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根据“人“字漫画写一篇文章

议论文 · 高考作文 · 1043字

评阅完成

本文立意巧妙,将漫画描红的内涵与传承创新的主题结合,贴合新时代青年守正创新的使命,既扣准题旨又有现实针对性。采用总分总结构,分论点从传承为基、创新为翼再到二者辩证平衡,层层递进,逻辑严密,首尾呼应。语言凝练典雅,善用比喻,引用名言、事例自然贴切,富有感染力。素材横跨古今,涵盖文化、科技、人物等多个领域,典型丰富。思辨上清晰厘清传承与创新的辩证关系,避免非黑即白的认知,思考成熟周全,仅个别论述稍显泛化。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 [图片] https://edu-public.cdn.bcebos.com/cms_data/2022-4/1649398450192/578242df5fd0.jpeg (唐光雨漫画作品,有改动) [注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 今年新高考Ⅱ卷的写作材料为“人”字描红漫画。表面上说用笔写“人”,实道做人为人。语料形象内蕴,审题难度有一定难度,但核心均指向“人”字,对学生的形象思维和逻辑思维的考察要求很高。材料是4幅图画,分别从起笔到中锋、收尾及形成方正的人字,都有书写说明。这一组图实际上隐含关于人生做人、行事立人等方面的内涵,学生只有体会出这样一个意思,才能写好这篇文章。题目表面揭示“如何写人”,却隐含“立德树人”的教育理念。作文要求当中说要体现新时代青年的思考,让学生立足当代,写出新时代青年对人生的认识理解看法,切合了当代学生的思想实际。学生能够有话可说,能够说出心中的真实想法。 题目解析: 从整体看,4幅图表面上蕴含着这样一个意思,即如何写成一个完美的端方的人字。它内含着这样一个人生道理,即如何去做人的问题。 第1幅图“撇”书写说明是“逆风起笔藏而不露”,结合“起”字,“藏”可理解为贮藏、隐藏之意,可意指:人生之始应敢于因难而上,适时积累并隐藏自己能力、实力,不外露张扬虚浮。 图2的书写说明是“中锋用笔,不偏不倚”,蕴含的道理是人生应该在有为的过程中不偏不倚,不偏私,不履斜,不取巧,踏实勤恳,做事为人适宜得体,端方正直。 图3的书写说明是“停滞迂回,缓缓出头”,其意为“人”字的那一捺在收笔时要顿一顿,实则是说,人之行事和为人做事讲求方式方略,即使胜利在望,在收官阶段,也要行稳,不要轻率冒进仓促而为。这样最后才能形成图4的一个完美的端方的“人”字,如此也就可能让他人去描红,去模仿,成为别人的榜样。 考生只有真正理解了这几幅漫画的寓意,才有可能形成一个正确的立意,再结合作文的其他要求选择材料,布局谋篇,书写成文。
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优势亮点

