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关于理想

议论文 · 高考作文 · 1240字

评阅完成

本文紧扣材料立意,将扬雄的射箭喻与当代青年的理想追求结合,既贴合材料核心,又有现实针对性。采用总分总结构,以修身、矫思、立义、行动四个分论点逐层展开,逻辑清晰,首尾呼应,过渡自然。语言平实流畅,引用恰当,贴合语境。素材兼顾身边实例与名人典型,涵盖古今,丰富且贴合论点。思辨层面既点明四要素的逻辑关联,又结合自身反思理想实现的现实困境,思考扎实。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。 上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 本次作文试题采用材料作文形式,立意要求和写作目标明确,结合青年学生特点和新时代发展背景,谈追求理想的话题,意蕴深远,学生发挥空间较大。体现了对核心价值观、传承中华优秀文化、立德树人的价值追求。同时注重时代性,要求结合当代青年自身发展的思考,有利于培养学生积极向上的人生态度。此外,本作文题目也体现了对学生思维水平的考查,围绕对理想的追求,可涉及基础、方法、路径、目标及其关系等因素,考查思维的多维度和深刻性。 题目解析: 本题是材料作文,所给材料包括论述与引文两部分。论述部分的主要信息有,对理想的追求,需要涉及基础、方法、路径、目标及其关系。明确指出了论述方向包括追求、实现理想的基础、方法、路径以及理想与目标的关系等。引文部分有大意解释,即“只要不断加强修养,端正思想,将义作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想”。对照前文论述部分,加强修养、端正思想、付诸行动、以义为目标即追求理想的基础、方法,路径和目标。这些内容为学生选择角度,进行立意提供了选择和参考。
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优势亮点

立意紧扣材料

作文精准把握材料中扬雄射箭喻理想的核心内涵,以修身、矫思、立义、行动为论述框架,紧密贴合题目要求,体现出对材料的准确理解与立意的精准定位。

结构严谨清晰

采用总分总的结构,分论点并列展开,层次分明,逻辑连贯,从基础、航向、目标到行动,层层递进地阐释追求理想的路径,论述条理清晰。

论据丰富贴切

论据兼顾生活实例与时代榜样,既有学长、同学的贴近事例增强代入感,又有钱学森、袁隆平等标杆人物提升立意深度,各类论据均紧扣分论点,有效支撑观点。

主要问题

部分论述深度不足

对‘矫思’‘立义’等概念的阐释偏于表面,未结合当代青年的具体思想困惑、时代责任进行更深入的剖析,论述的深刻性有待加强。

自我反思不够具体

文中提及自身‘定下目标却迟迟不动’的问题,但未展开具体反思,也未说明如何改进,与‘结合自身发展思考’的要求结合不够紧密。

提升方向

深化概念论述

针对‘矫思’,可结合当代青年面临的‘躺平’‘功利化’等思想误区,分析矫正思想的具体方法;针对‘立义’,可结合新时代青年的使命,阐述个人理想与家国理想的融合路径,增强论述深度。

