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关于理想

议论文 · 高考作文 · 974字

评阅完成

本文紧扣材料核心立意,以射箭为喻串联全文,精准诠释了修身、矫思、立义三者对当代青年追求理想的价值,贴合立德树人导向,兼具现实针对性。结构采用总分总形式,分别以弓、矢、的对应修养、思想、道义展开论证,层次分明,逻辑严密,首尾呼应。语言凝练典雅,善用比喻,说理流畅有感染力。选取范仲淹、鲁迅、樊锦诗的素材,跨古今多领域,典型贴切,契合论点。思辨上既点明三者相辅相成的关系,又反面反思当代青年思想缺位的问题,论证辩证严谨。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。 上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 本次作文试题采用材料作文形式,立意要求和写作目标明确,结合青年学生特点和新时代发展背景,谈追求理想的话题,意蕴深远,学生发挥空间较大。体现了对核心价值观、传承中华优秀文化、立德树人的价值追求。同时注重时代性,要求结合当代青年自身发展的思考,有利于培养学生积极向上的人生态度。此外,本作文题目也体现了对学生思维水平的考查,围绕对理想的追求,可涉及基础、方法、路径、目标及其关系等因素,考查思维的多维度和深刻性。 题目解析: 本题是材料作文,所给材料包括论述与引文两部分。论述部分的主要信息有,对理想的追求,需要涉及基础、方法、路径、目标及其关系。明确指出了论述方向包括追求、实现理想的基础、方法、路径以及理想与目标的关系等。引文部分有大意解释,即“只要不断加强修养,端正思想,将义作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想”。对照前文论述部分,加强修养、端正思想、付诸行动、以义为目标即追求理想的基础、方法,路径和目标。这些内容为学生选择角度,进行立意提供了选择和参考。
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优势亮点

立意精准贴合材料

紧扣扬雄射箭喻的核心内涵,将修身、矫思、立义对应弓、矢、的,精准诠释追求理想的基础、方向与目标,立意完全契合题目要求,且结合当代青年发展思考,体现了对材料的深度理解。