立意精准贴合

紧扣漫画“描红”的核心寓意,巧妙关联传承与创新的辩证关系,同时结合新时代青年的身份思考,立意深刻且贴合题意要求。

结构逻辑清晰

采用“根基-翅膀-平衡”的递进式结构,分论点明确,从传承的重要性、创新的价值到二者的融合,层层深入,论证逻辑严谨。

论据丰富多元

选材跨越古今,涵盖书法大家、文化修复者、当代文创案例、伟人及科学家事迹,论据典型且覆盖面广,有力支撑分论点,增强文章说服力。

主要问题

漫画寓意挖掘偏浅

仅聚焦“描红”到“破茧”的表层关联,未深入挖掘漫画中“逆风起笔”“中锋用笔”“停滞迂回”等细节对应的做人内涵,对漫画核心寓意的解读不够全面。

二者结合论述稍弱

在论述传承与创新的平衡时,更多是分别列举事例,对二者如何具体作用于新时代青年成长的内在关联分析不够透彻,缺乏更具象的结合阐释。

提升方向

深化漫画寓意解读

结合漫画中“逆风起笔藏而不露”“中锋用笔不偏不倚”等细节,将传承对应“守正”的具体要求,创新对应“破局”的实际路径,让立意与漫画细节更紧密贴合。

强化二者关联论述

选取新时代青年的具体成长案例,比如非遗传承人的创新实践,具体阐释传承如何为创新提供养分、创新如何让传承焕发活力,细化二者融合的内在逻辑。

学生原文

1043字

《根据“人“字漫画写一篇文章》

漫画中,一位青年执笔于红模之间,起初一笔一划皆循规蹈矩,是传统的“描红”;然笔锋渐转,笔下的字迹开始挣脱范本的束缚,添了几分个人的锋芒。这幅画面,恰似一枚隐喻的印章,盖在新时代青年的成长长卷上:唯有以传承为基石,方能在创新中破茧,让生命绽放独特的光彩。 描红是根,扎稳根基方能行稳致远。红模上的字迹,是千年文明沉淀的智慧结晶,是前人用汗水与经验凝练的范式。青年描摹的不仅是字形,更是文化传承的密码。从王羲之“临池学书,池水尽墨”的执着,到敦煌莫高窟修复师们用毕生光阴复原褪色壁画的坚守,无不是以“描红”般的敬畏之心,夯实文明的土壤。若无对传统的深刻理解与实践,创新便成了无源之水、无本之木。北宋大儒程颐曾言:“学者须先立志,志既立,则学问可次第着力。”这“次第着力”的根基,正是我们在人生长卷上描绘的第一笔。 创新是翼,敢于突破方能振翅高飞。若只沉溺于红模的规范,青年终将沦为文化的“复制品”。正如书法史上,米芾临帖虽精,却不满足于亦步亦趋,终成“刷字”之法;齐白石“学我者生,似我者死”的箴言,道破了创新与传承的辩证关系。新时代的青年更应如此:故宫文创团队将《千里江山图》化作丝巾上的灵动山水,让千年古画走出馆舍;河南卫视《唐宫夜宴》以现代科技复原唐代仕女的翩跹舞姿,让传统文化焕发青春活力。这些创新,不是对传统的背叛,而是在根基上浇灌新枝,让文明以更鲜活的姿态奔向未来。 青年成长,当在“描红”与“破茧”间找到平衡。有人把“描红”等同于“守旧”,视创新为“离经叛道”,却不知二者实为一体两面。“描红”让我们懂得文明的厚重,“破茧”赋予我们突破的勇气。青年毛泽东“埋骨何须桑梓地”的豪情,既源于对民族命运的深刻体认,更孕育着改天换地的革新之志;屠呦呦提取青蒿素时,既沿用古籍“青蒿一握,水二升渍”的记载,又创新了低温萃取技术,终成诺贝尔医学奖得主。他们的人生启示我们:唯有以“描红”之心沉淀自我,以“破茧”之勇开拓天地,方能在时代浪潮中锚定方向。 站在民族复兴的潮头,新时代青年当以敬畏之心拥抱传统,以创新之魄书写未来。让我们如漫画中的青年,既恪守文明的红模轮廓,又在笔锋转折处勾勒出独一无二的生命弧线。在传承中深植根基,于创新中放飞理想,这不仅是对个人人生的注解,更是对民族未来的承诺——因为我们深知,唯有让文明在守正创新中奔涌向前,方能让“青年中国”的身影永远昂扬在世界舞台中央。 愿我们都能成为“会描红,更会破茧”的追光者,在时光的长卷上,画出属于这个时代的青春轨迹。

原文批注解读

共14处
原文

“漫画中,一位青年执笔于红模之间,起初一笔一划皆循规蹈矩,是传统的‘描红’;然笔锋渐转,笔下的字迹开始挣脱范本的束缚,添了几分个人的锋芒。这幅画面,恰似一枚隐喻的印章,盖在新时代青年的成长长卷上:唯有以传承为基石,方能在创新中破茧,让生命绽放独特的光彩。”

批注

开篇紧扣漫画内容,用“循规蹈矩”与“挣脱束缚”的对比精准提炼画面核心,再以“隐喻的印章”为喻自然引出中心论点,既贴合材料又点明新时代青年的成长主题,立意鲜明且富有文采。

