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介绍产品或应用

说明文 · 八年级 · 643字

评阅完成

本文立意贴合要求,瞄准老人认知特点介绍数字支付,紧扣‘科技便民’的核心,充满生活温度。采用场景引入—功能讲解—操作教学的递进结构,从买菜、就医等老人熟悉的场景切入,逻辑清晰,过渡自然。语言直白平实,没有专业术语,多用生活化的类比和家人的真实经历,亲和易懂,完全适配老人受众。素材都取自家人日常使用场景,真实接地气,说服力强。唯一不足是缺少支付风险应对、问题解决的相关内容,考虑不够周全。

题目

农用无人机、智能家居、可穿戴设备、数字支付...现实生活中的科技新产品、新应用层出不穷。选取你最熟悉的一个,自拟题目,写一篇说明性文章,向家中老人介绍这一产品或应用。不少于500字。

题目分析

这则写作材料核心指向“科技生活化”,要求聚焦一款熟悉的科技产品,以说明性文章向家中老人介绍。 首先要明确受众是老人,这意味着写作需贴合老人的认知习惯:要避开专业术语,用生活化的语言拆解功能,比如讲数字支付,不说“第三方支付平台”,而是说“手机里的电子钱包”;还要紧扣老人的需求,比如介绍智能家居时,重点讲“一键开空调”“语音关灯”这类能减轻家务负担的功能,而非复杂的联动设置。 其次,“最熟悉”是关键,选自己日常接触多的产品更容易写得真实具体,比如常帮家人用的数字支付,或家里在用的智能音箱。说明时要兼顾实用性与安全感,比如讲数字支付,除了说“不用带现金”,还要教“怎么看余额”“被骗了怎么找客服”,消解老人对科技的顾虑。 最后,自拟题目要接地气,比如《奶奶,我教您用手机付钱》,比《数字支付使用指南》更贴合受众,也更有温度。
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优势亮点

受众适配性强

紧扣家中老人的认知习惯,全程用生活化语言讲解数字支付,避开专业术语,比如将其比作“手机里付钱的工具”,贴合老人理解能力,降低接受门槛。

场景选取接地气

选取菜市场买菜、医院挂号、查账单等老人熟悉的日常场景,结合亲身经历展开说明,内容真实具体,能让老人快速感知数字支付的实用性。

操作讲解清晰

将数字支付操作拆解为类似按电视遥控器的步骤,简单易懂,还提及老人自主操作、帮助邻居的事例,强化了内容的说服力与感染力。

主要问题

风险保障内容缺失

仅提及丢手机可设密码锁,未讲解老人关心的支付受骗、资金被盗后的解决办法,比如联系客服、冻结账户等,无法充分消解老人对科技产品的安全顾虑。

功能覆盖不够全面

只围绕付款、查账单展开,未涉及老人可能用到的其他实用功能,比如缴水电费、领养老金等,内容的实用性还有拓展空间。

提升方向

补充安全保障指导

增加支付遇骗、资金异常时的解决步骤,比如“点微信支付里的‘客服中心’,找‘被盗被骗申诉’,或者打官方电话95017”,用直白的话术教老人应对风险,增强安全感。

拓展实用功能讲解

加入缴水电费、领养老金等老人高频需求的操作说明,比如“缴电费时,点微信‘生活缴费’,选‘电费’输入户号就能付”,进一步贴合老人生活需求。

学生原文

643字

《介绍产品或应用》

爷爷奶奶,现在咱们出门买东西不用带钱包啦!手机上轻轻一点就能付钱,这个叫数字支付,我今天给您俩好好讲讲。 您还记得以前去菜市场买菜吗?奶奶得随身揣着布钱包,里面装着零钱,有时候买完菜找不开,得跟卖菜阿姨说半天。现在不一样了,买菜的时候我把手机拿出来,扫一下阿姨的二维码,钱就从微信里扣了,连找零都省了。上次您去买大葱,我教您用微信付款,您扫完码还笑着说‘比揣着一沓零钱轻巧多了’。 再说说出门看病,爷爷您上次去医院挂号,排队交现金等了好久,现在用数字支付就快多了。我提前在手机上帮您约好号,到医院直接点‘付款’,输个密码就完事,比以前带银行卡刷卡方便,还不用担心银行卡丢了。而且啊,钱存在手机里,您再也不用怕出门忘带钱包,或者钱被小偷偷走,真丢了还能赶紧给手机设个密码锁,比带现金安心。 对了,数字支付还能查账单呢。奶奶您总说‘不知道钱花哪儿了’,现在每次付款后都有记录,您点开微信账单一看,什么时候花了多少钱、买了什么,清清楚楚。比如您上个月买的降压药,账单上明明白白写着,不用再翻旧钱包找票据了。 刚开始我教您用的时候,您总说‘这玩意儿复杂’,其实操作很简单,就像按电视遥控器一样:点一下微信图标,点右下角‘我’,再点‘支付’,把二维码给别人扫就行。现在您买菜付款都能自己操作了,上次还帮隔壁张奶奶付了菜钱呢! 数字支付就像咱们家的小管家,把钱管得明明白白,出门带个手机就够了。您俩要是觉得方便,下次咱们逛超市、买水果都试试,我在旁边给您当帮手,保证比以前带现金省心多啦!

