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近朱者赤,近墨者黑

议论文 · 九年级 · 722字

评阅完成

立意辩证客观,跳出非黑即白的误区,既肯定环境对成长的熏陶作用,又突出主观能动性的核心价值,全面阐释环境与个人的关系,现实指导性强。采用总-分-总结构,先亮明核心观点,再分别论证环境的作用、主观意志的决定性,最后总结做法,层次分明,逻辑顺畅。语言平实流畅,说理清晰接地气。素材结合自身学习经历和孟母三迁的典故,贴合论点,真实可感。思辨性较强,避免了对俗语的片面解读,论证严谨,唯一不足是缺少反面典型案例丰富论证。

题目

中国有句俗话,叫“近朱者赤,近墨者黑”,强调环境对人成长的影响。对此你怎么看?请自定立意,自拟题目,写一篇议论文。不少于600字。

题目分析

这则材料核心是围绕“近朱者赤,近墨者黑”的观点展开思辨,写作时需先明确对这句俗语的立场:认可、反驳或辩证看待。 若认可环境的影响,可从客观环境对人的行为习惯、价值观的塑造入手,比如成长环境中的家风、社交圈对个人的潜移默化作用,论证时可辅以孟母三迁等经典事例,紧扣“环境塑造人”的核心。 若反驳,则要突出人的主观能动性,强调个体的判断力、自制力可以抵御环境的负面影响,比如陶渊明身处官场仍坚守本心,写出“出淤泥而不染”的态度,核心论点为“人是环境的主人”。 更推荐辩证视角:承认环境有一定影响,但关键在于自身。写作时可先肯定环境的作用,再转折强调主观意志的决定性,避免片面化,让论证更严谨。无论哪种立意,都需明确观点,用典型事例或道理支撑,紧扣“环境与个人成长的关系”这一核心展开。
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优势亮点

立意辩证客观

作文没有片面认可或反驳“近朱者赤,近墨者黑”,而是提出环境与主观能动性相互作用的观点,既承认环境的影响,又强调个人意志的关键作用,论证视角全面,符合议论文严谨思辨的要求。

论据贴合主题

选用自身初中同桌的事例论证环境的积极作用,又以孟母三迁结合孟子自身努力的事例补充主观能动性的意义,既有生活化的真实素材,又有经典典故,论据丰富且紧扣核心论点,说服力较强。

论证逻辑清晰

文章按照“提出辩证观点—论证环境的积极作用—强调主观能动性的决定性—总结两者结合的重要性”的结构展开,层层递进,过渡自然,逻辑链条完整,能清晰传递核心观点。

主要问题

反面论据单薄

在论证“环境非决定性因素”时,仅用“意志薄弱者在好环境也会虚度光阴”的笼统表述,缺乏具体的典型事例或深度分析,削弱了这一论点的说服力。

深度挖掘不足

对环境与主观能动性的相互作用仅停留在表层阐述,未进一步分析两者如何具体影响个人成长,比如不同阶段环境作用的差异、主观能动性如何具体抵御不良环境等,论证深度有待加强。

提升方向

补充反面典型论据

可补充如“屈原身处奸佞当道的楚国官场,仍坚守高洁志向”或“当代一些身处不良环境却靠自身努力逆袭的人物事例”,让反面论证更具体,增强论点的可信度。

深化论证层次

可增加段落分析“在成长初期环境影响更显著,而随着个人认知提升,主观能动性的作用逐渐凸显”,或探讨如何通过主观能动性主动优化环境,让辩证观点的逻辑更深入。

学生原文

722字

《近朱者赤,近墨者黑》

中国有句俗话叫“近朱者赤,近墨者黑”,这句话深刻地揭示了环境对人的成长有着重要影响。在我看来,环境确实能塑造人的品格和行为,但人的主观能动性也同样关键。两者相互作用,共同决定了一个人的发展方向。 首先,良好的环境能为我们提供积极向上的成长土壤。就像身处一个充满书香的班级,同学们都勤奋好学,互相鼓励,我也会不自觉地想要努力学习,提高自己。记得在初中时,我的同桌是个品学兼优的学生,每天坚持晨读,认真完成作业,遇到难题总是积极思考。在他的影响下,我也逐渐养成了良好的学习习惯,成绩也有了明显提升。这说明,与优秀的人相处,我们很容易被他们的正能量感染,从而不断进步。 然而,环境并非是决定性因素。正如古代著名的思想家孟子,他的母亲为了让他有一个好的学习环境,三次搬家。但孟子后来之所以能成为“亚圣”,不仅是因为环境的熏陶,更重要的是他自身勤奋好学,有远大的志向。相反,如果一个人意志薄弱,即便是处在“朱”的环境中,也可能会受到不良影响。比如有些同学虽然身边都是爱学习的伙伴,但如果自己缺乏上进心,同样会虚度光阴。 因此,我们既要重视环境的影响,也要学会主动选择和营造有利于自己成长的环境。当我们身处良好的环境中时,要学会珍惜和利用,多向优秀的人学习;当我们遇到不良环境时,更要保持清醒的头脑,坚守自己的原则,不被外界干扰。就像莲花出淤泥而不染,真正的品格来自于内心的坚定,而非单纯依赖外部环境。 总之,环境对人的成长有着重要的作用,但我们不能将所有的责任都推给环境。只有将外部环境的积极影响与自身的努力结合起来,才能真正实现个人的成长和进步。我们应该努力成为那个散发正能量的“朱”,同时也要学会辨别和远离“墨”,在岁月的历练中不断完善自我。

