行墨AI作文 会员

故事的力量

议论文 · 高考作文 · 692字

评阅完成

题目

好的故事,可以帮我们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个人的命运,可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

2018年习近平总书记在全国宣传思想工作会议上提出:“展形象,就是要推进国际传播能力建设,讲好中国故事、传播好中国声音,向世界展现真实、立体、全面的中国,提高国家文化软实力和中华文化影响力。” 2022年党的二十大报告中指出,“加快构建中国话语和中国叙事体系,讲好中国故事、传播好中国声音,展现可信、可爱、可敬的中国形象。” 命题人的命题灵感来源可见一斑。 材料列举了“好的故事”在不同情境的不同作用,由小及大,“表达沟通—改变个人命运—展现民族形象”。最后总结:“故事是有力量的”,抽丝剥茧,抓住关键词:“故事”是行文的基本范畴;“力量”是描述重点,也是考生布局谋篇的落脚点。考生成长过程中都有听故事的经历,对所闻所见所经历的故事都有真切感受。在文体的选择上,考生可以记叙生活中的故事感悟;可以对某个故事进行分析议论;既可以书写日常生活中个人感触小处入手,也可以探讨如何讲好中国故事等宏观问题。本题可以选择的范围较宽,审题立意、布局谋篇都不难。因为可选素材相对较多,所以写一篇议论文,成篇更容易。
购买行墨会员

优势亮点

紧扣核心立意

作文围绕“故事的力量”展开,从个人成长接触的故事切入,串联起不同故事带来的影响,贴合题目中“故事有力量”的核心要求,审题准确。

有真情实感

选取童年听奶奶讲《三只小猪》、上学听《雷锋的故事》、邻居哥哥受张海迪故事影响等亲身相关的素材,内容真实可感,能体现出对故事力量的真切体会。

素材覆盖维度全

素材涵盖个人成长、他人改变、民族精神三个层面,呼应了题目中故事从个人到民族的作用范畴,内容布局有基本的层次感。

主要问题

论述浅显缺乏深度

对故事力量的剖析仅停留在表面,比如《三只小猪》只点出“要勤劳”,未深入挖掘故事背后更普适的道理;对民族故事的解读也仅简单提及“有毅力”,没有结合现实延伸其精神价值。

