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根据“人“字漫画写一篇文章

议论文 · 高考作文 · 902字

评阅完成

文章紧扣描红关联青年成长,立意清晰贴合青年身份,从打基础、养态度、传文化三个层面展开论述,还补充了描红之外要创新的思考,结构规整,逻辑完整,有现实针对性。但未挖掘漫画“人字描红”背后做人行事的深层内涵,未结合笔画对应的人生哲理展开,内容偏浅显,论述深度不足,所用事例偏日常,说服力有待加强。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 [图片] https://edu-public.cdn.bcebos.com/cms_data/2022-4/1649398450192/578242df5fd0.jpeg (唐光雨漫画作品,有改动) [注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 今年新高考Ⅱ卷的写作材料为“人”字描红漫画。表面上说用笔写“人”,实道做人为人。语料形象内蕴,审题难度有一定难度,但核心均指向“人”字,对学生的形象思维和逻辑思维的考察要求很高。材料是4幅图画,分别从起笔到中锋、收尾及形成方正的人字,都有书写说明。这一组图实际上隐含关于人生做人、行事立人等方面的内涵,学生只有体会出这样一个意思,才能写好这篇文章。题目表面揭示“如何写人”,却隐含“立德树人”的教育理念。作文要求当中说要体现新时代青年的思考,让学生立足当代,写出新时代青年对人生的认识理解看法,切合了当代学生的思想实际。学生能够有话可说,能够说出心中的真实想法。 题目解析: 从整体看,4幅图表面上蕴含着这样一个意思,即如何写成一个完美的端方的人字。它内含着这样一个人生道理,即如何去做人的问题。 第1幅图“撇”书写说明是“逆风起笔藏而不露”,结合“起”字,“藏”可理解为贮藏、隐藏之意,可意指:人生之始应敢于因难而上,适时积累并隐藏自己能力、实力,不外露张扬虚浮。 图2的书写说明是“中锋用笔,不偏不倚”,蕴含的道理是人生应该在有为的过程中不偏不倚,不偏私,不履斜,不取巧,踏实勤恳,做事为人适宜得体,端方正直。 图3的书写说明是“停滞迂回,缓缓出头”,其意为“人”字的那一捺在收笔时要顿一顿,实则是说,人之行事和为人做事讲求方式方略,即使胜利在望,在收官阶段,也要行稳,不要轻率冒进仓促而为。这样最后才能形成图4的一个完美的端方的“人”字,如此也就可能让他人去描红,去模仿,成为别人的榜样。 考生只有真正理解了这几幅漫画的寓意,才有可能形成一个正确的立意,再结合作文的其他要求选择材料,布局谋篇,书写成文。
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优势亮点

立意贴合要求

作文紧扣漫画的描红形式,引申到新时代青年成长主题,立意清晰且贴合题目要求,体现了对材料的基本把握。

结构规整清晰

采用分点论述结构,依次阐述描红在打基础、养态度、传文化方面的价值,还补充了创新的观点,逻辑链条完整,层次分明。

内容有现实关联

结合青年学习、社会实践等现实场景论述,将描红的意义与青年成长结合,具备一定的现实针对性。

主要问题

深层寓意挖掘不足

未结合漫画中“人”字描红的核心内涵,如“逆风起笔藏而不露”“中锋用笔不偏不倚”等,仅停留在描红的表层功能,未触及做人行事的深层道理。

论述深度欠缺

内容偏浅显,对观点的阐释多为直白说理,缺乏深入的分析与拓展,未能将描红的意义与青年立身处世的具体要求结合。

事例支撑薄弱

所用事例过于笼统,如数学学习、志愿者活动等,缺乏典型性与细节,难以有力支撑观点,说服力不足。

提升方向

深挖漫画核心寓意

结合“人”字描红的四个步骤内涵,将描红与做人对应:以“逆风起笔”谈青年起步的隐忍积累,“中锋用笔”谈行事的端正正直,“停滞迂回”谈收官的稳慎,把描红的意义升华为立人之道。

