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根据“人“字漫画写一篇文章

议论文 · 高考作文 · 898字

评阅完成

本文立意精准新颖,将漫画描红要义关联守正与创新的时代命题,贴合新时代青年的文化使命,兼具思想深度与现实意义。采用总分总递进结构,先点明核心观点,再分别论证守正的基础作用、创新的突破价值,最后阐释二者辩证关系,层次清晰、衔接自然,逻辑严密。语言凝练流畅,善用比喻、对偶,典故引用贴切。素材涵盖古今文化领域的典型事例,多元且贴合论点。思辨性突出,辩证分析守正与创新的关系,避免了单向论证的片面性,体现了青年的深度思考。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 [图片] https://edu-public.cdn.bcebos.com/cms_data/2022-4/1649398450192/578242df5fd0.jpeg (唐光雨漫画作品,有改动) [注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 今年新高考Ⅱ卷的写作材料为“人”字描红漫画。表面上说用笔写“人”,实道做人为人。语料形象内蕴,审题难度有一定难度,但核心均指向“人”字,对学生的形象思维和逻辑思维的考察要求很高。材料是4幅图画,分别从起笔到中锋、收尾及形成方正的人字,都有书写说明。这一组图实际上隐含关于人生做人、行事立人等方面的内涵,学生只有体会出这样一个意思,才能写好这篇文章。题目表面揭示“如何写人”,却隐含“立德树人”的教育理念。作文要求当中说要体现新时代青年的思考,让学生立足当代,写出新时代青年对人生的认识理解看法,切合了当代学生的思想实际。学生能够有话可说,能够说出心中的真实想法。 题目解析: 从整体看,4幅图表面上蕴含着这样一个意思,即如何写成一个完美的端方的人字。它内含着这样一个人生道理,即如何去做人的问题。 第1幅图“撇”书写说明是“逆风起笔藏而不露”,结合“起”字,“藏”可理解为贮藏、隐藏之意,可意指:人生之始应敢于因难而上,适时积累并隐藏自己能力、实力,不外露张扬虚浮。 图2的书写说明是“中锋用笔,不偏不倚”,蕴含的道理是人生应该在有为的过程中不偏不倚,不偏私,不履斜,不取巧,踏实勤恳,做事为人适宜得体,端方正直。 图3的书写说明是“停滞迂回,缓缓出头”,其意为“人”字的那一捺在收笔时要顿一顿,实则是说,人之行事和为人做事讲求方式方略,即使胜利在望,在收官阶段,也要行稳,不要轻率冒进仓促而为。这样最后才能形成图4的一个完美的端方的“人”字,如此也就可能让他人去描红,去模仿,成为别人的榜样。 考生只有真正理解了这几幅漫画的寓意,才有可能形成一个正确的立意,再结合作文的其他要求选择材料,布局谋篇,书写成文。
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优势亮点