结构严谨层次清晰

采用并列递进式结构,分别从修养是基石、思想是方向、道义是标的三个维度展开论述,结尾收束呼应开篇,逻辑链条完整,论证层层深入,展现出清晰的思维脉络。

论据典型说服力强

选取范仲淹、鲁迅、樊锦诗三个跨越不同时代的典型事例,分别对应三个分论点,既贴合论点内涵,又兼顾历史厚度与时代价值,事例与论点契合度高,增强了文章的说服力。

主要问题

提升方向

强化青年自我联结

可增加自身或身边青年的真实经历作为补充论据,将名人案例与当代青年的现实处境更紧密结合,进一步凸显‘结合自身发展思考’的要求,让文章的时代针对性更强。

深化辩证关系论述

可适当补充修身、矫思、立义三者之间的辩证关联分析,比如思想端正能推动修养提升,道义目标反过来规范思想方向,让三者的逻辑关系更立体,提升思维的深刻性。

细化行动路径阐述

在结尾部分可增加具体的行动指引,比如当代青年在修身、矫思、立义上的具体做法,让文章从‘阐释道理’延伸到‘指导实践’,增强内容的实用性与落地性。

学生原文

974字

《关于理想》

古人云:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”扬雄以射箭为喻,道出了理想追求的真谛。对当代青年而言,这句箴言不仅揭示了理想实现的路径,更为我们在人生十字路口指明了方向——唯有以修养为基础,以端正思想为动力,以道义为目标,方能在追求理想的道路上行稳致远。 修养是理想的基石,如弓之蓄力。“修身以为弓”,弓的力量决定了箭能射多远。当代青年追求理想,首先要夯实自身修养。北宋名臣范仲淹,幼年丧父,靠划粥断齑维持生活,却从未放弃对知识与品德的涵养。他“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的抱负,正是源于日复一日的修身自省:读书时静坐沉思,磨砺心性;生活中与人为善,积累德行。这份修养如同弓的韧性,让他在后来的仕途上无论遭遇多少贬谪,都能坚守初心,最终成为一代名臣。可见缺乏修养的理想,就像没有张力的弓,纵有满弓之力,也难射出理想的远方。 思想是理想的方向,如矢之定向。“矫思以为矢”,箭的方向决定了能否正中靶心。理想的实现不能仅凭一腔热血,更需要对自身思想的不断修正。鲁迅先生早年赴日学医,目睹同胞麻木之态后,深刻反思:身体的疾病可治,精神的愚昧难除。于是他毅然弃医从文,执起笔杆,以文字唤醒沉睡的国民。这份思想的转变,便是“矫思”之要义——认清方向,校准目标,让理想的“矢”不偏不倚,直抵“的”处。反观当下,部分青年沉迷于游戏世界,或盲目追逐网红热点,正是因为思想未“矫”,目标不定,导致理想的“矢”偏离方向,难以抵达彼岸。 道义是理想的标的,如的之明确。“立义以为的”,的之清晰才能让行动有的放矢。理想的追求不能局限于个人私利,而应以“义”为核心,将个人理想融入时代洪流。“敦煌女儿”樊锦诗,初到敦煌时,面对黄沙漫天、环境艰苦,也曾犹豫。但当她意识到保护莫高窟、传承文化是自己的责任与道义时,便毅然决定留下。五十余载光阴,她用坚守践行“立义”,让莫高窟文化得以重焕光彩。这样的“义”,是对文化的敬畏,是对民族的担当,它让理想有了更广阔的视野,让行动有了更坚实的支撑。 然而,理想的实现并非一蹴而就。它需要我们在修养中沉淀,在思想中蜕变,在道义中升华。正如射箭需“的”明确、“矢”精准、“弓”有力,当代青年追求理想,也需以修身立本,以矫思为翼,以道义为的。唯有如此,方能在时代的浪潮中,射出属于自己的理想之箭,让人生绽放光彩。

原文批注解读

共10处
原文

“古人云:‘修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。’扬雄以射箭为喻,道出了理想追求的真谛。对当代青年而言,这句箴言不仅揭示了理想实现的路径,更为我们在人生十字路口指明了方向——唯有以修养为基础,以端正思想为动力,以道义为目标,方能在追求理想的道路上行稳致远。”

批注

开篇直接引用材料中的经典名言,快速紧扣题旨,同时精准提炼出“修养、思想、道义”三个核心维度,既呼应了材料内涵,又清晰亮出全文中心论点,为下文论述搭建了清晰框架,开篇立意明确,契合高考作文的开篇要求。

原文

“修养是理想的基石,如弓之蓄力。‘修身以为弓’,弓的力量决定了箭能射多远。当代青年追求理想,首先要夯实自身修养。”

批注

以“弓之蓄力”喻修养的作用,紧扣材料的射箭之喻,化抽象为具象,生动阐释了修养作为理想基础的重要性,同时自然引出下文的事例论证,过渡流畅。

原文

“北宋名臣范仲淹,幼年丧父,靠划粥断齑维持生活,却从未放弃对知识与品德的涵养。他‘先天下之忧而忧,后天下之乐而乐’的抱负,正是源于日复一日的修身自省:读书时静坐沉思,磨砺心性;生活中与人为善,积累德行。这份修养如同弓的韧性,让他在后来的仕途上无论遭遇多少贬谪,都能坚守初心,最终成为一代名臣。”

批注

选用范仲淹的经典事例,兼顾其修身的过程与理想的成就,细节丰富(划粥断齑、静坐沉思、与人为善),有力地印证了修养对支撑理想的作用,事例与论点贴合紧密,同时再次回扣“弓”的比喻,保持了全文意象的统一性。

原文

“可见缺乏修养的理想,就像没有张力的弓,纵有满弓之力,也难射出理想的远方。”

批注

从反面进行总结,再次运用弓的比喻强化论点,与前文正面论证形成呼应,使关于“修养”的论述更具说服力,逻辑严谨。

原文

“思想是理想的方向,如矢之定向。‘矫思以为矢’,箭的方向决定了能否正中靶心。理想的实现不能仅凭一腔热血,更需要对自身思想的不断修正。”