原文

“描红是根,扎稳根基方能行稳致远。红模上的字迹,是千年文明沉淀的智慧结晶,是前人用汗水与经验凝练的范式。青年描摹的不仅是字形,更是文化传承的密码。”

批注

以“根”喻描红,生动阐释传承的基础性作用,将描红的字形上升到“文化传承的密码”,深化了对漫画寓意的理解,为下文论述筑牢了理论根基。

原文

“从王羲之‘临池学书,池水尽墨’的执着,到敦煌莫高窟修复师们用毕生光阴复原褪色壁画的坚守,无不是以‘描红’般的敬畏之心,夯实文明的土壤。”

批注

选用王羲之练字、敦煌修复师坚守两个不同领域的事例,跨越古今,充分论证了“描红式”传承的重要性,事例典型且有说服力,避免了泛泛而谈。

原文

“若无对传统的深刻理解与实践,创新便成了无源之水、无本之木。”

批注

用“无源之水、无本之木”这一经典比喻,清晰点明传承与创新的依存关系,语言凝练,逻辑严谨。

原文

“北宋大儒程颐曾言:‘学者须先立志,志既立,则学问可次第着力。’这‘次第着力’的根基,正是我们在人生长卷上描绘的第一笔。”

批注

引用程颐名言并巧妙将“次第着力”与“描红”的根基作用相联系,既增添了文章的文化底蕴,又自然回扣了“描红是根”的分论点。

原文

“创新是翼,敢于突破方能振翅高飞。若只沉溺于红模的规范,青年终将沦为文化的‘复制品’。”

批注

以“翼”喻创新,与前文“根”的比喻形成呼应,构建起完整的成长意象;“沦为文化的‘复制品’”的表述,精准点出一味守旧的弊端,反面论证了创新的必要性。

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行墨修改文

1043字

《根据“人“字漫画写一篇文章》

漫画里的“人”字描红,藏着的是新时代青年立身处世的密码:逆风起笔藏而不露,中锋行笔不偏不倚,停滞迂回缓缓出头,每一步都对应着做人的要义。 人生起步当如逆风起笔,藏而不露。初入社会的青年,恰似刚握笔的初学者,唯有沉下心积累,方能厚积薄发。北大考古女孩钟芳蓉,摒弃外界对考古专业的偏见,默默深耕于文物研究,在冷门领域沉淀自我,终用实力打破质疑。这份“藏”,不是怯懦,而是在逆境中积蓄力量,为人生的“撇”画下扎实的第一笔。 为人处世当如中锋行笔,不偏不倚。这是做人的底线,更是青年应坚守的准则。面对职场的潜规则、社交的人情陷阱,新时代青年当像戍边战士陈祥榕那样,以“清澈的爱,只为中国”的赤诚,坚守正道;像扶贫干部黄文秀那样,扎根基层不偏私、不逾矩,用行动诠释正直的分量。唯有行得端、走得正,人生的“捺”才能刚劲有力。 成事收官当如停滞迂回,缓缓出头。当下的青年常陷入“内卷”焦虑,急于求成,却忽略了行稳致远的道理。苏炳添为突破百米瓶颈,放缓脚步打磨技术,日复一日的稳健训练,终让他站上奥运决赛的跑道。在人生的关键节点,学会停顿、迂回,不是退缩,而是为了找准方向,稳稳迈出最后一步,让完整的“人”字经得起时光的检验。 作为新时代青年,我们当以描红之法立端方之人:以沉淀之心积累,以正直之念处世,以稳健之态成事,在时代浪潮中走出属于自己的扎实人生。

方法技巧总结

将“描红”的书法动作拆解为“藏、正、稳”的人生方法论,紧扣“如何做人”的核心,而非表层的“文化传承”。

每个论点(藏/正/稳)对应一个具体人物事例,如“藏”对应钟芳蓉的积累、“正”对应陈祥榕的坚守、“稳”对应苏炳添的坚持,使论证与漫画意象一一呼应。

针对青年“内卷焦虑”“急功近利”等问题,将“藏、正、稳”转化为应对策略,提升文章对“新时代青年”群体的针对性。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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