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根据“人“字漫画写一篇文章

议论文 · 高考作文 · 1201字

评阅完成

立意新颖独到,跳出常规从描红引申出成长中“守基础”与“破边界”的辩证关系,贴合新时代青年的成长思考,兼具现实针对性。结构采用“引议联结”的逻辑,先破后立,先肯定描红的基础价值,再论证突破创新的意义,最后辩证平衡二者关系,层次清晰过渡自然。语言平实流畅,说理恳切,多处结合学书、青年成长等生活化表达,共情力强。素材兼顾古今,王羲之、袁隆平、航天工程等例证典型,贴合论点。思辨性突出,既不否定传统基础的价值,又强调创新的必要性,避免了片面化论证,逻辑严谨。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 [图片] https://edu-public.cdn.bcebos.com/cms_data/2022-4/1649398450192/578242df5fd0.jpeg (唐光雨漫画作品,有改动) [注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 今年新高考Ⅱ卷的写作材料为“人”字描红漫画。表面上说用笔写“人”,实道做人为人。语料形象内蕴,审题难度有一定难度,但核心均指向“人”字,对学生的形象思维和逻辑思维的考察要求很高。材料是4幅图画,分别从起笔到中锋、收尾及形成方正的人字,都有书写说明。这一组图实际上隐含关于人生做人、行事立人等方面的内涵,学生只有体会出这样一个意思,才能写好这篇文章。题目表面揭示“如何写人”,却隐含“立德树人”的教育理念。作文要求当中说要体现新时代青年的思考,让学生立足当代,写出新时代青年对人生的认识理解看法,切合了当代学生的思想实际。学生能够有话可说,能够说出心中的真实想法。 题目解析: 从整体看,4幅图表面上蕴含着这样一个意思,即如何写成一个完美的端方的人字。它内含着这样一个人生道理,即如何去做人的问题。 第1幅图“撇”书写说明是“逆风起笔藏而不露”,结合“起”字,“藏”可理解为贮藏、隐藏之意,可意指:人生之始应敢于因难而上,适时积累并隐藏自己能力、实力,不外露张扬虚浮。 图2的书写说明是“中锋用笔,不偏不倚”,蕴含的道理是人生应该在有为的过程中不偏不倚,不偏私,不履斜,不取巧,踏实勤恳,做事为人适宜得体,端方正直。 图3的书写说明是“停滞迂回,缓缓出头”,其意为“人”字的那一捺在收笔时要顿一顿,实则是说,人之行事和为人做事讲求方式方略,即使胜利在望,在收官阶段,也要行稳,不要轻率冒进仓促而为。这样最后才能形成图4的一个完美的端方的“人”字,如此也就可能让他人去描红,去模仿,成为别人的榜样。 考生只有真正理解了这几幅漫画的寓意,才有可能形成一个正确的立意,再结合作文的其他要求选择材料,布局谋篇,书写成文。
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优势亮点

立意新颖有思辨

跳出漫画常规的做人道理解读,从描红的“模仿与突破”切入,关联新时代青年的成长选择,立意独特且兼具辩证思考,既肯定基础传承的价值,又强调创新突破的意义,贴合题目的时代要求。

论证层次清晰

文章遵循“提出困惑—肯定基础价值—论证突破必要性—辩证看待传承与创新”的逻辑展开,层层递进,过渡自然,从个人练字到历史名家、当代榜样,事例选择贴合主题,说服力强。

语言流畅有感染力

语言表达流畅自然,兼具书面性与感染力,开篇用漫画场景引发共鸣,结尾呼应标题升华主题,多处比喻贴切生动,如将“红模”比作基石而非枷锁,增强了文章的表现力。

主要问题

漫画寓意挖掘不深

对漫画中“人”字书写的四层内涵(逆风起笔、中锋用笔等)未结合解读,仅停留在“描红模仿”的表层关联,未能紧扣材料核心的“做人”隐喻,立意的深度略显不足。

部分事例关联度弱

文中提到“考上名牌大学、找铁饭碗”的青年群体,未结合具体场景或典型表现展开,与前文书法名家、袁隆平等事例的论证力度不均衡,显得单薄空泛。

提升方向

深挖漫画核心寓意

结合漫画中“人”字书写的四个步骤,将“描红基础”对应“逆风起笔藏而不露”的积淀、“中锋用笔不偏不倚”的原则,把“突破红模”关联“停滞迂回缓缓出头”的变通,让立意紧扣“做人”的核心隐喻,提升深度。

补充典型具象事例

针对“固守红模的青年”补充具象案例,如部分大学生盲目跟风考研考公、放弃个人兴趣的现象,让反面论证更具现实针对性,与正面事例形成更鲜明的对比。

强化时代青年的身份关联

结合新时代的具体背景,如数字化浪潮、创新创业环境,阐述青年如何在传承基础规则的同时,突破思维定式,比如在传统技艺的数字化创新等领域践行“破模”,让文章的时代属性更突出。

