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感知自然

议论文 · 高考作文 · 1099字

评阅完成

本文紧扣感知自然的远近关系立意,精准契合材料核心。通过童年乡村亲身体验与城市科技认知的多重对比,细腻呈现不同感知路径下自然的远近反差,细节真实有画面感。采用今昔对照的递进结构,从个人体验延伸到思辨探讨,结尾提出平衡科技与亲身感知的观点,升华了主题。语言质朴真挚,生活气息浓厚,情感表达自然流畅。思辨层面辩证看待两种感知方式的价值,没有非此即彼的偏误,思考成熟有深度。部分论述可以更凝练。

题目

阅读下面的文字,根据要求作文。 看天光云影,能测阴晴雨雪,但难逾目力所及;打开电视,可知全球天气,却少了静观云卷云舒的乐趣。 漫步林间,常看草长莺飞、枝叶枯荣,但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标,可知生物的纲目属种、迁徙演化,却无法唤到花果清香、丛林气息。 从不同的途径去感知自然,自然似乎很“近”,又似乎很“远”。

要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。 ②不要脱离材料内容及含意的范围。 ③不少于800字。 ④不得套作,不得抄袭。

题目分析

今年的试题整体上呈现“承前启后”的味道。作文更是如此。“承前”主要表现在仍然是新材料作文,内容是在信息时代下如何认知自然与人的关系,在感性与理性的认识中去阐释 “近”和“远”。思辨性一直是广东高考语文作文的一个突出的特征。2014年的“胶片与数码时代”,2013年的“富翁捐款”,2012年的“生活的时代”都是有不同认知的材料可供考生多方位去思考,凡事一个角度切入而又能比较理性思辨的作文都会有高分,从这点看2015年的“感知自然”具有承前的味道。在立意上可以写“在信息时代中人如何更好的认识自然”“感性与理性中的自然美”“远与近的自然风景”等,每个学生都可以通过自己在生活学习中对自然感悟来表达对人与自然相处的思考。 “承前”是相同点,如果说到“启后”就是今年广东高作文与往年的不同点,就是思想更加的深邃,内容更加阔远,因为“人与自然”的命题毕竟涵盖的立意范围和需要学生思考的深度都较之以往要难,其中的“近”“远”是一个具有哲学意味的概念,估计学生多数只会从材料中就地议论,难以深刻。但从这点看今年广东的语文作文更体现了过度性,比较前两年的新材料作文话题的具体性和现实性,今年的作文显然抽象了不少,其中“从不同的途径去感知自然,自然似乎很近,又似乎很远”,这里对“近”“远”的理解是作文能否深刻的关键。由于信息化社会中发达的资讯,人们对很多东西都可以通过便捷的信息交流获得,这各途径就是“近”,然而也由于过多的依赖便捷信息的途径又会缺少了切身的感受,对大自然感知的“远”与“近”不是对与错、好与坏,只是不同的途径而已。 其实,这则新材料作文要写的内容在粤教版必修3第一单元“感悟自然”中可以有所联系,学生应该不太陌生。而所有语文课本中几乎都有描写自然景物的文章和文段,对自然的感悟不仅存在于课本中,在现实社会经济的发展中,对大自然的认识、保护、利用以及如何促进“人与自然”的和谐发展都应该是现实生活中每个人要关心的。“文章合为时而著”,高考作文从来都是以不同的角度和方式实现着对现实社会的关怀,这也是高考作文承载的责任和使命。 需要指出的是,在立意和构思中要始终围绕“材料内容及含意的范围”来写,有几个关键词要抓住:大自然、感知、近与远。如果只谈如何保护自然或赞美大自然的美,而忽略了对“近与远”的思考,那么立意和构思就显得会有偏差甚至离题。
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优势亮点

立意紧扣核心

作文精准抓住材料中“感知自然的近与远”核心立意,围绕不同认知途径下自然的距离感展开论述,不偏离题意,且结尾提出平衡科技与亲身感知的观点,实现了主题升华,契合高考作文思辨要求。

