在现实社会经济的发展中,对大自然的认识、保护、利用以及如何促进“人与自然”的和谐发展都应该是现实生活中每个人要关心的。“文章合为时而著”,高考作文从来都是以不同的角度和方式实现着对现实社会的关怀,这也是高考作文承载的责任和使命。 需要指出的是,在立意和构思中要始终围绕“材料内容及含意的范围”来写,有几个关键词要抓住:大自然、感知、近与远。如果只谈如何保护自然或赞美大自然的美,而忽略了对“近与远”的思考,那么立意和构思就显得会有偏差甚至离题。
购买行墨会员

优势亮点

立意紧扣核心,思辨性强

作文精准抓住材料中“感知自然”与“近远”的核心立意,清晰区分亲身体验的“近”与科技认知的“远”,并剖析二者的本质差异与互补关系,体现出较强的思辨深度,符合题意要求。

内容充实,论述有支撑

文章不仅围绕材料展开对比分析,还结合自身郊外徒步的真实经历,将抽象的“近远”感知转化为具体可感的体验,使论述更具说服力,内容饱满不空洞。

逻辑连贯,结构完整

作文从提出感知自然的“近远”矛盾,到分别分析两种感知方式的特点,再到结合实例论证二者结合的价值,最后总结升华,层层递进,逻辑清晰,结构完整严谨。

主要问题

论述深度不足

对“近远”的哲学内涵挖掘不够,仅停留在体验与认知的表层区分,未进一步探讨现代科技对人与自然关系的深层影响,以及“近远”背后人类认知自然的本质诉求,立意未能更上一层。

语言表达较平实

整体语言偏直白,缺乏描写的感染力,比如在阐述亲身体验自然的部分,对山林场景、感官体验的刻画不够细腻,未能充分凸显亲身体验的独特价值,文采稍显逊色。

提升方向

深化立意,挖掘哲思

可结合当下人与自然的现实关系,比如科技对自然认知的异化、人类亲近自然的精神需求等,深入剖析“近远”背后的哲学内涵,使立意更具深度与现实意义。

强化细节描写,增强感染力

在叙述徒步经历时,增加对野花形态、鸟鸣质感、空气味道等细节的描写,运用比喻、拟人等修辞手法,具象化亲身体验的独特感受,让读者更能共情,凸显“近”感知的不可替代性。

学生原文

1027字

《感知自然》

自然是一幅绚丽多彩的画卷,每个人都渴望去感知它的美好。然而,感知自然的途径不同,我们与自然的距离似乎也在‘近’与‘远’之间徘徊。 看天光云影,我们能直观地判断天气变化,比如乌云密布可能预示着一场大雨。但这种感知往往局限于目力所及的范围,无法知晓远方的风云变幻。漫步林间,我们能观察到草长莺飞、枝叶枯荣的细微变化,能亲身体验到大自然的生机与活力。但我们未必能准确说出每一种花草的名字,每一棵树木的习性。这便是自然的‘近’——我们伸手可及,却又难以穷尽。 然而,当我们打开电视,世界天气预报能让我们了解全球的天气状况,从北极到赤道,都逃不过屏幕的视野。轻点鼠标,我们能在生物图鉴或纪录片中了解到各种动植物的纲目属种,了解到它们的迁徙演化过程。这些现代科技手段让我们对自然的认知更为广阔、系统。但这种感知却缺少了那种亲身体验的乐趣:屏幕上的云卷云舒再精彩,也无法带来我们站在山巅俯瞰云海时的震撼与自由;纪录片里的花果清香再诱人,也比不上我们在丛林中深呼吸时那沁人心脾的畅快。这便是自然的‘远’——我们获取了知识,却又好像隔了一层玻璃,无法完全亲近。 在我看来,感知自然时,‘近’与‘远’的差异,本质上是体验与认知的不同维度。亲身经历让我们触摸到自然的温度和真实,但受到时空的限制;科技手段拓宽了我们的视野,填补了认知的空白,却也在一定程度上削弱了亲身体验的价值。 记得暑假时,我和朋友去郊外徒步。我们在山林间漫步,看到了各种不知名的野花,听到了清脆的鸟鸣,呼吸着带着泥土气息的清新空气。那种与自然融为一体的感觉,让我无比愉悦。回来后,我在网上查阅资料,了解到那些野花中有一种叫‘紫花地丁’,那些鸟叫声的来源是山雀。这些知识让我对自然的认识更深了一层,也让我更加珍惜那次徒步的经历。这便是将‘近’与‘远’相结合的好处。 自然的‘近’与‘远’,其实是我们对待自然态度的两面。我们既需要用心灵去感受自然的真实与美好,也需要用知识去理解自然的规律与奥秘。没有亲身经历,我们对自然的认知便会浮于表面;缺乏知识储备,我们的体验也可能停留在懵懂的状态。 因此,在感知自然的路上,我们应该既做一个‘行者’,用脚步丈量山川大地,用心去感受一草一木的变化;也做一个‘学者’,用知识武装头脑,去解读自然的密码。这样,我们与自然的距离才能真正‘近’在咫尺,又‘远’在天际,让我们在探索中不断成长,在亲近中得到升华。最终,我们在自然的怀抱里,找到了属于自己的那份宁静与力量。

