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国家的前途

议论文 · 高考作文 · 1152字

评阅完成

本文紧扣材料核心,把方志敏的信念、陶行知的爱国本分、黄大年的实干奉献有机融合,立意紧扣家国主题,凸显青年将个人价值汇入民族复兴的时代担当,现实指向性强。采用“历史-当下-青年”的递进式结构,首尾呼应,层次清晰,过渡自然。语言凝练有力量,多处排比句式增强感染力,引用贴切自然。素材涵盖革命先辈、时代楷模、普通奋斗者,丰富贴合主题,思辨上打通个人与时代、信念与行动的关联,逻辑严密。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 不错,目前的中国,固然是江山破碎,国弊民穷,但谁能断言,中国没有一个光明的前途呢?不,决不会的,我们相信,中国一定有个可赞美的光明前途。 ——方志敏 国家是大家的。爱国是个个人的本分。 ——陶行知 若能作一朵小小的浪花奔腾,呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展,我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。 ——黄大年 以上材料触发了你怎样的思考和感悟?请据此写一篇文章。

要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。

题目分析

今年的天津卷作文试题很好注重对学生核心素养的考查,引导表达家国情怀。试题材料中,方志敏的话出自《可爱的中国》,主要表达作者在逆境中对国家前途未来的希望与信心。陶行知的话意在表达爱国的精神是国人必备的素养。黄大年的话意在鼓励个人要为国家奋斗,实现个人价值,做一个对社会有贡献的人。三个材料不能割裂分析,应该总体思考。考生可以谈对国家的信心、谈爱国、谈为国家贡献力量等,构思此文可围绕三个分论点来论述。作为新高考前一年,天津试题基本延续2018年作文“器”的命题特点,注重结合材料提取出相应的关键词,注意文体特征鲜明,落实行文。
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优势亮点

立意精准贴合材料

紧扣三则材料核心,将方志敏的信念、陶行知的爱国本分、黄大年的实干担当有机融合,提炼出‘以信念为光,以笃行为舟’的核心立意,精准呼应家国情怀的命题导向,立意深刻且贴合题意。

结构严谨层次清晰

采用‘总-分-总’结构,开篇总起引述材料提出论点,中间分‘回望历史谈信念’‘着眼当下谈实干’‘立足青年谈使命’三个层次展开,结尾收束升华,逻辑连贯,论证层次分明,符合议论文文体特征。

论据丰富贴合主题

选取夏明翰、焦裕禄等历史人物,黄文秀、张桂梅等当下楷模,还有‘两弹一星’‘北斗团队’等时代成果,论据兼顾古今、覆盖不同领域,均紧密围绕论点展开,增强了文章的说服力与感染力。

主要问题

部分论据表述有误

文中引用‘革命尚未成功,同志仍须努力’出自孙中山先生,并非《革命军》,史实表述存在偏差,虽不影响核心论证,但会削弱文章的严谨性。

分论点论证深度不足

三个分论点的论证多为事例罗列,对‘信念如何转化为实干’‘个人微光与时代洪流的内在关联’等逻辑关系的剖析不够深入,缺乏更具思辨性的论述。

提升方向

修正史实细节

核对引用的名人名言、史实出处,将‘《革命军》中“革命尚未成功,同志仍须努力”’修正为‘孙中山先生“革命尚未成功,同志仍须努力”的临终嘱托’,确保论据的准确性,提升文章严谨性。

深化分论点思辨性

在每个分论点的事例论述后,增加针对性的分析,比如在论述信念时,可剖析‘困境中信念如何凝聚民族共识’;论述实干时,可阐释‘平凡个体的实干如何汇聚成时代洪流’,强化论点与论据的逻辑关联。