深化论述层次

针对每个观点,结合新时代青年的成长语境展开分析,比如谈打基础时,可联系青年职业规划、学术研究的起步阶段,阐释“藏而不露”积累的重要性,让论述更有深度。

补充典型事例

替换或补充更贴合的典型事例,如用航天青年团队长期默默攻坚对应“逆风起笔藏而不露”,用坚守岗位的基层青年对应“中锋用笔不偏不倚”,增强观点的说服力。

学生原文

902字

《根据“人“字漫画写一篇文章》

今天我看到一幅漫画,画的是一个人拿着毛笔在红模子上描字,旁边的字注解说这是‘描红’。看着这幅画,我想到在我们学习的过程中,描红确实是一件很重要的事。新时代的青年,应该从描红中学会打好基础,养成好习惯,才能更好地成长。 描红就像是学习的第一步,是打地基。就像我们刚开始学写字的时候,老师会让我们描红,一笔一划地照着写,这样才能把字写得工整。如果一开始就想写出漂亮的书法,不先描红,那肯定写不好。我们青年在学习中也是这样,不管是学知识还是学技能,都要先打好基础。比如学习数学,要先把公式记牢,不能跳着学,不然后面的难题肯定做不好。所以描红告诉我们,做任何事情都要从基础做起,不能急于求成。 然后,描红能培养我们的耐心和细心。描红的时候必须一笔一划慢慢来,不能马虎,否则字就会变形。如果我们在描红时总是心不在焉,图快,那写出来的字肯定不好看。我们青年在生活中也需要这样的耐心,比如在参加社会实践的时候,不能只想着快速完成任务,而要认真对待每一个细节。就像我们班同学参加志愿者活动,有的同学认真服务,有的同学敷衍了事,结果后者的收获肯定没有前者多。所以描红教会我们的不只是写字,还有做事的态度。 最后,描红还告诉我们要传承传统。书法是我们的传统文化,描红是学习书法的基础,是传承文化的一种方式。新时代青年有责任把传统文化传承下去,而描红就是传承的第一步。我们可以通过描红,学习古人的智慧,把这些好的东西传承给下一代。比如有些同学喜欢传统文化,从小就练习书法,他们在描红中感受汉字的美,将来也能更好地传播传统文化。 不过,描红只是基础,如果我们一直停留在描红阶段,不去尝试自己书写,那也不行。就像漫画里的人,如果只是一直描红,不尝试自己写,那也永远不能成为书法家。所以我们青年既要重视描红,打好基础,也要敢于创新,在基础之上不断前进。 总之,描红虽然是一件小事,但对我们青年来说意义重大。我们要从描红中学习打好基础,培养耐心和细心,传承传统文化,同时也要学会在基础上创新。作为新时代的青年,我们应该认真对待每一次描红,把小事做好,才能在未来有所成就。只有这样,我们才能成为对社会有用的人,不辜负这个时代。

原文批注解读

共6处
原文

“今天我看到一幅漫画,画的是一个人拿着毛笔在红模子上描字,旁边的字注解说这是‘描红’。看着这幅画,我想到在我们学习的过程中,描红确实是一件很重要的事。新时代的青年,应该从描红中学会打好基础,养成好习惯,才能更好地成长。”

批注

开篇紧扣漫画材料引入,自然提出核心观点,贴合新时代青年成长的写作要求,入题清晰直接,但对漫画“人”字描红的核心寓意挖掘不够,仅停留在“描红”的表层行为上,未能关联到“做人”的深层内涵。

原文

“描红就像是学习的第一步,是打地基。就像我们刚开始学写字的时候,老师会让我们描红,一笔一划地照着写,这样才能把字写得工整。如果一开始就想写出漂亮的书法,不先描红,那肯定写不好。我们青年在学习中也是这样,不管是学知识还是学技能,都要先打好基础。比如学习数学,要先把公式记牢,不能跳着学,不然后面的难题肯定做不好。所以描红告诉我们,做任何事情都要从基础做起,不能急于求成。”

批注

以“打地基”为喻阐释描红的基础作用,贴合学习实际,数学学习的例子也很接地气,能较好支撑“凡事从基础做起”的观点,但依旧未结合漫画中“人”字书写的特定寓意,立意角度偏于普通学习层面,未能触及题目隐含的“做人”内核。

原文

“然后,描红能培养我们的耐心和细心。描红的时候必须一笔一划慢慢来,不能马虎,否则字就会变形。如果我们在描红时总是心不在焉,图快,那写出来的字肯定不好看。我们青年在生活中也需要这样的耐心,比如在参加社会实践的时候,不能只想着快速完成任务,而要认真对待每一个细节。就像我们班同学参加志愿者活动,有的同学认真服务,有的同学敷衍了事,结果后者的收获肯定没有前者多。所以描红教会我们的不只是写字,还有做事的态度。”

批注

从做事态度层面拓展描红的意义,班级志愿者活动的例子贴近学生生活,能体现耐心细心的重要性,但对漫画中“人”字书写的动作细节(如逆风起笔、中锋行笔等)未做关联,未能将“做事态度”上升到“做人品格”的高度,立意深度不足。