原文批注解读

共7处
原文

“自然是一幅绚丽多彩的画卷,每个人都渴望去感知它的美好。然而,感知自然的途径不同,我们与自然的距离似乎也在‘近’与‘远’之间徘徊。”

批注

开篇以比喻切入,生动勾勒出自然的美感,同时直接点出核心议题“感知途径与自然距离的近远”,快速入题,立意明确。

原文

“看天光云影,我们能直观地判断天气变化,比如乌云密布可能预示着一场大雨。但这种感知往往局限于目力所及的范围,无法知晓远方的风云变幻。漫步林间,我们能观察到草长莺飞、枝叶枯荣的细微变化,能亲身体验到大自然的生机与活力。但我们未必能准确说出每一种花草的名字,每一棵树木的习性。这便是自然的‘近’——我们伸手可及,却又难以穷尽。”

批注

紧扣材料中的两种亲身感知场景展开,用具体例子“乌云密布预示大雨”让论述更具象,清晰阐释了亲身感知中“近”的两层内涵:触手可及的真实体验,以及认知上的局限,为后文对比做了扎实铺垫。

原文

“然而,当我们打开电视,世界天气预报能让我们了解全球的天气状况,从北极到赤道,都逃不过屏幕的视野。轻点鼠标,我们能在生物图鉴或纪录片中了解到各种动植物的纲目属种,了解到它们的迁徙演化过程。这些现代科技手段让我们对自然的认知更为广阔、系统。但这种感知却缺少了那种亲身体验的乐趣:屏幕上的云卷云舒再精彩,也无法带来我们站在山巅俯瞰云海时的震撼与自由;纪录片里的花果清香再诱人,也比不上我们在丛林中深呼吸时那沁人心脾的畅快。这便是自然的‘远’——我们获取了知识,却又好像隔了一层玻璃,无法完全亲近。”

批注

对应前文的亲身感知,从科技手段的角度展开论述,用“北极到赤道”“纲目属种、迁徙演化”体现科技认知的广度与深度,再通过两组对比“屏幕云海与山巅俯瞰”“纪录片花果香与丛林深呼吸”,将科技感知中“远”的隔阂感具象化,对比鲜明,说服力强。

原文

“在我看来,感知自然时,‘近’与‘远’的差异,本质上是体验与认知的不同维度。亲身经历让我们触摸到自然的温度和真实,但受到时空的限制;科技手段拓宽了我们的视野,填补了认知的空白,却也在一定程度上削弱了亲身体验的价值。”

批注

提炼出“体验与认知的不同维度”这一核心观点,对前文的现象做了本质性总结,清晰界定了两种感知方式的优劣,体现了思辨深度,为后文的论证指明了方向。

原文

“记得暑假时,我和朋友去郊外徒步。我们在山林间漫步,看到了各种不知名的野花,听到了清脆的鸟鸣,呼吸着带着泥土气息的清新空气。那种与自然融为一体的感觉,让我无比愉悦。回来后,我在网上查阅资料,了解到那些野花中有一种叫‘紫花地丁’,那些鸟叫声的来源是山雀。这些知识让我对自然的认识更深了一层,也让我更加珍惜那次徒步的经历。这便是将‘近’与‘远’相结合的好处。”