学生原文

1152字

《国家的前途》

方志敏先生在狱中写下“中国一定有个可赞美的光明前途”,这句掷地有声的话语,穿越时空,成为照亮民族复兴道路的信念火炬;陶行知先生所言“爱国是个个人的本分”,如春雨润物,浸润着每个中国人内心深处的家国情怀;黄大年院士愿作一朵浪花加入历史洪流,彰显了个体生命融入时代星河的价值追求。在新时代的征程上,个体生命的微光与民族复兴的火炬交相辉映,唯有以信念为光、以笃行为舟,方能在时代浪潮中书写无悔篇章。 回望历史,信念是劈开黑暗的利剑。从《革命军》中“革命尚未成功,同志仍须努力”的铿锵呐喊,到焦裕禄书记兰考治沙时“生者可以死,死可以生”的坚毅身影,方志敏们在国破家亡的困境中,用信念点燃的星火终成燎原之势。这股信念,支撑着“砍头不要紧,只要主义真”的夏明翰们抛头颅洒热血,也托举着无数仁人志士在黑暗中摸索救国道路。正如方志敏所言,纵使“江山破碎,国弊民穷”,只要有信念的灯塔,中国就能走出低谷,迎来光明。今日之中国,从“两弹一星”突破到脱贫攻坚决胜,从“嫦娥”揽月到“祝融”探火,不正是这信念力量的延续与印证? 着眼当下,实干是托起光明的基石。陶行知先生强调“爱国是个人的本分”,这份“本分”从来不是空洞的口号,而是融入血脉的行动自觉。黄文秀将青春定格在扶贫路上,用生命践行“走出大山不是为了逃离大山,而是为了更好建设大山”的誓言;张桂梅在华坪女高的讲台上,用布满膏药的手托起两千多名女学生的梦想,让“教育改变命运”从口号变为现实。他们或许没有黄大年院士那样的惊天动地,却以“小我”的坚守,为国家发展注入“大我”的力量。正如黄大年所言,“作一朵浪花加入历史洪流”,无数平凡的实干者汇聚成推动民族进步的磅礴力量,让光明前途照进每个普通人的生活。 立足青年,以个人微光照亮时代星空。站在“两个一百年”的历史交汇点,新时代青年当以信念为帆,以实干为桨,在民族复兴的航程中找准自己的航向。方志敏们的理想,需要我们用奋斗去实现;陶行知们的号召,需要我们用行动去回应;黄大年们的追求,需要我们用坚守去传承。或许我们成不了“国之栋梁”,但可以做黄文秀那样的“扶贫之花”,在乡村振兴的田野上绽放芳华;或许我们成不了科研尖兵,但可以做“北斗”团队里的普通一员,在自己的岗位上精益求精;甚至我们可以只是疫情中坚守岗位的快递员、外卖员,以每个微小的行动,为社会运转贡献力量。 “青年如初春,如朝日,如百卉之萌动。”一个民族的光明前途,既需要仰望星空的信念坚守,也需要脚踏实地的实干担当。当我们以信念为光,照亮前行的道路;以笃行为舟,划向理想的彼岸,个人的价值便自然汇入民族复兴的洪流。正如方志敏先生所信,中国的光明前途必将到来;正如黄大年院士所盼,我们每个人都能成为那朵推动历史向前的浪花。这,便是新时代青年最值得骄傲的事情。

原文批注解读

共11处
原文

“方志敏先生在狱中写下‘中国一定有个可赞美的光明前途’,这句掷地有声的话语,穿越时空,成为照亮民族复兴道路的信念火炬;陶行知先生所言‘爱国是个个人的本分’,如春雨润物,浸润着每个中国人内心深处的家国情怀;黄大年院士愿作一朵浪花加入历史洪流,彰显了个体生命融入时代星河的价值追求。在新时代的征程上,个体生命的微光与民族复兴的火炬交相辉映,唯有以信念为光、以笃行为舟,方能在时代浪潮中书写无悔篇章。”

批注

开篇直接引用三位名人的核心观点,精准提炼出“信念”“爱国本分”“个体融入时代”三个核心要素,并用比喻手法将观点具象化,既紧扣材料又自然引出全文中心论点,立意明确,开篇格局开阔。

原文

“回望历史,信念是劈开黑暗的利剑。从《革命军》中‘革命尚未成功,同志仍须努力’的铿锵呐喊,到焦裕禄书记兰考治沙时‘生者可以死,死可以生’的坚毅身影,方志敏们在国破家亡的困境中,用信念点燃的星火终成燎原之势。”

批注

以“劈开黑暗的利剑”为喻,生动诠释信念的力量;选取跨越不同时代的典型论据,从革命话语到实干身影,展现信念在历史中的传承,论据选择兼顾了精神引领与实践体现,增强了说服力。不过此处引用“革命尚未成功,同志仍须努力”需注意,这句话出自孙中山先生,标注出处时应更准确,避免读者混淆。

原文

“这股信念,支撑着‘砍头不要紧,只要主义真’的夏明翰们抛头颅洒热血,也托举着无数仁人志士在黑暗中摸索救国道路。正如方志敏所言,纵使‘江山破碎,国弊民穷’,只要有信念的灯塔,中国就能走出低谷,迎来光明。”

批注

用夏明翰的诗句具象化信念的坚定,再回扣方志敏的原文,形成材料与论据的呼应,强化“信念引领国家走出困境”的论点,逻辑连贯且紧扣材料核心。

原文

“今日之中国,从‘两弹一星’突破到脱贫攻坚决胜,从‘嫦娥’揽月到‘祝融’探火,不正是这信念力量的延续与印证?”