细化自我思考

补充自身在追求理想过程中因缺乏行动导致的具体经历,以及从文中事例中获得的改进计划,让‘结合自身发展’的要求体现得更充分、真实。

学生原文

1240字

《关于理想》

理想是人生的灯塔,指引我们在茫茫人海中找到方向。古人以射箭为喻,告诉我们实现理想需从修身、矫思、立义到行动,这对当代青年而言,是一份珍贵的启示。作为新时代的青年,我们站在人生的十字路口,更应读懂这份智慧,为理想的实现打下坚实基础。 修身,是理想的基石。扬雄说“修身以为弓”,弓不坚实,箭再强也射不远。一个人的修养,如同弓的材质,决定了他能承载多大的梦想。我曾见过一位学长,他在高二时沉迷网络游戏,成绩一落千丈。后来他意识到,自己把太多精力放在虚拟世界,忽略了对品德和学识的修养。于是他开始自律,每天早起背单词、练书法,周末去敬老院做义工。渐渐地,他不仅成绩提升,更在校园里赢得了尊重。这便是修身的力量,它让我们在追逐理想的路上,有了更沉稳的脚步。 矫思,是理想的航向。思想是行动的先导,若思想偏差,再努力也可能走向歧途。“矫思以为矢”,就是要让思想回归正道,让理想的箭有正确的方向。历史上,无数仁人志士因坚守正确的思想而名垂青史。钱学森先生放弃国外优渥的条件,毅然回国,正是因为他心中装着“科技报国”的理想,这份坚定的思想让他冲破重重阻碍。反观现实,有些同学沉迷于“躺平”,认为理想不切实际;有些则盲目跟风,追逐所谓的“网红梦”,这些都是思想未矫的表现。我们青年一代,要像打磨箭矢一样,不断矫正思想,让理想的方向始终清晰。 立义,是理想的靶心。“立义以为的”,目标要正,理想才有意义。这个“义”,不是虚无缥缈的概念,而是关乎家国、关乎他人的责任与担当。袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究,他的“义”是让天下人远离饥饿;张桂梅校长坚守山区教育,她的“义”是让更多女孩走出大山。他们的理想,因“义”而崇高,因“义”而坚定。我们青年的理想,不应局限于个人的功成名就,而应与时代同呼吸,与国家共命运。比如疫情期间,许多青年医护人员逆行出征,他们的理想就是守护生命,这便是“义”的体现。 行动,是理想的翅膀。“奠而后发,发必中矣”,只有精心准备,才能一击而中。理想的实现,离不开脚踏实地的行动。李大钊先生曾说:“凡事都要脚踏实地去作,不驰于空想,不骛于虚声。”我们班的学习委员小明,为了提高数学成绩,每天课余时间都泡在习题册里,遇到难题不放弃,直到弄懂为止。期末考试中,他的成绩突飞猛进,正是因为他用行动践行了对理想的追求。反观自己,有时定下目标却迟迟不动,导致效率低下,这让我明白,行动才是梦想照进现实的桥梁。 然而,理想之路并非坦途。我们可能会遇到挫折,会怀疑方向,会感到迷茫。但只要我们以修身夯实基础,以矫思校准航向,以立义明确目标,以行动坚定步伐,理想的“的”终将成为我们手中那支射向成功的箭。作为新时代青年,我们肩负民族复兴的使命,更应将古人的智慧融入血脉,在追逐理想的路上,做一个有修养、有思想、有担当的追光者。 理想如“的”,修身为“弓”,矫思为“矢”,立义为“的”,行动为“发”。唯有四者兼备,方能在人生的赛道上,射中理想的光芒。而我们,正年轻,正该为理想而奋进!

原文批注解读

共12处
原文

“理想是人生的灯塔,指引我们在茫茫人海中找到方向。古人以射箭为喻,告诉我们实现理想需从修身、矫思、立义到行动,这对当代青年而言,是一份珍贵的启示。作为新时代的青年,我们站在人生的十字路口,更应读懂这份智慧,为理想的实现打下坚实基础。”

批注

开篇以“灯塔”喻理想,形象点明理想的指引作用,紧接着紧扣材料中扬雄的射箭之喻,快速引出核心观点,贴合题意,同时结合当代青年身份,自然引出下文论述,开篇简洁有力。

原文

“修身,是理想的基石。扬雄说‘修身以为弓’,弓不坚实,箭再强也射不远。一个人的修养,如同弓的材质,决定了他能承载多大的梦想。”

批注

以“基石”喻修身的地位,呼应材料中“修身以为弓”的比喻,将修养与弓的材质作类比,生动阐释了修身对承载梦想的重要性,喻体贴切,说理易懂。

原文

“我曾见过一位学长,他在高二时沉迷网络游戏,成绩一落千丈。后来他意识到,自己把太多精力放在虚拟世界,忽略了对品德和学识的修养。于是他开始自律,每天早起背单词、练书法,周末去敬老院做义工。渐渐地,他不仅成绩提升,更在校园里赢得了尊重。这便是修身的力量,它让我们在追逐理想的路上,有了更沉稳的脚步。”

批注

选用身边学长的真实事例作为论据,贴近学生生活,增强了说服力。从反面沉迷网游到正面修身自律的转变,清晰展现了修身的作用,有力支撑了“修身是理想基石”的论点。

原文

“矫思,是理想的航向。思想是行动的先导,若思想偏差,再努力也可能走向歧途。‘矫思以为矢’,就是要让思想回归正道,让理想的箭有正确的方向。”

批注

以“航向”喻矫思的作用,精准点明思想对理想方向的引领性,再次紧扣材料中的射箭之喻,将矫思与箭矢的方向关联,逻辑清晰,说理透彻。

原文

“钱学森先生放弃国外优渥的条件,毅然回国,正是因为他心中装着‘科技报国’的理想,这份坚定的思想让他冲破重重阻碍。反观现实,有些同学沉迷于‘躺平’,认为理想不切实际;有些则盲目跟风,追逐所谓的‘网红梦’,这些都是思想未矫的表现。”