原文批注解读

共6处
原文

“爷爷奶奶,现在咱们出门买东西不用带钱包啦!手机上轻轻一点就能付钱,这个叫数字支付,我今天给您俩好好讲讲。”

批注

开篇用亲切的称呼和直白的语言引入主题,贴合老人的认知习惯,一下子拉近了和爷爷奶奶的距离,自然开启介绍。

原文

“您还记得以前去菜市场买菜吗?奶奶得随身揣着布钱包,里面装着零钱,有时候买完菜找不开,得跟卖菜阿姨说半天。现在不一样了,买菜的时候我把手机拿出来,扫一下阿姨的二维码,钱就从微信里扣了,连找零都省了。上次您去买大葱,我教您用微信付款,您扫完码还笑着说‘比揣着一沓零钱轻巧多了’。”

批注

用奶奶熟悉的买菜场景做新旧对比,既唤起老人的生活记忆,又直观展现数字支付的便捷,还加入奶奶自己的使用体验,真实可信,让老人更容易理解接受。

原文

“再说说出门看病,爷爷您上次去医院挂号,排队交现金等了好久,现在用数字支付就快多了。我提前在手机上帮您约好号,到医院直接点‘付款’,输个密码就完事,比以前带银行卡刷卡方便,还不用担心银行卡丢了。而且啊,钱存在手机里,您再也不用怕出门忘带钱包,或者钱被小偷偷走,真丢了还能赶紧给手机设个密码锁,比带现金安心。”

批注

选取爷爷看病挂号的场景,精准抓住老人怕麻烦、担心财物安全的需求,不仅讲了数字支付的便捷,还特意提到安全保障,消解老人对科技产品的顾虑,非常贴合受众心理。

原文

“对了,数字支付还能查账单呢。奶奶您总说‘不知道钱花哪儿了’,现在每次付款后都有记录,您点开微信账单一看,什么时候花了多少钱、买了什么,清清楚楚。比如您上个月买的降压药,账单上明明白白写着,不用再翻旧钱包找票据了。”

批注

紧扣奶奶“不清楚钱花在哪”的生活困扰,介绍数字支付查账单的功能,还用奶奶买降压药的具体例子说明,实用性强,让老人感受到科技能解决自己的实际问题。

原文

“刚开始我教您用的时候,您总说‘这玩意儿复杂’,其实操作很简单,就像按电视遥控器一样:点一下微信图标,点右下角‘我’,再点‘支付’,把二维码给别人扫就行。现在您买菜付款都能自己操作了,上次还帮隔壁张奶奶付了菜钱呢!”

批注

把数字支付的操作比作老人熟悉的按电视遥控器,降低理解难度,还通过老人已经学会操作并帮助他人的事例,增强老人的自信心,鼓励他们继续使用。

原文

“数字支付就像咱们家的小管家,把钱管得明明白白,出门带个手机就够了。您俩要是觉得方便,下次咱们逛超市、买水果都试试,我在旁边给您当帮手,保证比以前带现金省心多啦!”

批注

用“小管家”的比喻形象总结数字支付的作用,结尾用邀请式的话语,带着陪伴的承诺,既强化了数字支付的便捷,又让老人感受到温暖,容易接受建议。

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行墨修改文

643字

《介绍产品或应用》

爷爷奶奶,现在咱们出门买东西不用带钱包啦!手机上轻轻一点就能付钱,这个叫数字支付,我今天给您俩好好讲讲。 您还记得以前去菜市场买菜吗?奶奶得随身揣着布钱包,里面装着零钱,有时候买完菜找不开,得跟卖菜阿姨说半天。现在不一样了,买菜的时候把手机拿出来,扫一下阿姨的二维码,钱就从微信里扣了,连找零都省了。上次您去买大葱,我教您用微信付款,您扫完码还笑着说‘比揣着一沓零钱轻巧多了’。 再说说出门看病,爷爷您上次去医院挂号,排队交现金等了好久,现在用数字支付就快多了。我提前在手机上帮您约好号,到医院直接点‘付款’,输个密码就完事,比以前带银行卡刷卡方便,还不用担心银行卡丢了。而且啊,钱存在手机里,您再也不用怕出门忘带钱包,或者钱被小偷偷走,真丢了还能赶紧给手机设个密码锁,比带现金安心。 对了,数字支付还能查账单呢。奶奶您总说‘不知道钱花哪儿了’,现在每次付款后都有记录,您点开微信账单一看,什么时候花了多少钱、买了什么,清清楚楚。比如您上个月买的降压药,账单上明明白白写着,不用再翻旧钱包找票据了。 刚开始我教您用的时候,您总说‘这玩意儿复杂’,其实操作很简单,就像按电视遥控器一样:点一下微信图标,点右下角‘我’,再点‘支付’,把二维码给别人扫就行。要是遇到输错密码、点错付款的情况,别慌,马上退出页面就行;要是不小心点了奇怪的链接,赶紧关掉,再告诉我,咱们还能找微信客服帮忙,绝对安全。 现在您买菜付款都能自己操作了,上次还帮隔壁张奶奶付了菜钱呢!数字支付就像咱们家的小管家,把钱管得明明白白,出门带个手机就够了。您俩要是觉得方便,下次咱们逛超市、买水果都试试,我在旁边给您当帮手,保证比以前带现金省心多啦!

方法技巧总结

选取老人熟悉的买菜、挂号、查账单场景,对比过去带现金的痛点与现在支付的便利,引发共鸣。

针对老人使用顾虑,新增操作误区应对(输错密码、遇诈骗链接),让介绍更周全。

将支付操作比作“按电视遥控器”,简化复杂步骤,降低理解难度。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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