素材陈旧无独特视角

选用的《三只小猪》《雷锋的故事》等均为常见经典素材,未挖掘素材的新颖解读角度,也未融入个人独特的感悟或当下的时代元素,难以给人新鲜感。

语言表达口语化

文中多处出现“我觉得”“应该是指”等口语化表述,语句多为平铺直叙的大白话,缺乏书面语的严谨性和表现力,未能体现出作文应有的语言质感。

提升方向

深化素材解读

针对选用的素材进行深度挖掘,比如分析《三只小猪》中“扎实做事”在当下学习、生活中的具体体现,将愚公移山的精神与当代中国的发展建设结合,赋予故事更贴合时代的内涵。

挖掘独特视角

可以尝试从“自己创作故事影响他人”“小众故事的力量”等新颖角度切入,或对经典素材进行反向思考,比如探讨《三只小猪》中老大老二选择的合理性,跳出常规解读框架。

优化语言表达

替换口语化表述,运用比喻、排比等修辞手法增强语言感染力;学习议论文的严谨句式,比如用“故事不仅……更能……”的递进句式强化论述逻辑,提升书面语表达水平。

学生原文

692字

《故事的力量》

故事的力量,我觉得就是像妈妈讲的睡前故事一样简单。题目里说故事可以表达沟通,触动心灵,改变命运,展现民族形象,所以故事是有力量的。 我小时候最喜欢听奶奶讲故事,她讲的《三只小猪》故事,三只小猪盖房子,老大老二盖的不结实,被大灰狼吹倒了,老三盖了砖房子,大灰狼怎么也吹不倒。那时候我觉得这个故事很有意思,因为它告诉我要勤劳,要盖好自己的房子(应该是指好好做事)。听了这个故事,我和小伙伴玩游戏的时候,就会模仿小猪盖“房子”,觉得这样很有趣,也学会了怎么和别人一起合作,这可能就是故事让我学会了表达和沟通吧,因为我会把故事里的道理告诉别人,大家一起讨论。 后来上学了,老师给我们讲了《雷锋的故事》,雷锋叔叔帮助别人,做好事不留名。老师说雷锋的故事能让我们学习他的精神,我觉得这个故事很感人,让我知道要帮助别人,所以我也会在班级里帮同学打扫卫生,这个故事确实触动了我的心灵,让我变得善良了,也知道了故事能启迪智慧,让我明白做人要做好事。 但故事的力量不止这些,它还能改变一个人的命运。我邻居家的哥哥,他以前不爱学习,后来他爸爸给他讲了张海迪的故事,说张海迪虽然身体残疾,但坚持学习,最后成为了作家。他听了之后深受感动,开始努力学习,后来考上了一所不错的大学。这个故事真的改变了他的命运,所以故事的力量很大。 还有我们国家的故事,比如愚公移山,虽然是神话故事,但它告诉我们要有毅力,坚持就能成功,这展现了我们民族的精神。所以故事不仅能改变个人,还能展现民族。 但是现在的故事有点少了,很多人都喜欢看动画片,不喜欢听故事了。我觉得我们应该多听故事,因为故事有力量,能让我们更好地成长。

原文批注解读

共6处
原文

“故事的力量,我觉得就是像妈妈讲的睡前故事一样简单。题目里说故事可以表达沟通,触动心灵,改变命运,展现民族形象,所以故事是有力量的。”

批注

开篇以生活化的睡前故事切入,贴合自身体验,能快速拉近距离,但直接照搬题目表述显得生硬,缺乏个人化的解读,开篇的观点阐述可以更凝练有新意。

原文

“我小时候最喜欢听奶奶讲故事,她讲的《三只小猪》故事,三只小猪盖房子,老大老二盖的不结实,被大灰狼吹倒了,老三盖了砖房子,大灰狼怎么也吹不倒。那时候我觉得这个故事很有意思,因为它告诉我要勤劳,要盖好自己的房子(应该是指好好做事)。听了这个故事,我和小伙伴玩游戏的时候,就会模仿小猪盖“房子”,觉得这样很有趣,也学会了怎么和别人一起合作,这可能就是故事让我学会了表达和沟通吧,因为我会把故事里的道理告诉别人,大家一起讨论。”

批注

选取童年熟悉的《三只小猪》故事,贴合“表达沟通”的分论点,有具体的生活场景支撑,能体现故事对个人成长的细微影响。但对“学会合作、表达沟通”的阐述稍显单薄,可补充具体的互动细节,让故事的力量体现得更真切。括号里的补充说明可以融入正文表述,让语句更流畅。

原文

“后来上学了,老师给我们讲了《雷锋的故事》,雷锋叔叔帮助别人,做好事不留名。老师说雷锋的故事能让我们学习他的精神,我觉得这个故事很感人,让我知道要帮助别人,所以我也会在班级里帮同学打扫卫生,这个故事确实触动了我的心灵,让我变得善良了,也知道了故事能启迪智慧,让我明白做人要做好事。”

批注

以《雷锋的故事》对应“触动心灵、启迪智慧”的分论点,有自身行为的呼应,能体现故事的引导作用,但叙述过于平铺直叙,缺乏细节感染力,比如可以补充自己帮同学时的心理活动,让“触动心灵”的感受更具体。

原文

“但故事的力量不止这些,它还能改变一个人的命运。我邻居家的哥哥,他以前不爱学习,后来他爸爸给他讲了张海迪的故事,说张海迪虽然身体残疾,但坚持学习,最后成为了作家。他听了之后深受感动,开始努力学习,后来考上了一所不错的大学。这个故事真的改变了他的命运,所以故事的力量很大。”

批注

选取邻居哥哥的真实事例,贴合“改变命运”的分论点,从他人视角拓展了故事力量的维度,有一定说服力。但对哥哥转变的过程描述太简略,可补充他改变后的具体表现,让“改变命运”的结论更有支撑。