学生原文

1201字

《根据“人“字漫画写一篇文章》

看漫画中之人,低头专注于一张红模纸上,一笔一划地描摹着,那红模上的字迹工整,每一个笔画都像是刻在石头上,而人的手却僵在半空,仿佛全身所有的力气都用来模仿那固定的线条。这让我想到,在我们成长的道路上,是否也常常被这样的‘红模子’困住,忘记了自己手中的笔应该写出怎样的人生? 描红本是学习的基础,就像孩童学步要先扶着墙,练字要先临摹字帖。老祖宗传下来的技艺,我们确实需要敬畏和学习。就像我小时候学书法,老师总说‘先摹后临,方能得法’,那时候我觉得,能和红模上的字一模一样,就是最大的本事。但后来我发现,若仅仅停留在‘像’的层面,笔下的字就只剩下模子的影子,没有自己的筋骨和灵魂。画中的人或许也曾有过这样的迷茫:他的手在红模上移动,心却在呐喊,为什么我总是写不出生动的字?因为他把所有的注意力都放在了模仿上,反而忽略了自己笔锋的轻重缓急,忽略了墨色的浓淡干湿应该如何变化。 我们常说‘前事不忘后事之师’,但‘前事’是用来借鉴的,不是用来复制的。历史上那些留名青史的人,哪一个不是在借鉴前人的基础上,走出了自己的路?王羲之临摹钟繇、张芝,却写出了‘天下第一行书’;苏轼学颜真卿的书法,却在‘尚意’中开创了自己的风格。如果他们只知描红,永远做红模里的影子,那中国书法就不会有这么多流派,这么多精彩的篇章。可现在有些青年,就像漫画里的人,把‘描红’当成了学习的全部,以为考上名牌大学,找到铁饭碗,按照固定的轨迹走,就是成功的人生。他们不敢跳出‘红模’,不敢尝试‘不一样’,结果笔下的人生都成了一个模子刻出来的,千篇一律,毫无生气。 新时代的青年,应该是敢于打破‘红模’的人。我们要学习描红中的严谨和耐心,这是打好基础的关键;但更要学会在这个基础上,用自己的笔锋去书写新的篇章。就像袁隆平院士,他在研究杂交水稻时,既学习了经典育种理论(就像‘描红’),又突破了传统思维,最终培育出高产杂交稻。再想想我们的航天工程,没有前人的经验积累,就没有今天‘天宫’遨游太空;但没有一代代科学家的创新突破,也不会有‘神舟’飞天的壮举。所以说,只有扎根在‘红模’所代表的基础里,我们才能在未来的天地里,让自己的笔锋自由飞扬。 然而,‘红模’也不全是坏的。如果我们连基础都打不好,就妄图‘另起炉灶’,那只会像没站稳就想跑的孩子,摔得头破血流。所以,我们要先认真‘描红’,把基础打牢,然后带着自己的思考,去突破‘红模’的束缚。就像画中的人,他可以放慢速度,先临摹,再尝试自己的写法,让笔下的字既有规规矩矩的基础,又有独一无二的灵魂。 作为新时代的青年,我们站在前辈铺就的‘红模’之路上,既要敬畏这份传承,也要敢于用自己的智慧和勇气,在人生的画卷上留下浓墨重彩的一笔。不要让红模成为困住你的枷锁,而要让它成为助你起飞的基石。只有这样,我们才能写出属于这个时代的、独一无二的篇章,而不是在别人描过无数次的模子上,重复着机械的动作。

原文批注解读

共7处
原文

“看漫画中之人,低头专注于一张红模纸上,一笔一划地描摹着,那红模上的字迹工整,每一个笔画都像是刻在石头上,而人的手却僵在半空,仿佛全身所有的力气都用来模仿那固定的线条。这让我想到,在我们成长的道路上,是否也常常被这样的‘红模子’困住,忘记了自己手中的笔应该写出怎样的人生?”

批注

开篇紧扣漫画细节展开描写,“僵在半空”的神态刻画极具画面感,自然引出对人生“红模子”的思考,设问式结尾迅速抓住读者注意力,为全文立意奠定基础。

原文

“描红本是学习的基础,就像孩童学步要先扶着墙,练字要先临摹字帖。老祖宗传下来的技艺,我们确实需要敬畏和学习。就像我小时候学书法,老师总说‘先摹后临,方能得法’,那时候我觉得,能和红模上的字一模一样,就是最大的本事。但后来我发现,若仅仅停留在‘像’的层面,笔下的字就只剩下模子的影子,没有自己的筋骨和灵魂。”

批注

用孩童学步的类比具象化描红的基础作用,结合自身学书法的经历,从认同模仿到发现局限,过渡自然真实,“筋骨和灵魂”的表述生动点明了模仿与创新的核心差异。

原文

“我们常说‘前事不忘后事之师’,但‘前事’是用来借鉴的,不是用来复制的。历史上那些留名青史的人,哪一个不是在借鉴前人的基础上,走出了自己的路?王羲之临摹钟繇、张芝,却写出了‘天下第一行书’;苏轼学颜真卿的书法,却在‘尚意’中开创了自己的风格。”