立意精准深刻

紧扣漫画“描红”与“破模”的核心寓意,巧妙对应“守正”与“创新”的主题,贴合新时代青年的身份思考,立意有深度且契合题意要求。

论证逻辑清晰

采用“守正筑基—创新破局—二者融合”的递进式结构,从根基到局限再到辩证统一,层层深入,逻辑链条完整,论述说服力强。

选材典型丰富

选取王羲之、梅兰芳、齐白石等古今文化名人,搭配敦煌修复师、故宫文创等当代实践案例,素材覆盖古今,贴合主题,有力支撑观点,体现扎实的文化积淀。

主要问题

漫画寓意挖掘偏窄

仅聚焦“描红”与“破模”的传承创新维度,未结合漫画中“逆风起笔”“中锋用笔”“停滞迂回”等书写细节对应的人生内涵,对漫画寓意的解读不够全面。

青年身份关联不足

虽提及新时代青年,但文中多以文化领域案例为主,未结合青年成长、职场发展等自身实际场景展开论述,青年视角的代入感不够强烈。

提升方向

拓展漫画寓意解读

结合漫画中“逆风起笔藏而不露”“中锋用笔不偏不倚”等书写细节,将其对应到青年成长的不同阶段,比如起步时的沉潜积累、行事时的端正务实,丰富立意层次。

强化青年场景代入

补充青年在学业、创业、志愿服务等场景中守正创新的实例,比如大学生非遗创业、青年科研工作者在传统技术上的突破,增强文章的时代感与青年身份的贴合度。

学生原文

898字

《根据“人“字漫画写一篇文章》

漫画中有人执着于红模上的一笔一划,有人却挥毫突破框线——这让我想到,传承与创新,本就是人生与文化长河中并行的双桨。新时代青年当以守正之姿筑牢根基,以创新之勇劈波斩浪,方能让传统与未来同频共振。 红模描红,是传统技艺的根基。从汉字的规范书写到书法的笔墨章法,从戏曲的唱段传承到国画的气韵生动,“描红”都是初学者必经的筑基之途。王羲之“临池学书”数十载,正是在无数次的“描红”中,才悟透笔锋转折间的筋骨神韵;京剧名角梅兰芳早年每日吊嗓练身段,将“描红”般的基本功打磨到极致,终成“旦角宗师”。若无扎实的传承打底,创新便似无源之水,终将干涸。新时代青年,当以敬畏之心对待文化瑰宝,在“描红”中触摸传统的温度,让文明的星火在指尖燎原。 然而,若将“描红”视为终点而非起点,思维便会囚于刻板的牢笼。齐白石曾言:“学我者生,似我者死。”他临摹八大山人画作万遍,却不满足于形似,而是融入自身对自然的体悟,用笔墨写出“红花墨叶,个性独标”的新境界。反观当下,有些青年捧着“标准答案”亦步亦趋,在考试中机械答题,在生活中循规蹈矩,最终沦为“精致的守旧者”。这种“描红式”的人生,看似稳妥,实则早已失去了生命本应有的色彩。正如漫画中突破红模的人,唯有打破桎梏,思想方能破茧成蝶。 守正与创新,本就如鸟之双翼、车之两轮。敦煌莫高窟的修复师,既遵循传统壁画的矿物颜料配比,又运用现代光谱技术还原褪色的飞天;故宫文创团队将《千里江山图》化作数字长卷,让古画“活”在了年轻人的手机屏幕里。这些实践告诉我们:传承不是将红模钉在脑中,而是要理解其背后的精神内核;创新不是凭空割裂传统,而是在原有基础上的升华。新时代青年,既要像学习书法般沉下心来,在“描红”中夯实文化积淀,也要有“敢为天下先”的勇气,在守正中开辟新境。 站在文化复兴的潮头,我们青年一代当以“描红”的耐心沉淀自我,以“破模”的智慧拥抱未来。让我们以笔墨为舟,在传统与现代的交汇处,写下属于这个时代的答卷——既让文明根脉在新时代焕发光彩,又让创新之花在守正的土壤中绽放芬芳。如此,方能不负“新时代青年”的使命,让人生如书法长卷,既有墨香古韵,亦有新彩飞扬。

原文批注解读

共10处
原文

“漫画中有人执着于红模上的一笔一划,有人却挥毫突破框线——这让我想到,传承与创新,本就是人生与文化长河中并行的双桨。新时代青年当以守正之姿筑牢根基,以创新之勇劈波斩浪,方能让传统与未来同频共振。”

批注

开篇紧扣漫画内容,通过两种书写状态的对比提炼出“传承与创新”的核心立意,用“双桨”的比喻生动点明二者的并行关系,同时呼应新时代青年的身份要求,立意明确且切入自然。

原文

“红模描红,是传统技艺的根基。从汉字的规范书写到书法的笔墨章法,从戏曲的唱段传承到国画的气韵生动,‘描红’都是初学者必经的筑基之途。”

批注

将“描红”的内涵从书法拓展到多类传统技艺,拓宽了论述的广度,清晰阐释了“守正”的基础意义,为后文的举例论证做好了铺垫。

原文

“王羲之‘临池学书’数十载,正是在无数次的‘描红’中,才悟透笔锋转折间的筋骨神韵;京剧名角梅兰芳早年每日吊嗓练身段,将‘描红’般的基本功打磨到极致,终成‘旦角宗师’。”