批注

采用正反对比论证,以钱学森的正面事例凸显正确思想的力量,又以现实中部分青年的负面现象作反衬,鲜明突出了矫思的必要性,论证层次丰富,说服力强。

原文

“立义,是理想的靶心。‘立义以为的’,目标要正,理想才有意义。这个‘义’,不是虚无缥缈的概念,而是关乎家国、关乎他人的责任与担当。”

批注

以“靶心”喻“义”作为理想目标的核心地位,对“义”的内涵进行了贴合时代的解读,将抽象概念转化为具体的责任与担当,深化了对材料的理解。

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行墨修改文

1240字

《关于理想》

理想是人生的灯塔,指引我们在茫茫人海中找到方向。古人以射箭为喻,告诉我们实现理想需从修身、矫思、立义到行动,这对当代青年而言,是一份珍贵的启示。作为新时代的青年,我们站在人生的十字路口,更应读懂这份智慧,为理想的实现打下坚实基础。 修身,是理想的基石。扬雄说“修身以为弓”,弓不坚实,箭再强也射不远。一个人的修养,如同弓的材质,决定了他能承载多大的梦想。我曾见过一位学长,高二时沉迷网络游戏,成绩一落千丈。后来他意识到,自己把太多精力放在虚拟世界,忽略了对品德和学识的修养。于是他开始自律,每天早起背单词、练书法,周末去敬老院做义工。渐渐地,他不仅成绩提升,更在校园里赢得了尊重。这便是修身的力量,它让我们在追逐理想的路上,有了更沉稳的脚步。 矫思,是理想的航向。思想是行动的先导,若思想偏差,再努力也可能走向歧途。“矫思以为矢”,就是要让思想回归正道,让理想的箭有正确的方向。钱学森先生放弃国外优渥的条件,毅然回国,正是因为他心中装着“科技报国”的理想,这份坚定的思想让他冲破重重阻碍。反观现实,有同学原本获得了竞赛参赛资格,却因觉得“太辛苦不如躺平”主动放弃;还有人盲目跟风考证,全然不顾自身专业方向,这些都是思想未矫的表现。我们青年一代,要像打磨箭矢一样,不断矫正思想,让理想的方向始终清晰。 立义,是理想的靶心。“立义以为的”,目标要正,理想才有意义。这个“义”,不是虚无缥缈的概念,而是关乎家国、关乎他人的责任与担当。袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究,他的“义”是让天下人远离饥饿;张桂梅校长坚守山区教育,她的“义”是让更多女孩走出大山。他们的理想,因“义”而崇高,因“义”而坚定。我们青年的理想,不应局限于个人的功成名就,而应与时代同呼吸,与国家共命运。比如疫情期间,许多青年医护人员逆行出征,他们的理想就是守护生命,这便是“义”的体现。 行动,是理想的翅膀。“奠而后发,发必中矣”,这里的“奠”,正是要以修身铸弓、矫思砺矢、立义定向为基础,再付诸脚踏实地的行动。我们班的学习委员小明,为了提高数学成绩,先梳理出自己的薄弱知识点,每天课余先攻克一个小目标,遇到难题就整理错题本总结规律,从不敷衍。期末考试中,他的成绩突飞猛进,正是因为他用精准的行动践行了对理想的追求。反观自己,有时定下目标却迟迟不动,导致效率低下,这让我明白,行动才是梦想照进现实的桥梁。 理想之路并非坦途,我们可能会遇到挫折、感到迷茫,但只要我们以修身夯实基础,以矫思校准航向,以立义明确目标,以行动坚定步伐,终将射中理想的靶心。作为新时代青年,我们肩负民族复兴的使命,更应将古人的智慧融入血脉,在追逐理想的路上,做一个有修养、有思想、有担当的追光者。

方法技巧总结

结合材料中四个关键环节(修身、矫思、立义、行动),用比喻式结构串联,使主题更全面。

反面案例补充具体场景(如竞赛资格放弃),正面案例细化行动步骤(如拆解目标),增强论证的真实感与逻辑性。

明确“奠”的内涵(行动前的系统性准备),将“准备”环节与前文修身、矫思、立义形成闭环,强化材料理解。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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