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国家的前途

议论文 · 高考作文 · 830字

评阅完成

本文紧扣三则材料核心,将爱国拆解为信念支撑、本分践行、个体汇入时代洪流三层内涵,立意紧扣家国情怀,贴合命题导向。采用总分总结构,开篇点出核心论点,中间三段分别对应三层内涵展开论述,结尾呼应文题,逻辑清晰,层次分明。语言凝练流畅,善用排比句式,富有感染力。素材选取涵盖革命先辈、时代楷模、平凡个体,典型丰富,贴合论点。思辨上清晰阐释了个体与家国的辩证关系,将个人价值实现与国家发展深度结合,思考有深度。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 不错,目前的中国,固然是江山破碎,国弊民穷,但谁能断言,中国没有一个光明的前途呢?不,决不会的,我们相信,中国一定有个可赞美的光明前途。 ——方志敏 国家是大家的。爱国是个个人的本分。 ——陶行知 若能作一朵小小的浪花奔腾,呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展,我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。 ——黄大年 以上材料触发了你怎样的思考和感悟?请据此写一篇文章。

要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。

题目分析

今年的天津卷作文试题很好注重对学生核心素养的考查,引导表达家国情怀。试题材料中,方志敏的话出自《可爱的中国》,主要表达作者在逆境中对国家前途未来的希望与信心。陶行知的话意在表达爱国的精神是国人必备的素养。黄大年的话意在鼓励个人要为国家奋斗,实现个人价值,做一个对社会有贡献的人。三个材料不能割裂分析,应该总体思考。考生可以谈对国家的信心、谈爱国、谈为国家贡献力量等,构思此文可围绕三个分论点来论述。作为新高考前一年,天津试题基本延续2018年作文“器”的命题特点,注重结合材料提取出相应的关键词,注意文体特征鲜明,落实行文。
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优势亮点

立意精准,材料融合巧妙

紧扣三则材料核心,将方志敏的信念、陶行知的本分、黄大年的担当有机融合,提炼出“爱国是信念的火种、行动的准则、生命融入时代的选择”的核心论点,立意深刻且贴合题意,无割裂材料的问题。

结构严谨,论证条理清晰

采用总分总结构,开篇排比引入点明核心,中间分“爱国之基在信念”“个体微光汇洪流”两个层次展开,结尾呼应开篇升华主题,论证逻辑顺畅,层次分明,符合议论文文体特征。

论据充实,语言有感染力

选取樊锦诗、张桂梅、南仁东等时代楷模,兼顾平凡个体的行动缩影,论据贴合主题且典型性强;语言凝练,排比、引用等手法的运用增强了表达感染力,契合考场作文的表达要求。

主要问题

分论点与材料对应稍显模糊

第二个分论点侧重个体与集体的关系,虽关联黄大年的观点,但对陶行知“爱国是本分”的体现不够直接,部分段落存在论点与材料衔接不够紧密的问题。

平凡个体事例缺乏具体细节

提及课堂学生、志愿青年、岗位工匠等平凡个体时,仅作概括性表述,未加入具体场景或细节支撑,难以让读者切实感受到“微光”的力量,削弱了论证的说服力。

提升方向

强化分论点与材料的对应性

调整第二个分论点的表述,明确关联陶行知“爱国是本分”的观点,比如将分论点改为“爱国之责,在于践行本分,以个体微光汇入时代洪流”,让每一部分都清晰呼应三则材料的核心内涵。

补充平凡个体的细节描写

为平凡个体的事例添加具体细节,比如写疫情志愿青年时,可加入“零下三度的冬夜,穿着防护服挨家挨户送退烧药,手套里的双手冻得通红却仍笑着说‘应该的’”这类场景,增强事例的真实感与感染力。

