行墨AI作文 会员

近朱者赤,近墨者黑

议论文 · 九年级 · 780字

评阅完成

立意辩证周全,既认可环境对人的潜移默化作用,又点明主观能动性的核心地位,避免了观点的片面性,契合题目思辨要求。采用总分总结构,先亮明核心观点,再分别从正反环境影响、主观意志作用三个层面展开论证,最后收束总结,逻辑清晰,层次分明。语言平实流畅,贴近生活,易于理解,不过文采稍显不足。素材搭配得当,既有孟母三迁、陶渊明这类经典素材,也有身边同学、邻居的真实案例,论据丰富贴合主题。思辨性较好,兼顾了环境与个人的双向关系,但对主观意志抵御不良环境的分析可以更深入,部分论点的论证深度还有提升空间。

题目

中国有句俗话,叫“近朱者赤,近墨者黑”,强调环境对人成长的影响。对此你怎么看?请自定立意,自拟题目,写一篇议论文。不少于600字。

题目分析

这则材料核心是围绕“近朱者赤,近墨者黑”的观点展开思辨,写作时需先明确对这句俗语的立场:认可、反驳或辩证看待。 若认可环境的影响,可从客观环境对人的行为习惯、价值观的塑造入手,比如成长环境中的家风、社交圈对个人的潜移默化作用,论证时可辅以孟母三迁等经典事例,紧扣“环境塑造人”的核心。 若反驳,则要突出人的主观能动性,强调个体的判断力、自制力可以抵御环境的负面影响,比如陶渊明身处官场仍坚守本心,写出“出淤泥而不染”的态度,核心论点为“人是环境的主人”。 更推荐辩证视角:承认环境有一定影响,但关键在于自身。写作时可先肯定环境的作用,再转折强调主观意志的决定性,避免片面化,让论证更严谨。无论哪种立意,都需明确观点,用典型事例或道理支撑,紧扣“环境与个人成长的关系”这一核心展开。
购买行墨会员

优势亮点

立意辩证全面

作文采用辩证视角,既认可环境对成长的影响,又强调人的主观能动性,避免了片面化,论证严谨,精准回应了题目对思辨性的要求。

论据丰富贴合

文中兼顾孟母三迁、陶渊明等经典事例,以及身边同学的真实案例,涵盖古今,既有说服力又贴近生活,紧扣环境与个人成长的核心关系。

逻辑清晰易懂

行文采用总分总结构,先亮明观点,再分述环境的影响与主观能动性的作用,最后总结升华,语言平实,逻辑链条完整,读者易理解。

主要问题

部分事例分析浅层

陶渊明的事例仅提及坚守志向,未结合其辞官归隐等具体行为展开分析,未能充分强化主观意志抵御环境影响的核心论证,削弱了事例的说服力。

标题表述欠精准

作文标题《环境对人的成长》过于宽泛,未体现出辩证立意的核心观点,无法精准传达文章主旨,缺乏吸引力。

提升方向

深化经典事例分析

针对陶渊明的事例,补充他辞官归隐、拒绝官场应酬等具体行为,结合其‘不为五斗米折腰’的精神,详细阐述他如何凭借主观意志抵御腐败环境的侵蚀,强化论证力度。

优化作文标题

结合辩证立意修改标题,比如改为《近朱近墨,心定则行正》,既紧扣俗语核心,又点明主观意志的重要性,精准体现文章主旨。

学生原文

780字

《近朱者赤,近墨者黑》

中国有句老话叫“近朱者赤,近墨者黑”,意思是说,和好人在一起,人会变好;和坏人在一起,人会变坏。这句话告诉我们,环境对人的成长影响很大。我觉得,环境确实能影响人,但我们也不能完全被环境左右,关键还是要看自己能不能坚守初心。 首先,好的环境能让人变得优秀。孟子小时候,他的母亲为了让他有好的学习环境,三次搬家。一开始住在墓地附近,孟子就跟着学哭丧;后来搬到集市,他又学做生意;最后搬到学校附近,孟子才开始认真读书。孟母正是看到了环境对人的影响,才做出了这样的选择。这说明,当我们处在一个充满积极向上的人或事的环境里,我们也会受到感染,变得更好。就像我们班的小明,以前不爱学习,后来他同桌每天都认真写作业,还经常请教老师问题,小明慢慢也开始跟着学习,期末成绩进步了很多。这就是“近朱者赤”的道理。 相反,如果环境不好,人也可能学坏。我的邻居小刚,一开始学习成绩很好,但后来他经常和一些不爱学习的同学一起玩,他们逃课去网吧,还带小刚一起吸烟。小刚慢慢也变了,上课不认真,作业也懒得做,成绩一落千丈。这就是“近墨者黑”的例子。所以,环境对人的成长影响真的很大,我们要尽量选择好的环境。 不过,话又说回来,环境虽然重要,但人也有主观能动性。如果一个人意志坚定,即使身处不好的环境,也能保持自己的本色。比如古代的陶渊明,虽然生活在官场腐败的环境里,但他不愿同流合污,仍然坚守自己喜欢读书、归隐的志向,写出了许多流传千古的诗。但这样的例子在生活中不多见,更多的还是环境对人的影响。所以,我们不能把自己的失败都归咎于环境,更应该反思自己是不是足够努力,有没有抵制不良诱惑的决心。 总的来说,“近朱者赤,近墨者黑”提醒我们要重视环境的作用,多和优秀的人交朋友,在好的氛围中成长。同时,我们也要有自制力,不管环境如何,都要坚持做正确的事,这样才能真正成长为对社会有用的人。

原文批注解读

共7处
原文

“中国有句老话叫‘近朱者赤,近墨者黑’,意思是说,和好人在一起,人会变好;和坏人在一起,人会变坏。这句话告诉我们,环境对人的成长影响很大。我觉得,环境确实能影响人,但我们也不能完全被环境左右,关键还是要看自己能不能坚守初心。”