原文批注解读

共5处
原文

“中国有句俗话叫‘近朱者赤,近墨者黑’,这句话深刻地揭示了环境对人的成长有着重要影响。在我看来,环境确实能塑造人的品格和行为,但人的主观能动性也同样关键。两者相互作用,共同决定了一个人的发展方向。”

批注

开篇紧扣题目俗语切入,直接亮出辩证看待环境与个人成长关系的核心论点,立场明确,逻辑清晰,为全文论证奠定了严谨的基调。

原文

“首先,良好的环境能为我们提供积极向上的成长土壤。就像身处一个充满书香的班级,同学们都勤奋好学,互相鼓励,我也会不自觉地想要努力学习,提高自己。记得在初中时,我的同桌是个品学兼优的学生,每天坚持晨读,认真完成作业,遇到难题总是积极思考。在他的影响下,我也逐渐养成了良好的学习习惯,成绩也有了明显提升。”

批注

用“充满书香的班级”和自身同桌的真实事例作为论据,贴近九年级学生的生活实际,具象化地论证了良好环境的积极作用,让道理更易共情,说服力强。

原文

“然而,环境并非是决定性因素。正如古代著名的思想家孟子,他的母亲为了让他有一个好的学习环境,三次搬家。但孟子后来之所以能成为‘亚圣’,不仅是因为环境的熏陶,更重要的是他自身勤奋好学,有远大的志向。相反,如果一个人意志薄弱,即便是处在‘朱’的环境中,也可能会受到不良影响。比如有些同学虽然身边都是爱学习的伙伴,但如果自己缺乏上进心,同样会虚度光阴。”

批注

采用正反对比论证,先以孟母三迁的经典事例深化“主观能动性更关键”的观点,再用身边反例补充,逻辑层次分明,有力反驳了“环境决定论”,让辩证观点更扎实。

原文

“因此,我们既要重视环境的影响,也要学会主动选择和营造有利于自己成长的环境。当我们身处良好的环境中时,要学会珍惜和利用,多向优秀的人学习;当我们遇到不良环境时,更要保持清醒的头脑,坚守自己的原则,不被外界干扰。就像莲花出淤泥而不染,真正的品格来自于内心的坚定,而非单纯依赖外部环境。”

批注

承接前文论证得出具体做法,用“出淤泥而不染”的比喻呼应反驳立场,将抽象的“主观意志”转化为具象的品格坚守,既贴合议论文的严谨性,又增添了文采。

原文

“总之,环境对人的成长有着重要的作用,但我们不能将所有的责任都推给环境。只有将外部环境的积极影响与自身的努力结合起来,才能真正实现个人的成长和进步。我们应该努力成为那个散发正能量的‘朱’,同时也要学会辨别和远离‘墨’,在岁月的历练中不断完善自我。”

批注

结尾总结全文,重申辩证观点,还进一步提出“成为散发正能量的‘朱’”的更高追求,深化了文章立意,符合九年级议论文的写作要求,结构完整且升华自然。

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行墨修改文

722字

《近朱者赤,近墨者黑》

中国有句俗话叫“近朱者赤,近墨者黑”,这句话深刻揭示了环境对人成长的影响。在我看来,环境能塑造人的品格与行为,但人的主观能动性才是成长的核心,二者相辅相成,共同决定着个人的发展方向。 良好的环境是成长的助推器,能为我们提供积极向上的土壤。初中时,我的同桌是个品学兼优的学生,每天清晨都会提前十分钟到教室晨读,遇到难题总抱着课本追着老师问。一次我考试失利情绪低落,他把整理好的错题本推到我面前,还陪着我梳理知识点。在他的带动下,我也养成了晨读的习惯,遇到难题不再逃避,成绩稳步提升。与优秀的人同行,我们总会不自觉地被正能量感染,在潜移默化中变得更好。 但环境并非成长的决定性因素。孟母三迁为孟子营造了良好的学习氛围,但孟子能成为“亚圣”,更源于他自身的勤奋与坚定志向。反观陶渊明,身处官场的污浊环境中,却能坚守本心,辞官归隐写下“采菊东篱下”的淡然诗句,用行动诠释了“出淤泥而不染”的品格。而有些同学即便身处学风浓厚的班级,若自身缺乏上进心,整日沉迷游戏,最终也只会虚度光阴。 因此,我们既要重视环境的影响,更要锤炼自身的主观意志。身处良好环境时,要主动向优秀者看齐,汲取成长力量;身处不良环境时,更要以坚定的目标为导向,用自律过滤外界干扰。我们既要努力成为散发正能量的“朱”,也要学会辨别并远离“墨”,在环境与自我的平衡中,实现真正的成长与进步。

方法技巧总结

在记叙文式论据中加入具体场景(如考试失利后同桌的鼓励行为),让抽象影响具象化

借鉴历史人物(陶渊明)补充反证,与孟子形成古今对照,提升论证厚度

用“助推器”“土壤”等隐喻强化环境作用,开篇即点明辩证关系

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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