学生原文

830字

《国家的前途》

方志敏先生在狱中写下“中国没有光明前途吗?不,决不会的”,振聋发聩的呐喊穿越时空;陶行知先生以“爱国是个人的本分”点明个体与家国的紧密联系;黄大年先生愿作“小小的浪花”汇入洪流,诠释着人生价值的方向。这三句话,如三道光照亮了吾辈青年:爱国,是信念的火种,是行动的准则,是生命融入时代的选择。 爱国之基,在于坚定的信念。当国家前路迷茫,方志敏们以“决不会”的信念,在黑暗中开辟光明。近代以来,从陈独秀创办《新青年》唤醒民众,到李大钊奔走呼号播撒火种,他们以信念为灯,驱散迷雾。当代的我们,虽不必面对那般绝境,却同样需要坚守信念:坚信“中国一定有光明前途”,这份信念让我们在“躺平”与奋斗间选择后者,在个人得失与国家发展前重公轻私。敦煌莫高窟的守护者樊锦诗,数十年与风沙为伴,用青春守护文明瑰宝,她说“我躺下是敦煌,醒来还是敦煌”;云南大山里的张桂梅,拖着病体创办女高,让两千多名女孩走出大山——她们没有惊天动地的壮举,却用日复一日的坚守,诠释着“爱国是本分”的真谛。爱国,就是做好每个人“本分”内的事,把个人价值嵌入国家需要的土壤。 个体的微光,终会汇入推动时代的江河。黄大年先生愿作“小小的浪花”,“呼啸加入献身者的滚滚洪流”,这正是个体与集体的辩证关系。“天眼之父”南仁东,二十二年在喀斯特洼坑里架起世界最大单口径射电望远镜;“杂交水稻之父”袁隆平,九十岁高龄仍在田间地头丈量希望。他们都是“浪花”,却共同推动着历史的车轮向前。我们或许成不了“南仁东”“袁隆平”,但可以是课堂上认真记笔记的学生,可以是疫情中志愿送药的青年,可以是岗位上精益求精的工匠——当无数个“微光”汇聚,便是照亮山河的星河。 站在新时代的关口,方志敏的信念、陶行知的本分、黄大年的担当,指引着我们以赤子之心拥抱家国,以点滴行动回应时代。我们或许平凡,但“微光成炬”的力量永远存在。让信念之光、践行之力、奉献之行,共同绘就中国光明的未来——这,便是对“可赞美的光明前途”最好的奔赴。

原文批注解读

共8处
原文

“方志敏先生在狱中写下‘中国没有光明前途吗?不,决不会的’,振聋发聩的呐喊穿越时空;陶行知先生以‘爱国是个人的本分’点明个体与家国的紧密联系;黄大年先生愿作‘小小的浪花’汇入洪流,诠释着人生价值的方向。这三句话,如三道光照亮了吾辈青年:爱国,是信念的火种,是行动的准则,是生命融入时代的选择。”

批注

开篇精准引用三则材料核心语句,用“三道光”的比喻串联起三者与青年的关联,既紧扣材料又清晰亮出全文核心论点,立意明确,开篇即奠定了厚重且昂扬的基调。

原文

“爱国之基,在于坚定的信念。当国家前路迷茫,方志敏们以‘决不会’的信念,在黑暗中开辟光明。近代以来,从陈独秀创办《新青年》唤醒民众,到李大钊奔走呼号播撒火种,他们以信念为灯,驱散迷雾。”

批注

以“爱国之基,在于坚定的信念”作为分论点,紧扣方志敏材料内核,选取陈独秀、李大钊的典型事例,贴合近代国家迷茫的时代背景,有力论证了信念在爱国中的基础性作用,论据与论点匹配度高。

原文

“当代的我们,虽不必面对那般绝境,却同样需要坚守信念:坚信‘中国一定有光明前途’,这份信念让我们在‘躺平’与奋斗间选择后者,在个人得失与国家发展前重公轻私。”

批注

巧妙结合当下“躺平”的社会热点,将历史信念与当代青年的选择挂钩,让文章具有现实针对性,体现了对材料的深度化、时代化解读。

原文

“敦煌莫高窟的守护者樊锦诗,数十年与风沙为伴,用青春守护文明瑰宝,她说‘我躺下是敦煌,醒来还是敦煌’;云南大山里的张桂梅,拖着病体创办女高,让两千多名女孩走出大山——她们没有惊天动地的壮举,却用日复一日的坚守,诠释着‘爱国是本分’的真谛。爱国,就是做好每个人‘本分’内的事,把个人价值嵌入国家需要的土壤。”

批注

选取樊锦诗、张桂梅的事例,从“坚守本分”的角度将陶行知的观点与当代践行者结合,用人物的言行诠释“爱国是本分”,自然引出对爱国的具象化解读,实现了材料与现实案例的有机融合,过渡流畅自然。