原文

“最后,描红还告诉我们要传承传统。书法是我们的传统文化,描红是学习书法的基础,是传承文化的一种方式。新时代青年有责任把传统文化传承下去,而描红就是传承的第一步。我们可以通过描红,学习古人的智慧,把这些好的东西传承给下一代。比如有些同学喜欢传统文化,从小就练习书法,他们在描红中感受汉字的美,将来也能更好地传播传统文化。”

批注

挖掘描红的文化传承价值,贴合新时代青年的文化使命,书法爱好者的例子也有说服力,但同样未结合“人”字描红的寓意,将传承局限于书法技艺,未能关联到“人字所承载的做人智慧的传承”,未能紧扣题目的核心指向。

原文

“不过,描红只是基础,如果我们一直停留在描红阶段,不去尝试自己书写,那也不行。就像漫画里的人,如果只是一直描红,不尝试自己写,那也永远不能成为书法家。所以我们青年既要重视描红,打好基础,也要敢于创新,在基础之上不断前进。”

批注

能辩证看待描红的作用,提出“打好基础+敢于创新”的观点,思维有一定全面性,但对“创新”的阐释较为空泛,未结合“人”字书写从模仿到独立书写的过程,关联到青年从学习做人准则到形成个人品格的成长逻辑,缺乏针对性。

原文

“总之,描红虽然是一件小事,但对我们青年来说意义重大。我们要从描红中学习打好基础,培养耐心和细心,传承传统文化,同时也要学会在基础上创新。作为新时代的青年,我们应该认真对待每一次描红,把小事做好,才能在未来有所成就。只有这样,我们才能成为对社会有用的人,不辜负这个时代。”

批注

结尾总结全文,呼应开篇观点,点明新时代青年的责任,但整体未跳出“描红与学习做事”的范畴,始终未触及漫画“人字描红喻做人”的核心寓意,未能体现题目要求的“对人生做人、行事立人的思考”,立意偏离了题目的核心指向。

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行墨修改文

902字

《根据“人“字漫画写一篇文章》

唐光雨的“人”字描红漫画,以书法之道喻做人之理,令身为新时代青年的我深受触动。描红不仅是习字的起点,更是我们成长路上的人生指南,藏着立身处世的深刻智慧。 “逆风起笔,藏而不露”,是成长起步的姿态。人生之初,难免遭遇逆风困境,此时不妨沉下心来积累实力,不急于张扬。就像初入科研领域的青年学者,面对前辈的光环和未知的难题,不急于求成,而是在实验室里默默钻研,把每一个数据、每一次实验都做扎实,厚积薄发终能迎来突破。这正如描红起笔时的逆势藏锋,唯有收敛锋芒、踏实积累,才能为人生的“撇”画好坚实的第一笔。 “中锋用笔,不偏不倚”,是成长途中的准则。在纷繁复杂的时代里,我们面临着诸多诱惑与选择,唯有坚守本心、行端品正,才能走稳人生之路。大国工匠李云鹤,六十余年坚守在文物修复岗位,不被外界的浮躁风气影响,始终以严谨的态度对待每一件文物,用正直与专注诠释着“不偏不倚”的匠人精神。新时代青年更应如此,在学业上不投机取巧,在生活中不随波逐流,以正直为笔,书写人生的“捺”。 “停滞迂回,缓缓出头”,是成长收官的智慧。当我们离目标越来越近时,更要沉住气,不可轻率冒进。屠呦呦研发青蒿素时,在成功的前夕仍反复验证,不急于公布成果,最终用严谨的研究赢得世界认可。我们青年在面对学业成果、创业机遇时,也应学会“停滞迂回”,稳扎稳打,才能让人生的“人”字端方周正,成为他人可效仿的榜样。 描红习字,亦是描摹人生。作为新时代青年,我们要从描红中读懂做人的智慧,以藏锋之姿积累,以正直之心前行,以沉稳之态收官,方能在时代浪潮中书写出属于自己的精彩人生。

方法技巧总结

将书法步骤(逆风起笔/中锋用笔/缓缓出头)与人生道理(低调积累/正直品格/沉稳收官)一一对应,挖掘“描红”与“做人”的深层关联。

选取青年学者科研、大国工匠坚守、屠呦呦严谨验证等典型人物,精准支撑“藏而不露”“不偏不倚”“缓缓出头”的核心寓意。

将描红道理与当代青年使命(内卷积累/多元坚守/创新突破)结合,强化“新时代”时代感,体现“立德树人”教育理念。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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