行墨AI作文 会员

近朱者赤,近墨者黑

议论文 · 九年级 · 713字

评阅完成

本文立意明确,紧扣环境对人成长的影响这一核心展开,贴合题意。采用总分总结构,先点明观点,再分别从正反两方面论证,最后总结升华,逻辑清晰,层次分明。语言平实自然,贴近学生生活,表述流畅。选用身边同学的真实事例作为素材,真实可感,有说服力。但论证视角稍显局限,对主观能动性的讨论不够深入,缺少经典事例支撑,思辨性有待增强。

题目

中国有句俗话,叫“近朱者赤,近墨者黑”,强调环境对人成长的影响。对此你怎么看?请自定立意,自拟题目,写一篇议论文。不少于600字。

题目分析

这则材料核心是围绕“近朱者赤,近墨者黑”的观点展开思辨,写作时需先明确对这句俗语的立场:认可、反驳或辩证看待。 若认可环境的影响,可从客观环境对人的行为习惯、价值观的塑造入手,比如成长环境中的家风、社交圈对个人的潜移默化作用,论证时可辅以孟母三迁等经典事例,紧扣“环境塑造人”的核心。 若反驳,则要突出人的主观能动性,强调个体的判断力、自制力可以抵御环境的负面影响,比如陶渊明身处官场仍坚守本心,写出“出淤泥而不染”的态度,核心论点为“人是环境的主人”。 更推荐辩证视角:承认环境有一定影响,但关键在于自身。写作时可先肯定环境的作用,再转折强调主观意志的决定性,避免片面化,让论证更严谨。无论哪种立意,都需明确观点,用典型事例或道理支撑,紧扣“环境与个人成长的关系”这一核心展开。
购买行墨会员

优势亮点

观点明确,紧扣主题

作文开篇即亮明对“近朱者赤,近墨者黑”的认可态度,全程围绕环境对人的影响展开论述,首尾呼应点明主旨,核心论点清晰突出,符合议论文写作的基本要求。

论据贴近生活,有说服力

选用班级新同学带动大家进步、小李受不良同伴影响退步这两个身边真实事例,贴合学生生活场景,能直观体现环境的作用,容易引发读者共鸣,增强了论点的可信度。

论证条理清晰

采用“总-分-总”结构,先提出核心观点,再分别从“近朱者赤”“近墨者黑”两个层面展开论述,最后总结升华,行文逻辑顺畅,层次分明。

主要问题

论证角度单一

仅从身边事例出发论证环境的影响,未引入经典名人事例或理论论据,论证维度较窄,缺乏深度与广度,难以体现论述的厚重感。

思辨性不足

虽提及“人可以凭借意志改变环境”,但未深入探讨,直接以“自制力不够”弱化该角度,未体现对环境与个人关系的辩证思考,观点稍显片面。

提升方向

补充经典论据,丰富论证

在现有身边事例基础上,加入“孟母三迁”“欧阳修与醉翁亭”等经典事例,或引用相关名言警句,从历史、文化层面强化环境对人的影响,提升文章的说服力与文化底蕴。

增加辩证思考,完善观点

可适当拓展论述,承认环境影响的同时,举例说明部分人凭借主观意志抵御不良环境的案例,如陶渊明“出淤泥而不染”,使观点更严谨周全,体现思辨性。

学生原文

713字

《近朱者赤,近墨者黑》

俗话说:“近朱者赤,近墨者黑。”这句话流传千古,它告诉我们,环境对人的成长有着潜移默化的影响。就像一块白布,染上红色就变红,染上黑色就变黑,人的品行也会被周围的人或事所影响。 好的环境能让人不断进步。我上学期班里转来一位新同学,他每天早早到教室读书,作业总是写得又快又好,课余时间还会主动帮老师整理班级书架。刚开始,班里有些同学觉得他“太爱学习”,上课还会偷偷说话。但渐渐地,大家发现他的笔记本记得密密麻麻,考试成绩也一直名列前茅。于是,越来越多的同学开始跟着他一起背单词、做习题,连我上课也更专注了。这就是“近朱者赤”的力量,和优秀的人在一起,自己也会被带动着变好。 相反,坏的环境可能让人误入歧途。记得我们班以前有个叫小李的同学,他原本是个认真学习的人,可后来总跟几个爱逃课、说脏话的同学混在一起。他们放学后经常去网吧打游戏,周末还会偷偷去河边钓鱼。小李也跟着一起逃课,上课的时候总是趴在桌子上睡觉,作业更是拖拖拉拉。老师找他谈话,他却说:“他们都说学习没用,跟着他们玩多有意思。”看着他越来越差的成绩,大家都为他感到可惜。这就是“近墨者黑”的教训,好的方向一旦偏离,人就会越走越远。 当然,也有人说,人可以凭借自己的意志改变环境。但作为九年级的学生,我们的自制力还不够强,很容易被周围的人影响。就像一棵小树苗,没有阳光雨露的滋养,又怎么能长成参天大树呢?所以,我们要主动选择和积极向上的人做朋友,让自己身处“朱”色的环境中。 总之,“近朱者赤,近墨者黑”的道理告诉我们,环境对人的影响是实实在在的。我们要努力让自己成为别人眼中的“朱”,而不是被“墨”沾染的黯淡者。只有靠近优秀的人,我们才能在成长的路上走得更远。