批注

延续材料的射箭喻,以“矢之定向”对应思想的作用,精准承接上文“弓”的意象,同时点明“矫思”的核心是修正方向,为下文事例做了铺垫。

原文

“鲁迅先生早年赴日学医,目睹同胞麻木之态后,深刻反思:身体的疾病可治,精神的愚昧难除。于是他毅然弃医从文,执起笔杆,以文字唤醒沉睡的国民。这份思想的转变,便是‘矫思’之要义——认清方向,校准目标,让理想的‘矢’不偏不倚,直抵‘的’处。”

批注

选取鲁迅弃医从文的经典事例,精准诠释了“矫思”的内涵,即根据时代与现实需求修正理想方向,事例具有极强的时代意义与代表性,完美契合当代青年对理想方向思考的主题,同时回扣“矢”“的”的比喻,保持论述的连贯性。

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行墨修改文

974字

《关于理想》

古人云:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”扬雄以射箭为喻,道出了理想追求的真谛。对当代青年而言,这句箴言不仅揭示了理想实现的路径,更为我们在人生十字路口指明了方向——唯有以修养为基础,以端正思想为动力,以道义为目标,方能在追求理想的道路上行稳致远。 修养是理想的基石,如弓之蓄力。“修身以为弓”,弓的力量决定了箭能射多远。当代青年追求理想,首先要夯实自身修养。北宋名臣范仲淹,幼年丧父,靠划粥断齑维持生活,却每日以“士当先天下之忧而忧”自勉,在读书中磨砺心性,在待人中积累德行。这份修养如同弓的韧性,让他在仕途贬谪中仍坚守初心,终成一代名臣。于我而言,每日晨读经典自省、参与社区志愿服务,正是在点滴中积累修养,为理想的弓积蓄力量。缺乏修养的理想,就像没有张力的弓,纵有满弓之力,也难射出理想的远方。 思想是理想的方向,如矢之定向。“矫思以为矢”,箭的方向决定了能否正中靶心。理想的实现不能仅凭一腔热血,更需要对自身思想的不断修正。鲁迅先生早年赴日学医,目睹同胞麻木之态后,在日记中写下“医人不如医心”,毅然弃医从文,以文字唤醒国民。这份思想的转变,便是“矫思”之要义——认清方向,校准目标。我曾在选专业时迷茫纠结,既想追逐热门的金融专业,又放不下对环境工程的热爱,最终在了解到家乡生态治理的需求后,坚定了以专业助力乡村生态振兴的方向,让理想的“矢”不再偏离。反观当下,部分青年陷入“躺平”的精神内耗,正是因为思想未“矫”,目标不定,导致理想的“矢”偏离方向。 道义是理想的标的,如的之明确。“立义以为的”,的之清晰才能让行动有的放矢。理想的追求不能局限于个人私利,而应以“义”为核心,将个人理想融入时代洪流。“敦煌女儿”樊锦诗以文化传承为义,坚守大漠五十余载;当代航天人以科技报国为义,在星辰大海中不断探索。于我而言,“义”便是以环境工程专业助力乡村生态治理,让家乡的山更青、水更绿。这样的“义”,是对时代的担当,让理想有了更广阔的视野。 理想的实现并非一蹴而就。我将以每日晨读践行“修身”,以专业学习校准“矫思”,以乡村实践践行“立义”,在时代浪潮中,射出属于自己的理想之箭,让人生绽放光彩。

方法技巧总结

将“自身思考”从抽象呼吁转化为具体行为(如晨读自省、专业选择),让“我”的角色融入论证,增强真实感。

将古典“义”的概念结合当代使命(如科技报国、乡村振兴),结合个人专业或兴趣明确“义”的指向,避免概念化。

补充人物行为背后的自我鞭策(范仲淹)、思想转变的具体反思(鲁迅),让例子从“结果”到“过程”,增强说服力。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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