原文

“个体的微光,终会汇入推动时代的江河。黄大年先生愿作‘小小的浪花’,‘呼啸加入献身者的滚滚洪流’,这正是个体与集体的辩证关系。”

批注

以“个体的微光终会汇入时代江河”作为分论点,精准对接黄大年的材料,点明个体与集体的辩证关系,为下文的事例论证搭建了清晰的逻辑框架。

原文

“‘天眼之父’南仁东,二十二年在喀斯特洼坑里架起世界最大单口径射电望远镜;‘杂交水稻之父’袁隆平,九十岁高龄仍在田间地头丈量希望。他们都是‘浪花’,却共同推动着历史的车轮向前。”

批注

选用南仁东、袁隆平的经典事例,紧扣“浪花”的比喻,有力展现了杰出个体对时代的推动作用,与黄大年的观点形成呼应,增强了论证的说服力。

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行墨修改文

830字

《国家的前途》

方志敏先生在狱中写下“中国没有光明前途吗?不,决不会的”,振聋发聩的呐喊穿越时空;陶行知先生以“爱国是个人的本分”点明个体与家国的紧密联系;黄大年先生愿作“小小的浪花”汇入洪流,诠释着人生价值的方向。这三句话,如三道光照亮了吾辈青年:爱国,是信念的火种,是行动的准则,是生命融入时代的选择。 爱国之基,在于坚定的信念。当国家前路迷茫,方志敏们以“决不会”的信念,在黑暗中开辟光明。从陈独秀振臂高呼创办《新青年》,到李大钊冒着危险奔走播撒革命火种,他们以信念为灯,照亮了旧中国的暗夜,与方志敏的呐喊形成跨越时空的呼应。当代的我们,虽不必面对那般绝境,却同样需要坚守这份信念:坚信“中国一定有光明前途”,这份信念让我们在“躺平”与奋斗间选择后者,在个人得失与国家发展前重公轻私。敦煌莫高窟的守护者樊锦诗,数十年与风沙为伴,用青春守护文明瑰宝,她说“我躺下是敦煌,醒来还是敦煌”;云南大山里的张桂梅,拖着术后未愈的身体挨家挨户募捐,在手术台上还不忘批改学生作业,创办女高让两千多名女孩走出大山——她们没有惊天动地的壮举,却用日复一日的坚守,诠释着“爱国是本分”的真谛。爱国,就是做好每个人“本分”内的事,把个人价值嵌入国家需要的土壤。 个体的微光,终会汇入推动时代的江河。黄大年先生愿作“小小的浪花”,“呼啸加入献身者的滚滚洪流”,这正是个体与集体的辩证关系。“天眼之父”南仁东,二十二年扎根喀斯特洼坑,面对地质复杂、设备短缺的难题,他带着团队啃下一个又一个硬骨头,最终架起世界最大单口径射电望远镜;“杂交水稻之父”袁隆平,九十岁高龄仍在田间地头丈量希望,为了培育高产稻种反复试验。他们都是“浪花”,却共同推动着历史的车轮向前。我们或许成不了“南仁东”“袁隆平”,但可以是课堂上认真记笔记的学生,可以是疫情中在封控小区爬楼送药,放下药还悄悄帮老人扫净楼道积雪的青年,可以是岗位上精益求精的工匠——当无数个“微”而有“光”的行动汇聚,便是照亮山河的星河。 站在新时代的关口,方志敏的信念、陶行知的本分、黄大年的担当,指引着我们以赤子之心拥抱家国,以点滴行动回应时代。我们或许平凡,但“微光成炬”的力量永远存在。让我们以信念为指南针、以行动为航线、以奉献为燃料,让每束微光都成为照亮山河的星火,共赴方志敏笔下那可赞美的光明前途——这,便是对家国山河最深情的奔赴。

方法技巧总结

补充人物关键行为(如张桂梅募捐、南仁东攻坚),让案例更具画面感,增强论证感染力。

通过陈独秀、李大钊与方志敏的时空关联,构建信念传承的历史纵深感,逻辑更连贯。

将“送药青年”等泛例拆解为具体场景,突出“微”的行动与“光”的价值,强化核心意象。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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