对比手法鲜明

运用童年与成年、乡村与城市、亲身感知与科技认知的多重对比,清晰展现自然在不同场景下的“近”与“远”,层次分明,让抽象的距离感变得具体可感。

细节描写生动

文中观察蚂蚁搬家、乡下看星星、触摸水稻等细节刻画细腻,极具画面感,情感真挚,能让读者共情,增强了文章的感染力。

主要问题

论述深度不足

对“近与远”的哲学内涵挖掘不够,仅停留在现象对比层面,未深入探讨科技认知为何会让自然变“远”、亲身感知的“近”对人的精神价值等深层问题,思想深度稍显欠缺。

素材类型单一

选用的素材多为个人生活经历,虽真实但缺乏更具普遍性或典型性的事例支撑,比如未引入古今名人感知自然的案例,难以进一步提升文章的说服力。

提升方向

深化思辨深度

可结合哲学层面的“距离感”展开分析,比如探讨科技带来的认知便捷为何会弱化人与万物的情感联结,亲身感知的“近”对人构建精神世界的意义,让论述更有深度。

丰富素材维度

补充古今名人感知自然的典型案例,如陶渊明归隐田园的亲身体悟、竺可桢通过科学观测研究自然的事迹,用多元素材丰富文章内容,增强说服力。

学生原文

1099字

《感知自然》

小时候,我总爱趴在老家的土墙上看天。那时没有天气预报,却能从云的形状、风的方向判断天气。清晨的云像棉絮,预示晴好;傍晚的火烧云,第二天多半要下雨。爷爷说,这是老天爷给的暗号,看天吃饭的人就得懂这个。那时的自然,是触手可及的,云在眼前飘,风在耳边吹,连雨落在身上的凉都是实实在在的。 后来到了城市,高楼挡住了远处的天际线,抬头只能看见一方小小的天空。我开始依赖手机里的天气预报,点开就能看到未来几天的阴晴雨雪,甚至能看到三维的卫星云图。可真看到那些抽象的符号,总觉得少了点什么。就像去年夏天,我在手机上看到台风“烟花”的路径,数据精确到经纬度,可当我站在公园的树荫下,感受着突如其来的狂风裹挟着雨点打在脸上时,那种震撼是屏幕上冰冷的数字无法替代的。自然的力量,原来需要亲身去触碰才知道它的重量。 漫步林间的经历,也和以前大不相同了。小时候跟着奶奶去后山砍柴,能叫出许多花草的名字。金银花的藤蔓会缠绕树干,野蔷薇的刺扎得手心痒痒,雨后的蘑菇从草丛里冒出来,像一把把小伞。那时的自然,是活的,每一朵花、每一片叶都在生长,每一声虫鸣都在诉说。有一次我蹲在地上看蚂蚁搬家,看了两个小时,直到妈妈喊我回家吃饭,蚂蚁们好像永远也搬不完那块“面包屑”。 现在我在网上查到,那是切叶蚁,它们会用叶子培育真菌当食物。知识倒是丰富了,可下次再看蚂蚁,就少了那份纯粹的好奇。我甚至在手机上见过3D立体的蚂蚁王国模型,可闻不到泥土的腥气,听不到翅膀振动的嗡嗡声,更摸不着叶片上的露水。自然变得遥远,仿佛只剩下屏幕上的像素和文字。就像我在纪录片里看到亚马逊雨林的蝴蝶翅膀上的虹彩,那画面再美,也不如我在老家院子里看见的蝴蝶真实。 古人说“读万卷书,行万里路”,自然的魅力或许就在于这种反差。屏幕上的世界再精彩,终究是隔着一层玻璃。我想起去年暑假去乡下,夜晚躺在田埂上看星星,银河像一条亮闪闪的带子横亘在天空,数着牛郎织女星,那种震撼和课本上说的“宇宙洪荒”完全不同。我摸过水稻的叶子,感受过稻穗沉甸甸的重量;我闻过稻花香,知道那是丰收的味道。这些不是网上搜索到的名词解释能带来的,而是自然本身,用它的温度和湿度,拥抱每一个愿意靠近它的人。 所以,自然其实很近,近在我们的呼吸之间,在指尖的触碰中。它又很远,远在我们不能穷尽的知识海洋里。或许我们需要平衡,既用现代科技了解自然,又保留那份对自然的敬畏与好奇。就像我现在,一边用手机识别树种,拍照记录;一边也坚持每天去公园散步,观察花朵的变化。远处的科学研究很重要,而近处的生命脉动,更值得我们用心去感受。毕竟,真正的自然,永远在远方与近旁之间,向我们诉说着永恒的故事。