原文批注解读

共5处
原文

“俗话说:‘近朱者赤,近墨者黑。’这句话流传千古,它告诉我们,环境对人的成长有着潜移默化的影响。就像一块白布,染上红色就变红,染上黑色就变黑,人的品行也会被周围的人或事所影响。”

批注

开篇直接引用俗语点明观点,用白布染色的比喻通俗易懂,把抽象的环境影响具象化,贴合九年级学生的认知水平,快速引出核心论点。

原文

“好的环境能让人不断进步。我上学期班里转来一位新同学,他每天早早到教室读书,作业总是写得又快又好,课余时间还会主动帮老师整理班级书架。刚开始,班里有些同学觉得他‘太爱学习’,上课还会偷偷说话。但渐渐地,大家发现他的笔记本记得密密麻麻,考试成绩也一直名列前茅。于是,越来越多的同学开始跟着他一起背单词、做习题,连我上课也更专注了。这就是‘近朱者赤’的力量,和优秀的人在一起,自己也会被带动着变好。”

批注

选用身边真实的同学事例作为论据,贴近生活,有很强的代入感,能让读者切实感受到优秀环境的带动作用。从“觉得他太爱学习”到“跟着一起学习”的转变描写,清晰展现了环境影响的过程,有力支撑了“近朱者赤”的分论点。

原文

“相反,坏的环境可能让人误入歧途。记得我们班以前有个叫小李的同学,他原本是个认真学习的人,可后来总跟几个爱逃课、说脏话的同学混在一起。他们放学后经常去网吧打游戏,周末还会偷偷去河边钓鱼。小李也跟着一起逃课,上课的时候总是趴在桌子上睡觉,作业更是拖拖拉拉。老师找他谈话,他却说:‘他们都说学习没用,跟着他们玩多有意思。’看着他越来越差的成绩,大家都为他感到可惜。这就是‘近墨者黑’的教训,好的方向一旦偏离,人就会越走越远。”

批注

用班级同学前后转变的事例论证“近墨者黑”,与前文的正面事例形成鲜明对比,增强了论证的说服力。小李的原话引用,生动体现出他被不良环境影响后的心态变化,让论据更真实可感。

原文

“当然,也有人说,人可以凭借自己的意志改变环境。但作为九年级的学生,我们的自制力还不够强,很容易被周围的人影响。就像一棵小树苗,没有阳光雨露的滋养,又怎么能长成参天大树呢?所以,我们要主动选择和积极向上的人做朋友,让自己身处‘朱’色的环境中。”

批注

能提及“人可以凭借意志改变环境”的观点,体现出一定的思辨意识,但对这一观点的回应稍显片面,仅以“九年级学生自制力不够”一笔带过,没有深入分析个体意志在环境影响中的作用,削弱了论证的严谨性。小树苗的比喻贴合自身成长阶段,能较好地引出主动选择环境的结论。

原文

“总之,‘近朱者赤,近墨者黑’的道理告诉我们,环境对人的影响是实实在在的。我们要努力让自己成为别人眼中的‘朱’,而不是被‘墨’沾染的黯淡者。只有靠近优秀的人,我们才能在成长的路上走得更远。”

批注

结尾总结论点,呼应开篇,同时提出“成为别人眼中的‘朱’”的升华,让文章立意有了提升,不仅强调要选择好环境,更体现出自我成长的主动性,符合议论文的收尾要求。

购买行墨会员

行墨修改文

713字

《近朱者赤,近墨者黑》

俗话说:“近朱者赤,近墨者黑。”这句话流传千古,点明了环境对人成长的潜移默化的影响。正如一块白布,染于朱则赤,染于墨则黑,人的品行与习惯,也常被周遭的人与事悄然塑造。 好的环境能让人在潜移默化中进步。孟母三迁的故事至今为人称道,孟母为给孟子营造良好的成长环境,三次迁居,最终让孟子在书声琅琅的氛围中成长为一代大儒。而在我的身边,也有这样的例子:上学期班里转来一位新同学,他每日早早到教室读书,作业工整高效,还主动帮老师整理书架。起初有些同学觉得他“太较真”,可渐渐地,大家看着他密密麻麻的笔记本、名列前茅的成绩,纷纷开始效仿,连我上课也变得更加专注。这就是“近朱者赤”的力量,与优秀者同行,自身也会被带动着向上生长。 相反,坏的环境则可能让人误入歧途。我们班曾有个认真好学的同学小李,后来总跟几个逃课、厌学的同学混在一起,跟着他们泡网吧、逃课闲逛,成绩一落千丈,连原本端正的品行也渐渐走偏。这让我想起西晋的周处,年轻时混迹市井,横行乡里,成为当地一害,正是周遭不良环境的影响,让他险些荒废一生。可见,不良环境就像泥潭,一旦深陷,便难再脱身。 作为中学生,我们的自制力尚在成长阶段,更该主动选择优良的环境,靠近积极向上的人。同时,我们也要努力成为他人眼中的“朱”,用自己的微光,为身边人点亮成长的方向。 总之,环境对人的影响真实可感,我们既要主动靠近“朱”色环境,也要努力成为照亮他人的“朱”,才能在成长路上走得更稳更远。

方法技巧总结

引用孟母三迁、周处典故增强文化底蕴,保留班级案例贴近生活。

正面用历史典故(孟母),反面用历史人物(周处),避免重复单一。

将“小树苗”与“成长环境”对应,用“泥潭深陷”比喻不良环境危害,形象贴切。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

-- 系统为你定制专属提升方案,建议每日完成任务 --

购买行墨会员