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根据“人“字漫画写一篇文章

议论文 · 高考作文 · 993字

评阅完成

立意新颖,跳出常规谈做人道理的固化思路,反向解读描红的局限性,辩证厘清基础学习与创新突破的关系,贴合新时代青年的成长思考,现实针对性强。采用递进结构,先肯定描红的基础价值,再论述过度依赖的弊端,最后论证守基础、破边界的成长路径,逻辑连贯,层次清晰。语言平实流畅,论证说理接地气。素材涵盖古今科技、文化领域的典型案例,贴合论点,说服力较强。思辨上辩证看待模仿与创新的关系,不过对漫画“人”字书写的做人内涵挖掘不足,深度稍有欠缺。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 [图片] https://edu-public.cdn.bcebos.com/cms_data/2022-4/1649398450192/578242df5fd0.jpeg (唐光雨漫画作品,有改动) [注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 今年新高考Ⅱ卷的写作材料为“人”字描红漫画。表面上说用笔写“人”,实道做人为人。语料形象内蕴,审题难度有一定难度,但核心均指向“人”字,对学生的形象思维和逻辑思维的考察要求很高。材料是4幅图画,分别从起笔到中锋、收尾及形成方正的人字,都有书写说明。这一组图实际上隐含关于人生做人、行事立人等方面的内涵,学生只有体会出这样一个意思,才能写好这篇文章。题目表面揭示“如何写人”,却隐含“立德树人”的教育理念。作文要求当中说要体现新时代青年的思考,让学生立足当代,写出新时代青年对人生的认识理解看法,切合了当代学生的思想实际。学生能够有话可说,能够说出心中的真实想法。 题目解析: 从整体看,4幅图表面上蕴含着这样一个意思,即如何写成一个完美的端方的人字。它内含着这样一个人生道理,即如何去做人的问题。 第1幅图“撇”书写说明是“逆风起笔藏而不露”,结合“起”字,“藏”可理解为贮藏、隐藏之意,可意指:人生之始应敢于因难而上,适时积累并隐藏自己能力、实力,不外露张扬虚浮。 图2的书写说明是“中锋用笔,不偏不倚”,蕴含的道理是人生应该在有为的过程中不偏不倚,不偏私,不履斜,不取巧,踏实勤恳,做事为人适宜得体,端方正直。 图3的书写说明是“停滞迂回,缓缓出头”,其意为“人”字的那一捺在收笔时要顿一顿,实则是说,人之行事和为人做事讲求方式方略,即使胜利在望,在收官阶段,也要行稳,不要轻率冒进仓促而为。这样最后才能形成图4的一个完美的端方的“人”字,如此也就可能让他人去描红,去模仿,成为别人的榜样。 考生只有真正理解了这几幅漫画的寓意,才有可能形成一个正确的立意,再结合作文的其他要求选择材料,布局谋篇,书写成文。
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优势亮点

立意新颖有思辨性

反向解读描红寓意,辩证分析基础学习与创新突破的关系,跳出常规正向立意的局限,体现出独立思考的能力。

逻辑清晰论证充分

文章先肯定描红的基础作用,再指出过度描摹的弊端,最后提出新时代青年应兼顾基础与创新的观点,层层递进,论述严谨。

选材贴合主题

选用蔡伦改进造纸术、屠呦呦发现青蒿素、故宫文创等事例,既呼应基础与创新的核心观点,又体现新时代青年对文化与发展的思考,论据典型且有说服力。

主要问题

漫画深层寓意挖掘不足

未结合漫画中“人”字书写的内涵展开论述,忽略了“逆风起笔”“中锋用笔”等环节对应的做人道理,偏离了题目隐含的“立德树人”核心指向。

核心关联不够紧密

文章将描红泛化为一般的基础学习,未紧扣“人”字描红这一特定载体,使得论述与题目材料的关联性较弱,未能充分体现对漫画内容的整体把握。

提升方向

深挖漫画做人寓意

结合“人”字书写的四个环节,将描红的基础作用对应做人的立身根基,把创新突破对应为人的成长进阶,比如以“逆风起笔藏而不露”谈青年沉潜积累,“中锋用笔不偏不倚”谈青年立身正直,让论述紧扣漫画内核。