原文批注解读

共6处
原文

“小时候,我总爱趴在老家的土墙上看天。那时没有天气预报,却能从云的形状、风的方向判断天气。清晨的云像棉絮,预示晴好;傍晚的火烧云,第二天多半要下雨。爷爷说,这是老天爷给的暗号,看天吃饭的人就得懂这个。那时的自然,是触手可及的,云在眼前飘,风在耳边吹,连雨落在身上的凉都是实实在在的。”

批注

以童年乡村看天的生活场景开篇,用具体的观天细节和爷爷的话语,生动展现了与自然“近距离”接触的真切感,既贴合题目中“近”的内涵,又充满生活气息,容易引发读者共鸣。

原文

“后来到了城市,高楼挡住了远处的天际线,抬头只能看见一方小小的天空。我开始依赖手机里的天气预报,点开就能看到未来几天的阴晴雨雪,甚至能看到三维的卫星云图。可真看到那些抽象的符号,总觉得少了点什么。就像去年夏天,我在手机上看到台风‘烟花’的路径,数据精确到经纬度,可当我站在公园的树荫下,感受着突如其来的狂风裹挟着雨点打在脸上时,那种震撼是屏幕上冰冷的数字无法替代的。自然的力量,原来需要亲身去触碰才知道它的重量。”

批注

通过城市与乡村的环境对比、手机预报与亲身感受的体验对比,精准点出科技带来的“远”与亲身触碰的“近”的差异,选用台风“烟花”的具体事例,让抽象的感知差异变得具象,有力论证了自然力量需亲身感受的观点。

原文

“小时候跟着奶奶去后山砍柴,能叫出许多花草的名字。金银花的藤蔓会缠绕树干,野蔷薇的刺扎得手心痒痒,雨后的蘑菇从草丛里冒出来,像一把把小伞。那时的自然,是活的,每一朵花、每一片叶都在生长,每一声虫鸣都在诉说。有一次我蹲在地上看蚂蚁搬家,看了两个小时,直到妈妈喊我回家吃饭,蚂蚁们好像永远也搬不完那块‘面包屑’。”

批注

用金银花、野蔷薇、蘑菇等具体的自然事物,以及蹲看蚂蚁搬家的细节,细腻描绘出童年与自然亲密相处的状态,“活的”一词精准概括了这种充满生机与温度的近距离感知,为后文的对比做了充分铺垫。

原文

“现在我在网上查到,那是切叶蚁,它们会用叶子培育真菌当食物。知识倒是丰富了,可下次再看蚂蚁,就少了那份纯粹的好奇。我甚至在手机上见过3D立体的蚂蚁王国模型,可闻不到泥土的腥气,听不到翅膀振动的嗡嗡声,更摸不着叶片上的露水。自然变得遥远,仿佛只剩下屏幕上的像素和文字。就像我在纪录片里看到亚马逊雨林的蝴蝶翅膀上的虹彩,那画面再美,也不如我在老家院子里看见的蝴蝶真实。”

批注

将网络知识、3D模型与童年的真切体验对比,从嗅觉、听觉、触觉多个感官维度,具体阐释了科技带来的“遥远感”,用亚马逊雨林蝴蝶与老家蝴蝶的对比,进一步强化了“真实感”才是近距离感知自然的核心,紧扣题目中“远”与“近”的思辨。

原文

“古人说‘读万卷书,行万里路’,自然的魅力或许就在于这种反差。屏幕上的世界再精彩,终究是隔着一层玻璃。我想起去年暑假去乡下,夜晚躺在田埂上看星星,银河像一条亮闪闪的带子横亘在天空,数着牛郎织女星,那种震撼和课本上说的‘宇宙洪荒’完全不同。我摸过水稻的叶子,感受过稻穗沉甸甸的重量;我闻过稻花香,知道那是丰收的味道。这些不是网上搜索到的名词解释能带来的,而是自然本身,用它的温度和湿度,拥抱每一个愿意靠近它的人。”

批注

引用古语引出对自然魅力的思考,再以乡下看星星、触摸水稻的亲身经历,将“行万里路”的真切体验与“读万卷书”的间接认知对比,生动诠释了自然本身的温度与力量,深化了“近距离感知自然才能获得真实震撼”的观点。