批注

选取新时代重大成就作为论据,将历史信念与当下发展勾连,证明信念力量的传承性,用反问句式增强语气,引发读者共鸣,体现出“信念贯穿过去与现在”的深度思考。

原文

“着眼当下,实干是托起光明的基石。陶行知先生强调‘爱国是个人的本分’,这份‘本分’从来不是空洞的口号,而是融入血脉的行动自觉。”

批注

紧扣陶行知的观点,将“爱国本分”转化为“实干行动”,自然过渡到分论点,实现了材料与行文论点的有机结合,避免了对材料的生硬引用。

原文

“黄文秀将青春定格在扶贫路上,用生命践行‘走出大山不是为了逃离大山,而是为了更好建设大山’的誓言;张桂梅在华坪女高的讲台上,用布满膏药的手托起两千多名女学生的梦想,让‘教育改变命运’从口号变为现实。”

批注

选取黄文秀、张桂梅两位新时代实干典型,用具体的事迹和细节(布满膏药的手)增强画面感,将“实干”具象化,有力证明了“爱国是融入行动的本分”这一观点,论据贴近时代,富有感染力。

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行墨修改文

1152字

《国家的前途》

方志敏先生在狱中写下“中国一定有个可赞美的光明前途”,这句掷地有声的话语,穿越时空,成为照亮民族复兴道路的信念火炬;陶行知先生所言“爱国是个个人的本分”,如春雨润物,浸润着每个中国人内心深处的家国情怀;黄大年院士愿作一朵浪花加入历史洪流,彰显了个体生命融入时代星河的价值追求。在新时代的征程上,个体生命的微光与民族复兴的火炬交相辉映,唯有以信念为光、以笃行为舟,方能在时代浪潮中书写无悔篇章。 回望历史,信念是劈开黑暗的利剑。从孙中山先生“革命尚未成功,同志仍须努力”的临终遗训,到焦裕禄书记兰考治沙时“生者可以死,死可以生”的坚毅身影,方志敏们在国破家亡的困境中,用信念点燃的星火终成燎原之势。这股信念,支撑着“砍头不要紧,只要主义真”的夏明翰们抛头颅洒热血,也托举着无数仁人志士在黑暗中摸索救国道路。正如方志敏所言,纵使“江山破碎,国弊民穷”,只要有信念的灯塔,中国就能走出低谷,迎来光明。今日之中国,从“两弹一星”突破到脱贫攻坚决胜,从“嫦娥”揽月到“祝融”探火,不正是这信念力量的延续与印证? 着眼当下,实干是托起光明的基石。陶行知先生强调“爱国是个人的本分”,这份“本分”从来不是空洞的口号,而是融入血脉的行动自觉。“敦煌女儿”樊锦诗扎根大漠半世纪,用青丝换白发守护敦煌文脉;“天眼之父”南仁东耗时二十余载,在深山里建成举世瞩目的射电望远镜。他们或许没有惊天动地的壮举,却以“小我”的坚守,为国家发展注入“大我”的力量。正如黄大年所言,“作一朵浪花加入历史洪流”,无数平凡的实干者汇聚成推动民族进步的磅礴力量,让光明前途照进每个普通人的生活。 立足青年,以个人微光照亮时代星空。站在“两个一百年”的历史交汇点,新时代青年当以信念为帆,以实干为桨,在民族复兴的航程中找准自己的航向。我们不必急于成为耀眼的星辰,不妨先做推动洪流的小小浪花:在实验室里为一个数据反复演算,在乡村课堂上为孩子点亮求知的眼睛,在社区志愿岗上为邻里送去温暖。这些看似细碎的日常,正是我们践行爱国本分、传承先辈信念的最好方式。 “青年如初春,如朝日,如百卉之萌动。”一个民族的光明前途,既需要仰望星空的信念坚守,也需要脚踏实地的实干担当。当我们以信念为光,照亮前行的道路;以笃行为舟,划向理想的彼岸,个人的价值便自然汇入民族复兴的洪流。正如方志敏先生所信,中国的光明前途必将到来;正如黄大年院士所盼,我们每个人都能成为那朵推动历史向前的浪花。这,便是新时代青年最值得骄傲的事情。

方法技巧总结

修正历史人物与遗训的对应关系,避免经典著作引用错位,提升论据的严谨度。

结合不同领域典型案例(文化、科技等),避免单一化论述,展现主题的丰富内涵。

将抽象概念(如“浪花”)与青年日常行为结合,通过“演算数据”“点亮眼睛”等细节,使论证更贴近青年身份。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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