批注

选用王羲之、梅兰芳两个跨领域的典型事例,从文化艺术的不同维度佐证“描红筑基”的重要性,事例具有权威性和说服力,有力支撑了“守正筑牢根基”的观点。

原文

“若无扎实的传承打底,创新便似无源之水,终将干涸。”

批注

用“无源之水”的比喻形象地指出脱离传承的创新的局限性,语言凝练,逻辑严谨,强化了传承对创新的支撑作用。

原文

“然而,若将‘描红’视为终点而非起点,思维便会囚于刻板的牢笼。齐白石曾言:‘学我者生,似我者死。’他临摹八大山人画作万遍,却不满足于形似,而是融入自身对自然的体悟,用笔墨写出‘红花墨叶,个性独标’的新境界。”

批注

以“然而”转折自然引出创新的必要性,引用齐白石的名言并结合其创作经历,从正面论证突破“描红”局限、寻求创新的价值,名言与事例结合,增强了论述的深度。

原文

“反观当下,有些青年捧着‘标准答案’亦步亦趋,在考试中机械答题,在生活中循规蹈矩,最终沦为‘精致的守旧者’。”

批注

联系当下青年的现实状态,从反面举例,贴近学生生活,容易引发共鸣,鲜明地指出了过度“描红”、缺乏创新的弊端,使论述更具现实针对性。

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行墨修改文

898字

《根据“人“字漫画写一篇文章》

漫画里的“人”字描红,藏着的是做人的密码:逆风起笔藏而不露,中锋行笔不偏不倚,停滞迂回缓缓出头,最终写就端方人生。新时代青年当以守正立身,以创新成事,在做人的底色上绘就时代新篇。 守正,是做人的根基。正如描红起笔要藏而不露,人生起步需低调积淀,沉下心打磨品格。王羲之临池学书数十载,从藏锋的隐忍到中锋的稳重,在一笔一划中悟透的不仅是笔法,更是做人需藏拙蓄力、中正自持的道理;梅兰芳早年每日吊嗓练身段,将“描红”般的基本功磨到极致,这份踏实勤恳,正是他成为“旦角宗师”的立身之本。做人若失了守正的底色,便如写字偏离了中锋,只会行差踏错,难成端方之人。 创新,是成事的羽翼。但创新绝非脱离根基的肆意妄为,而是在守正之上的突破。齐白石临摹八大山人画作万遍,却不满足于形似,而是融入对自然的体悟,画出“红花墨叶”的新境界,这份创新,源于他对笔墨传统的深刻理解;敦煌莫高窟的修复师,既遵循传统壁画的矿物颜料配比,又用现代光谱技术还原褪色飞天,正如做人需以正直为骨,以创新为翼,方能在坚守初心的同时,闯出属于自己的天地。 守正与创新,本就是做人成事的一体两面。当下有些青年,要么固守陈规,在“描红”的框架里失去锋芒;要么盲目求新,脱离根基沦为空中楼阁。新时代青年当明白,描红是为了写好“人”字,守正是为了更好地创新。我们要像写“人”字那样,起笔时藏拙蓄力,行笔时正直不阿,收尾时沉稳克制,同时又敢于突破思维的框线,在守正中开辟新境。 站在时代潮头,我们以守正为笔,以创新为墨,在人生的宣纸上写就端方又鲜活的“人”字——既有藏锋隐忍的踏实,又有不偏不倚的正直,更有突破陈规的勇气,方能不负新时代青年的使命。

方法技巧总结

紧扣“写人”核心,将书法技法细节(藏锋/中锋/缓收)与做人品质(低调/正直/克制)一一对应,实现具象化解读

补充人物行为与品质的关联点,如王羲之“藏锋→中锋”对应“藏拙蓄力→中正自持”,让抽象道理有具体支撑

将“书法描红”与“做人”进行步骤化类比(起笔-行笔-收笔),使文化意象与人生哲理自然融合

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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