原文

“还有我们国家的故事,比如愚公移山,虽然是神话故事,但它告诉我们要有毅力,坚持就能成功,这展现了我们民族的精神。所以故事不仅能改变个人,还能展现民族。”

批注

选取《愚公移山》的民族故事,贴合“展现民族形象”的分论点,能体现故事的宏大价值,但对民族精神的阐述过于浅显,可结合当下的时代事例,比如脱贫攻坚中的“愚公精神”,让民族故事的力量更具现实意义。

原文

“但是现在的故事有点少了,很多人都喜欢看动画片,不喜欢听故事了。我觉得我们应该多听故事,因为故事有力量,能让我们更好地成长。”

批注

结尾提出当下的问题并呼吁多听故事,能体现对故事力量的思考,但“故事有点少了”的表述不准确,当下并非故事少,而是故事的传播形式多样,此处可以调整为“我们更需要用心去感受有深度的好故事”,让结尾的观点更严谨,升华更有力。

购买行墨会员

行墨修改文

692字

《故事的力量》

故事的力量,从来不是抽象的概念,而是藏在一个个具体的情节里,悄悄浸润人心,改变着我们的认知与选择。 小时候,奶奶讲的《三只小猪》是我最早接触的“力量启蒙”。当听到老大老二偷懒盖了草房、木房,转眼就被大灰狼吹倒,而老三顶着烈日一块砖一块砖地砌起坚固的房子时,我第一次读懂了“踏实”的分量。后来和小伙伴玩“盖房子”游戏,我不再像以前那样草草搭起框架就宣告完成,而是拉着伙伴一起找结实的“砖块”,商量着分工搭建——那一刻,故事里的道理不再是一句说教,而是变成了我实实在在的行动,让我学会了用耐心与合作抵御“风雨”。 上学后,雷锋的故事让我读懂了“善意的力量”。当老师讲起雷锋冒雨送大娘回家、用津贴帮战友补袜子的细节时,我忽然明白,善良从来不是惊天动地的大事,而是藏在举手投足的温暖里。从那以后,我会主动帮值日生擦黑板,给忘带文具的同学递上橡皮,这些小事就像雷锋故事里的微光,慢慢照亮了我待人处事的方式。 邻居家的哥哥,则让我亲眼见证了故事如何改变命运。曾经的他沉迷游戏,成绩一落千丈,直到父亲给他讲了张海迪的故事:张海迪在高位截瘫的困境里,靠镜子反射看书,自学多门外语,最终成为作家。哥哥说,当他听到张海迪用嘴翻书的细节时,忽然觉得自己的“困难”根本不值一提。从那以后,他每天早起背单词,深夜还在刷题,遇到难题想放弃时,就会想起张海迪的坚持。后来他考上了心仪的大学,提起这段经历,总说“是张海迪的故事给了我重新站起来的力量”。 故事的力量,更能凝聚起一个民族的精神。愚公移山的故事流传千年,早已不是简单的神话,而是刻在中国人骨血里的“韧性”。从脱贫攻坚战里扎根深山的扶贫干部,到航天事业中反复试验的科研团队,无数人用行动践行着“子子孙孙无穷匮也”的执着,让这个古老的故事在新时代焕发出新的生命力,向世界展现着中华民族的坚韧与担当。 如今,我们身边的故事载体越来越多,但真正能触动心灵的“好故事”却需要我们主动去挖掘。无论是长辈口中的家常故事,还是时代浪潮里的奋斗故事,它们都藏着改变个人、凝聚民族的力量。愿我们都能成为故事的倾听者、传承者,让这份力量在岁月里不断延续。

方法技巧总结

对经典故事(如《三只小猪》),补充“砌砖过程”“伙伴分工”等具体情节,让“道理→行动”的逻辑更清晰,避免泛泛而谈。

通过“哥哥受张海迪‘嘴翻书’细节触动”的转折,展现故事如何从“认知”到“行动”的跨越,增强真实感与感染力。

将“愚公移山”的“韧性”与当代扶贫干部、科研团队的实践类比,让抽象精神具象为可感知的时代行动,深化主题。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

-- 系统为你定制专属提升方案,建议每日完成任务 --

购买行墨会员