批注

选用自身徒步的真实经历作为论据,细节描写“带着泥土气息的清新空气”让体验感十足,再结合查阅资料的行为,直观展现了“近”与“远”结合的实际效果,论据真实可信,有力支撑了观点。

原文

“自然的‘近’与‘远’,其实是我们对待自然态度的两面。我们既需要用心灵去感受自然的真实与美好,也需要用知识去理解自然的规律与奥秘。没有亲身经历,我们对自然的认知便会浮于表面;缺乏知识储备,我们的体验也可能停留在懵懂的状态。”

批注

进一步深化立意,将“近”与“远”上升到对待自然的态度层面,用两组反向假设论证了两种感知方式缺一不可,逻辑严谨,强化了两者结合的必要性。

购买行墨会员

行墨修改文

1027字

《感知自然》

自然是一幅藏着万千奥秘的画卷,人人都渴望触摸它的温度,可不同的感知途径,让我们与自然的距离在“近”与“远”间悄然流转。 抬眼望天光云影,我们能从云层的厚薄、风的走向预判阴晴,指尖能接住飘落的雨丝,鼻尖能嗅到雨后泥土的腥气——这是与自然最真切的“近”,它是感官可及的鲜活,是能融入呼吸的真实。可目力终究有限,山的那边是否正落着冰雹,海的尽头是否飘着台风,我们无从知晓,自然的广阔又成了难以跨越的“远”。 当科技为我们打开另一扇窗,电视里的卫星云图能将全球风云尽收眼底,鼠标轻点就能查到每株花草的纲目属种,甚至能看到北极熊在冰面上觅食的画面。这份认知上的“近”,让我们突破了时空的局限,读懂了自然的规律与脉络。可屏幕里的云卷云舒,终究替代不了站在山巅时,被云海包裹的眩晕与震撼;图鉴上标注的花果清香,也远不如林间深呼吸时,那股混着草木气的清甜直抵心底——这种无法复刻的感官缺失,又让我们与自然隔了一层无形的墙,成了另一种“远”。 其实,“近”与“远”从来不是对立的两面,而是感知自然的两个维度:亲身触摸的“近”,让我们锚定自然的温度;理性认知的“远”,让我们读懂自然的肌理。去年暑假在郊外徒步,我曾被一丛淡紫色的小花绊住脚步,花瓣上的晨露在阳光下闪着碎钻似的光,山雀的鸣叫声从松枝间漏下来,混着青草的气息钻进衣领。那种被自然拥入怀中的踏实感,是任何纪录片都给不了的。回来后我查了资料,才知道那花叫紫花地丁,是能清热解毒的草药,山雀的鸣唱其实是在划定自己的领地。这些知识让我再想起那丛小花时,不再只惊叹于它的美,更读懂了它在自然链条里的位置,那次徒步的记忆也因此变得更厚重。 感知自然,我们既要做林间的行者,用脚步丈量每一寸土地,用感官捕捉每一丝鲜活;也要做自然的学者,用知识拆解它的密码,读懂它的语言。唯有让“近”的体验与“远”的认知相融,我们才能真正走进自然——既触摸到它的心跳,也读懂它的灵魂,在与自然的对话中,找到内心的宁静与力量。

方法技巧总结

通过“指尖接雨丝”“花瓣晨露”等感官细节,让“近”的体验从抽象走向可感,增强真实感。

明确“近”的体验(徒步细节)如何通过“远”的认知(查资料)转化为知识深化,形成“体验→认知→再体验”的逻辑闭环,凸显结合价值。

用“自然的肌理”“密码”等隐喻替代直白表述,结尾“触摸心跳”“读懂灵魂”等升华式表达,提升哲思深度与感染力。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

-- 系统为你定制专属提升方案,建议每日完成任务 --

购买行墨会员