批注

引用俗语并做出辩证解读,随后以王羲之、苏轼的书法事例为论据,精准契合“借鉴而非复制”的观点,用经典人物增强了论证的说服力,体现出对文化典故的恰当运用。

原文

“可现在有些青年,就像漫画里的人,把‘描红’当成了学习的全部,以为考上名牌大学,找到铁饭碗,按照固定的轨迹走,就是成功的人生。他们不敢跳出‘红模’,不敢尝试‘不一样’,结果笔下的人生都成了一个模子刻出来的,千篇一律,毫无生气。”

批注

将漫画寓意与当下青年的现实困境结合,“考上名牌大学、找到铁饭碗”的表述贴合时代语境,精准点出部分青年的固化思维,“千篇一律,毫无生气”的评价直陈弊端,引发读者共鸣。

原文

“新时代的青年,应该是敢于打破‘红模’的人。我们要学习描红中的严谨和耐心,这是打好基础的关键;但更要学会在这个基础上,用自己的笔锋去书写新的篇章。就像袁隆平院士,他在研究杂交水稻时,既学习了经典育种理论(就像‘描红’),又突破了传统思维,最终培育出高产杂交稻。再想想我们的航天工程,没有前人的经验积累,就没有今天‘天宫’遨游太空;但没有一代代科学家的创新突破,也不会有‘神舟’飞天的壮举。”

批注

明确提出新时代青年的定位,先肯定描红的基础价值,再强调创新的重要性,逻辑清晰。袁隆平与航天工程的事例,从个人到国家层面,全面论证了“基础+突破”的成长路径,贴合“新时代青年思考”的要求。

原文

“然而,‘红模’也不全是坏的。如果我们连基础都打不好,就妄图‘另起炉灶’,那只会像没站稳就想跑的孩子,摔得头破血流。所以,我们要先认真‘描红’,把基础打牢,然后带着自己的思考,去突破‘红模’的束缚。”

批注

用“然而”转折,补充论述红模的正面意义,避免了观点的片面性。“没站稳就想跑的孩子”的类比生动形象,清晰阐释了“先打基础再突破”的辩证关系,使论证更严谨。

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行墨修改文

1201字

《根据“人“字漫画写一篇文章》

漫画里的“人”字描红,藏着的是立身处世的密码。起笔逆锋藏而不露,是人生起步时的沉潜;中锋行笔不偏不倚,是行路途中的坚守;收尾停滞迂回缓缓出头,是功成之际的稳健。这不仅是写字的章法,更是新时代青年立身做人的准则。 人生起步,当如“逆风起笔”。初入社会的青年,难免面对挫折与质疑,此时不必急于展露锋芒,而应沉下心来积累沉淀。就像刚进入大学的我们,不必急于证明自己,而是在专业学习中默默积蓄力量,把每一次课堂提问、每一份课后作业都当作打磨自己的契机。藏而不露不是怯懦,而是为了厚积薄发,待到时机成熟,才能拿出真正的实力站稳脚跟。 行路途中,需守“中锋不偏”。人生路上诱惑众多,稍有不慎便会偏离正轨。新时代青年当坚守内心的正道,不被浮躁的风气裹挟。无论是面对学业中的投机取巧,还是职场里的歪门邪道,都要像写“人”字的中锋笔画那样,始终保持端正的姿态。就像戍边战士们,在荒凉的边境线上坚守职责,不偏不倚地守护着家国安宁;就像基层工作者,扎根田间地头,踏踏实实为群众办实事,用行动诠释着正直担当。 功成之际,要懂“缓缓出头”。当努力即将迎来收获,更要沉住气,切不可急于求成。青年在取得一点成绩时,容易心浮气躁,想要立刻得到所有人的认可。但真正的成长,需要在收尾时放慢脚步,认真审视自己的所得所失。就像科研工作者,在即将突破瓶颈时,依然反复验证数据,确保每一步都稳健扎实;就像创业的青年,在项目初见成效时,依然稳扎稳打,不盲目扩张,最终才能走得更远。 描红“人”字的过程,就是我们修炼自身的过程。新时代青年当以描红之法,立端方之人:沉潜起步,坚守正道,稳健收官,在人生的答卷上写下属于自己的端方“人”字。

方法技巧总结

将漫画‘人’字书写拆解为‘起笔-行笔-收尾’三阶段,对应人生品格‘沉潜-坚守-稳健’,使主题更具象。

把‘逆锋起笔’‘中锋行笔’‘缓缓出头’等笔画细节,与青年成长(逆境积淀、坚守正道、稳健成功)的生活场景结合,增强可读性。

选择戍边战士、基层工作者等与‘做人’直接相关的案例,让论证紧扣‘新时代青年如何立身处世’,避免偏离漫画核心。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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