批注

开篇直接引用俗语并阐释含义,快速引出核心论点,采用辩证视角看待环境与个人成长的关系,既贴合题目要求,又让观点显得全面严谨,为全文论证奠定了清晰的方向。

原文

“首先,好的环境能让人变得优秀。孟子小时候,他的母亲为了让他有好的学习环境,三次搬家。一开始住在墓地附近,孟子就跟着学哭丧;后来搬到集市,他又学做生意;最后搬到学校附近,孟子才开始认真读书。孟母正是看到了环境对人的影响,才做出了这样的选择。这说明,当我们处在一个充满积极向上的人或事的环境里,我们也会受到感染,变得更好。”

批注

选用“孟母三迁”这一经典事例,契合九年级学生的知识储备,事例叙述完整,清晰论证了好环境对人的积极塑造作用,从历史典故入手增强了论证的说服力。

原文

“就像我们班的小明,以前不爱学习,后来他同桌每天都认真写作业,还经常请教老师问题,小明慢慢也开始跟着学习,期末成绩进步了很多。这就是‘近朱者赤’的道理。”

批注

结合班级同学的真实案例,贴近生活实际,让抽象的道理变得具体可感,进一步佐证了好环境的积极影响,也体现出你对生活的观察与思考。

原文

“相反,如果环境不好,人也可能学坏。我的邻居小刚,一开始学习成绩很好,但后来他经常和一些不爱学习的同学一起玩,他们逃课去网吧,还带小刚一起吸烟。小刚慢慢也变了,上课不认真,作业也懒得做,成绩一落千丈。这就是‘近墨者黑’的例子。所以,环境对人的成长影响真的很大,我们要尽量选择好的环境。”

批注

用邻居小刚的事例从反面论证不良环境的负面影响,与前文正面事例形成对比,强化了环境对人有重要影响的观点,事例细节具体,有较强的警示性。

原文

“不过,话又说回来,环境虽然重要,但人也有主观能动性。如果一个人意志坚定,即使身处不好的环境,也能保持自己的本色。比如古代的陶渊明,虽然生活在官场腐败的环境里,但他不愿同流合污,仍然坚守自己喜欢读书、归隐的志向,写出了许多流传千古的诗。”

批注

转折自然,引出主观能动性的重要性,选用陶渊明“出淤泥而不染”的经典事例,有力支撑了“人能抵御不良环境影响”的观点,让论证从单一的环境影响转向辩证分析,逻辑更严谨。

原文

“但这样的例子在生活中不多见,更多的还是环境对人的影响。所以,我们不能把自己的失败都归咎于环境,更应该反思自己是不是足够努力,有没有抵制不良诱惑的决心。”

批注

这里的表述略显矛盾,既然承认主观能动性的存在,不应片面强调此类例子“不多见”,可调整为“并非人人都能拥有陶渊明般坚定的意志,所以我们既要重视环境选择,也要锤炼自身的定力”,这样能让辩证观点更统一,避免逻辑漏洞。

购买行墨会员

行墨修改文

780字

《近朱者赤,近墨者黑》

中国有句老话叫“近朱者赤,近墨者黑”,意思是和好人相处会变好,和坏人相处易变坏。这句话点明了环境对成长的影响,但我认为,环境虽有作用,却绝非决定因素,坚守本心的主观意志才是成长的核心。 好的环境能为成长助力。孟母三迁的故事人尽皆知:最初住在墓地旁,孟子整日模仿哭丧的仪式;搬到集市后,他又学起商贩叫卖的模样;直到迁居至学宫附近,孟子才开始跟着学子们读书习礼,最终成为一代大儒。孟母正是看清了环境的潜移默化,才为孟子选好了成长的土壤。就像我们班的小明,从前总在课堂上走神,自从和班里的学习委员同桌后,他跟着每天提前预习、课后整理笔记,期末成绩从班级中下游跃升至前十五,这正是“近朱者赤”的鲜活体现。 糟糕的环境则容易让人迷失。邻居小刚曾是班里的尖子生,后来结识了一群厌学的朋友,跟着他们逃课泡网吧,还学会了吸烟。没过半学期,他的作业开始拖沓不交,课堂上要么睡觉要么闲聊,期中测验更是从班级前十跌到了倒数第五,原本开朗懂事的少年,变得连父母的话都听不进去,这便是“近墨者黑”的真实写照。 但环境的影响并非不可抵抗,坚定的意志能让人在泥淖中保持本色。陶渊明身处东晋官场的腐败漩涡中,当郡督邮前来视察,下属劝他束带迎接时,他愤然说出“吾不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人邪”,当即辞官归隐,在田园间耕读写诗,用实际行动守住了自己的气节。他没有被官场的污浊同化,反而在清贫中写出了“采菊东篱下,悠然见南山”的千古名句,用一生诠释了“出淤泥而不染”的真谛。 总而言之,环境是成长的外部条件,我们要主动靠近积极向上的环境,但更要锤炼自己的意志。唯有守住本心,才能在任何环境中都走稳成长的脚步,成为真正对社会有用的人。

方法技巧总结

通过行为对比(孟子模仿行为)、数据量化(小明成绩变化)、场景补充(小刚成绩下滑)等方式,让抽象的环境影响变得可感知

对关键人物(如陶渊明)补充具体行为(辞官归隐、田园生活选择),将“主观意志”从概念转化为可观察的行动逻辑

从“环境影响”到“主观抵抗”再到“成长路径”,用“助力→迷失→坚守”的逻辑链串联论点,增强说服力

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

-- 系统为你定制专属提升方案,建议每日完成任务 --

购买行墨会员