原文

“所以,自然其实很近,近在我们的呼吸之间,在指尖的触碰中。它又很远,远在我们不能穷尽的知识海洋里。或许我们需要平衡,既用现代科技了解自然,又保留那份对自然的敬畏与好奇。就像我现在,一边用手机识别树种,拍照记录;一边也坚持每天去公园散步,观察花朵的变化。远处的科学研究很重要,而近处的生命脉动,更值得我们用心去感受。毕竟,真正的自然,永远在远方与近旁之间,向我们诉说着永恒的故事。”

批注

结尾总结自然“近”与“远”的双重属性,提出平衡科技与亲身感知的观点,并用自己当下的行为作为例证,让论点更具说服力,最后点明“真正的自然在远方与近旁之间”,呼应标题且升华了主题,紧扣题目中“不同途径感知自然”的核心立意,思辨性十足。

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行墨修改文

1099字

《感知自然》

小时候,我总爱趴在老家的土墙上看天。那时没有天气预报,却能从云的形状、风的方向判断天气。清晨的云像棉絮,预示晴好;傍晚的火烧云,第二天多半要下雨。爷爷说,这是老天爷给的暗号,看天吃饭的人就得懂这个。那时的自然,是触手可及的,云在眼前飘,风在耳边吹,连雨落在身上的凉都是实实在在的。 后来到了城市,高楼挡住了远处的天际线,抬头只能看见一方小小的天空。我开始依赖手机里的天气预报,点开就能看到未来几天的阴晴雨雪,甚至能看到三维的卫星云图。可真看到那些抽象的符号,总觉得少了点什么。就像去年夏天,我在手机上看到台风“烟花”的路径,数据精确到经纬度,可当我站在公园的树荫下,感受着突如其来的狂风裹挟着雨点打在脸上时,那种震撼是屏幕上冰冷的数字无法替代的。自然的力量,原来需要亲身去触碰才知道它的重量。 漫步林间的经历,也和以前大不相同了。小时候跟着奶奶去后山砍柴,能叫出许多花草的名字。金银花的藤蔓会缠绕树干,野蔷薇的刺扎得手心痒痒,雨后的蘑菇从草丛里冒出来,像一把把小伞。那时的自然,是活的,每一朵花、每一片叶都在生长,每一声虫鸣都在诉说。有一次我蹲在地上看蚂蚁搬家,看了两个小时,直到妈妈喊我回家吃饭,蚂蚁们好像永远也搬不完那块“面包屑”。 现在我在网上查到,那是切叶蚁,它们会用叶子培育真菌当食物。知识倒是丰富了,可下次再看蚂蚁,就少了那份纯粹的好奇。我甚至在手机上见过3D立体的蚂蚁王国模型,可闻不到泥土的腥气,听不到翅膀振动的嗡嗡声,更摸不着叶片上的露水。自然变得遥远,仿佛只剩下屏幕上的像素和文字——当我们用科技把自然拆解成数据和概念,它就成了被研究的对象,失却了鲜活的生命温度。 古人说“读万卷书,行万里路”,自然的魅力或许就在于这种反差。屏幕上的世界再精彩,终究是隔着一层玻璃。我想起去年暑假去乡下,夜晚躺在田埂上看星星,银河像一条亮闪闪的带子横亘在天空,数着牛郎织女星,那种震撼和课本上说的“宇宙洪荒”完全不同。我摸过水稻的叶子,感受过稻穗沉甸甸的重量;我闻过稻花香,知道那是丰收的味道。这些不是网上搜索到的名词解释能带来的,而是自然本身,用它的温度和湿度,拥抱每一个愿意靠近它的人。 所以,自然其实很近,近在我们的呼吸之间,在指尖的触碰中。它又很远,远在我们不能穷尽的知识海洋里。或许我们需要平衡,既用现代科技了解自然,又要守住对自然的本真热爱——别让工具变成屏障,别让知识冲淡感知。就像我现在,一边用手机识别树种,拍照记录;一边也坚持每天去公园散步,观察花朵的变化。远处的科学研究让我们读懂自然的规律,而近处的生命脉动,才是自然最动人的本貌,值得我们用心去感受。毕竟,真正的自然,永远在远方与近旁之间,向我们诉说着永恒的故事。

方法技巧总结

在原文基础上补充对科技与自然感知关系的哲学思考,通过“工具与屏障”的辩证分析,提升文章深度。

用“数据和概念”“鲜活的生命温度”等抽象表述解释自然被解构的过程,将“远”的原因可视化。

通过“科学规律”与“生命本貌”的对比,突出自然“近”的本质是生命感知,而非冰冷的知识。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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