强化材料与观点关联

在分析基础与创新的关系时,始终锚定“人”字描红这一载体,比如将模仿描红对应做人的初心坚守,将突破描红对应做人的自我超越,使文章立意与漫画材料深度绑定。

贴合青年身份深化思考

结合新时代青年的成长场景,比如将职场、学业中的规则遵循与创新突破,和“人”字描红的道理结合,论述青年如何在守正的基础上创新,体现对自身成长的切实思考。

学生原文

993字

《根据“人“字漫画写一篇文章》

漫画中,一个孩子认真地在红色模子上描画字形,每个笔画都严格对应着模子的轮廓。这看似专注的练习,却让我不禁想到,在成长的道路上,我们常常像这样“描红”,在既定的框架里重复,却可能错过了突破的机会。 描红本是学习的基础,正如打好地基才能建高楼。书法中的描红,帮助初学者掌握基本笔法,避免走偏;学业中的基础训练,也是成长的必经之路。没有扎实的基础,创新便成了空中楼阁。我们不能否认,模仿与借鉴是前进的阶梯,就像古人临摹字帖,才能逐步形成自己的风格。 然而,如果一味地依赖模子,便会陷入“只知描摹,不知变通”的困境。如今,有些同学在学习中,习惯于照搬答案,做题只看解题步骤,却不问背后的原理;写文章抄袭范文,却模仿不出真正的思想。就像描红时严格按照模子来,连笔锋的轻重都不敢改变,最终只能成为“描红的复制品”。时代在发展,我们需要的不仅是“会描红”,更要学会“创红”——在基础之上,敢于思考,勇于突破。 新时代的青年,既要做描红的学习者,更要做时代的创新者。翻开历史,从蔡伦改进造纸术,到屠呦呦从古籍中汲取灵感发现青蒿素,他们都证明了:尊重基础,更要突破局限。我们在学习传统文化时,既要研读经典,也要用现代眼光赋予其新的生命力。故宫博物院将文物做成文创产品,让古老的文化“活”起来;传统剪纸艺术融入现代设计,走向国际舞台,这些都是在“描红”的基础上,走出了自己的路。 但这并不意味着基础不重要。基础是创新的前提,没有正确的方向,创新只会成为空谈。就像一个人如果连字的基本结构都没学对,就妄想写出惊世骇俗的书法,那是不现实的。我们青年要先在模子中找到正确的“红线条”,然后用自己的笔,画出属于时代的轮廓。 然而,真正的成长,是在描红的过程中不被模子束缚,用自己的思考去突破。当我们在学习中只满足于标准答案,当我们在生活中一味跟随大流,那我们便成了漫画中那个只知描红的孩子,丢失了独立思考的能力。新时代呼唤有担当、有创新的青年,我们要在打好基础的同时,培养批判性思维,敢于质疑,勇于尝试,让每一次“描红”都成为走向未来的基石,而不是困住我们的枷锁。 总之,描红给我们指明了方向,但人生的画卷需要我们用自己的色彩去描绘。新时代青年,既要仰望星空,也不忘记脚踏实地;既要尊重传统,更要敢于突破。让我们告别“描红式”的被动模仿,做有思想、能创新的行动者,在时代的画布上留下属于我们的独特痕迹。

原文批注解读

共9处
原文

“漫画中,一个孩子认真地在红色模子上描画字形,每个笔画都严格对应着模子的轮廓。这看似专注的练习,却让我不禁想到,在成长的道路上,我们常常像这样‘描红’,在既定的框架里重复,却可能错过了突破的机会。”

批注

开篇紧扣漫画内容切入,自然引出对成长中“描红式”局限的思考,快速建立起漫画意象与主题的关联,立意的切入点精准且有现实感。

原文

“描红本是学习的基础,正如打好地基才能建高楼。书法中的描红,帮助初学者掌握基本笔法,避免走偏;学业中的基础训练,也是成长的必经之路。没有扎实的基础,创新便成了空中楼阁。我们不能否认,模仿与借鉴是前进的阶梯,就像古人临摹字帖,才能逐步形成自己的风格。”

批注

辩证性地肯定描红的基础价值,用“建高楼打地基”的比喻和古人临摹字帖的事例佐证,逻辑清晰,为后文论述“突破描红”做好了铺垫,避免了观点的片面性。

原文

“然而,如果一味地依赖模子,便会陷入‘只知描摹,不知变通’的困境。如今,有些同学在学习中,习惯于照搬答案,做题只看解题步骤,却不问背后的原理;写文章抄袭范文,却模仿不出真正的思想。就像描红时严格按照模子来,连笔锋的轻重都不敢改变,最终只能成为‘描红的复制品’。”

批注

用“然而”完成转折,贴合学生学习生活的实例极具代入感,将学习中的僵化行为与“描红复制品”建立类比,生动地凸显了一味依赖框架的弊端,说服力强。

原文

“时代在发展,我们需要的不仅是‘会描红’,更要学会‘创红’——在基础之上,敢于思考,勇于突破。”

批注

提出“创红”这一核心概念,用破折号清晰阐释内涵,精准点明新时代青年的成长方向,观点鲜明且紧扣题目中“新时代青年的思考”要求。

原文

“翻开历史,从蔡伦改进造纸术,到屠呦呦从古籍中汲取灵感发现青蒿素,他们都证明了:尊重基础,更要突破局限。我们在学习传统文化时,既要研读经典,也要用现代眼光赋予其新的生命力。故宫博物院将文物做成文创产品,让古老的文化‘活’起来;传统剪纸艺术融入现代设计,走向国际舞台,这些都是在‘描红’的基础上,走出了自己的路。”

批注

选取古今兼具的典型事例,从科技到文化领域全面论证“尊重基础+突破局限”的观点,事例与论点契合度高,既体现了对历史的认知,也展现了对当下文化创新的关注,视野开阔。

原文

“但这并不意味着基础不重要。基础是创新的前提,没有正确的方向,创新只会成为空谈。就像一个人如果连字的基本结构都没学对,就妄想写出惊世骇俗的书法,那是不现实的。我们青年要先在模子中找到正确的‘红线条’,然后用自己的笔,画出属于时代的轮廓。”

批注

再次强调基础的重要性,用书法学习的类比回应开篇的漫画意象,使论述形成闭环,进一步强化了“先描红后突破”的辩证逻辑,避免观点失衡。

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行墨修改文

993字

《根据“人“字漫画写一篇文章》

漫画里的“人”字描红,不仅是书法练习,更藏着立身处世的人生密码。从起笔到收笔的每一步,都对应着做人的准则,值得新时代青年细细品味。 “逆风起笔,藏而不露”,是人生起步的智慧。初入社会的我们,难免遇到逆风困境,此时不必急于张扬锋芒,而应沉下心积蓄力量。就像冬奥赛场上的谷爱凌,年少时默默打磨技艺,不急于炫耀成绩,最终在赛场上一鸣惊人。青年立身,当学会在逆境中沉淀,把锐气藏于心底,厚积才能薄发。 “中锋用笔,不偏不倚”,是为人行事的根基。人生之路,最忌心术不正、投机取巧。无论是学习还是工作,都应秉持正直之心,踏实前行。就像戍边英雄祁发宝,面对边境挑衅,始终坚守正义底线,不偏不倚地守护国土。新时代青年更应如此,以端正的态度对待每一件事,不被外界诱惑带偏方向,做一个行得正、站得直的人。 “停滞迂回,缓缓出头”,是收官阶段的沉稳。当人生即将迎来收获,切不可急躁冒进。就像航天人在发射任务的最后阶段,反复校验每一个数据,确保万无一失。我们在学业冲刺、职场进阶时,也应学会放慢脚步,稳扎稳打,避免因一时浮躁功亏一篑。 描红“人”字的过程,就是塑造自我的过程。我们既要以描红为基础,习得做人的基本准则,更要在实践中领悟每一笔背后的深意,将内敛、正直、沉稳的品格融入血脉。新时代青年,当以描红之法,立端方之人,在人生的答卷上写下属于自己的精彩篇章。

方法技巧总结

结合题目中“人”字描红的深层内涵,将书法笔画(撇、竖、捺)与做人哲学(内敛、正直、沉稳)一一对应,实现“物—理—事—人”的逻辑递进。

选取与“人”字笔画特性高度契合的人物(谷爱凌的沉淀、祁发宝的正直、航天人的沉稳),避免抽象化论述,让每个论点都有明确支撑。

将“人”字书写的三个阶段(起笔、行笔、收笔)类比人生成长的三个维度(沉淀、立世、收官),使抽象的做人道理具象化,增强说服力与感染力。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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