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考虑目的和对象3:模拟推介会

讲解词(实用文体) · 八年级 · 975字

评阅完成

本文以学生视角写作讲解词,贴合开放日面向新生及家长的场景,用晨跑的操场、银杏叶、火山喷发实验等真实细节展现校园活力,内容鲜活有温度,感染力强。整体遵循参观路线串联景观、设施、历史、师资等内容,语言平实亲切,符合学生身份。但内容稍显零散,对办学特色、师资优势等核心推介点侧重不足,推介目的性可以进一步强化。

题目

你所在的学校计划组织学生成立一个“推介小组”,从学生的角度宣传学校。请你对学校作一次调查,全面了解它的建筑设施、教学设备、校园景观、历史文化、办学特色、师资生源等。在此基础上,借助下面的问题,写一篇讲解词。不少于500字。写完后,全班召开一次“模拟推介会”,同学之间互相评价,共同改进。 问题1:向谁介绍?问题2:为何介绍?问题3:在什么样的场合介绍?

题目分析

首先要明确材料的核心导向:这是一篇基于真实调查的实用性讲解词,写作的核心是“从学生视角宣传学校”,所有内容都要围绕这个定位展开。 先拆解材料里的关键要求:调查是基础,不能凭空虚构,要从建筑设施、教学设备等多个维度挖掘学校的真实亮点,避免泛泛而谈。比如写办学特色,不能只说“注重素质教育”,要结合学生真实参与的社团、课程来体现。 再看三个引导问题,这是写作的核心锚点: 1. “向谁介绍”决定语言风格——面向小升初/初升高学生,要活泼接地气,多用学生能共情的细节;面向家长,则要侧重师资、升学成果等硬核内容。 2. “为何介绍”决定内容侧重——如果是吸引优质生源,重点讲教学实力、升学成绩;如果是打造校园品牌,则突出历史文化、办学特色。 3. “在什么样的场合介绍”决定结构——线下开放日的讲解词要突出路线感,跟着参观顺序介绍;线上宣传片的讲解词则要更凝练,抓视觉亮点。 写作时要避免面面俱到,要结合三个问题的设定,挑选1-2个核心亮点做重点展开,用学生的真实体验增强说服力,比如写实验室,不妨加入自己做实验的具体场景,让讲解词更有温度。
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优势亮点

视角贴合定位

以学生身份展开讲解,全程用自身真实体验串联内容,语言亲切接地气,符合面向新同学和家长的推介场景,容易引发听众共情。

细节鲜活有温度

选取了晨跑的操场、飘进教室的银杏叶、火山喷发实验等具象化细节,没有空泛夸赞,让校园场景鲜活可感,极具感染力,能让听众真切感受到校园的温暖与活力。

内容维度较全面

覆盖了校园景观、教学设施、历史文化、师资生源等多个要求维度,展现了校园的多元面貌,满足推介的基础信息需求。

主要问题

内容零散无侧重

未围绕“吸引新同学和家长”的核心目的做内容筛选,各维度内容平铺直叙,办学特色、师资优势等核心吸引力内容未突出,推介目的性不强。

结构缺乏逻辑关联

讲解内容以空间顺序松散串联,各板块之间没有明确的核心主线,听众难以快速抓住校园的核心亮点,整体推介效果打折扣。

提升方向

锚定核心优化内容

围绕“吸引新同学和家长”的目标,筛选出师资特色、教学优势、校园活动等核心吸引力内容,比如将数学老师用糖果讲题、校庆特色活动等内容重点展开,弱化非关键的景观描述。

搭建清晰讲解框架

结合开放日的参观路线,设计“成长氛围-教学实力-文化特色”的逻辑主线,每个板块聚焦一个核心亮点,让讲解条理清晰,便于听众接收重点信息。

强化受众针对性

增加面向家长的升学相关细节,比如提及学校的升学成果,同时保留面向新同学的趣味体验内容,兼顾两类受众的需求,提升推介的精准性。

学生原文

975字

《考虑目的和对象3:模拟推介会》

亲爱的来宾们,大家好!我是学校推介小组的成员XXX,今天很开心能向大家介绍我们的校园。首先,我想回答三个问题:向谁介绍?向即将加入我们学校的新同学和家长们介绍;为何介绍?因为我们学校有好多好玩的、有趣的事情,想让大家认识它、喜欢它;在什么场合介绍?就在今天的校园开放日,让更多人了解我们的学习乐园。 我们的校园坐落在城市东边,一进校门就能看到宽阔的操场。红色的塑胶跑道围着绿油油的足球场,每天早上,老师都会带着我们在这里晨跑,阳光洒在跑道上,像铺了一层金毯子。操场边上有五栋教学楼,我们八年级的教室在第三栋三楼,门口的黑板报永远贴着同学们画的画和写的小故事,每到秋天就会有金黄的银杏叶飘进来,落在窗台上特别好看。 再往西边走是我们的小花园,春天的时候,迎春花、桃花、玉兰花都开了,粉的、黄的、白的花朵挤在一起,像给校园戴了顶花环。花园中间有个小池塘,夏天会漂着睡莲,几条小锦鲤在水里游来游去,我们课间总爱趴在栏杆上看它们吐泡泡。教学楼后面是图书馆,里面有好多故事书,我最喜欢看《西游记》,上个月还借了本《昆虫记》,了解了好多蚂蚁怎么搬家的秘密。科学实验室在图书馆旁边,上周我们做了“火山喷发”实验,老师用醋和小苏打反应,瓶子里突然冒出好多泡沫,吓得我们都跳起来了! 我们学校已经有50年历史了,校门口那块大石头上刻着“XX市第二中学”,旁边的老照片展柜里,能看到以前的同学在土操场上打篮球的样子,爷爷说他小时候就在这里读书,现在我们的教室都有空调和多媒体了,比他那时候好多了。每年10月,学校会办“校庆周”,大家一起跳广场舞、包粽子,去年我还和妈妈一起做了桂花糕,特别香。 我们的老师就像大朋友,数学李老师虽然戴眼镜,但她讲题时会用糖果当道具,说“算对就奖励一颗”,所以我们都爱学数学。班主任张老师每天中午都陪我们吃午饭,她会听我们讲班里的趣事,还会给我们讲她小时候当学生的故事。我们班有42个同学,来自不同的小区,但每天一起上课、大扫除、参加运动会,我们已经成为互相帮忙的伙伴了。 希望你们能喜欢我们的学校,这里有会发光的操场、会唱歌的图书角、会讲故事的历史墙。如果你想来参观,随时欢迎!我现在带大家去看看我们班的“植物角”,那里养着多肉和小金鱼,都是我们亲手照顾的,它们可是校园里的小明星呢!谢谢大家,希望下次能和你们一起在操场上奔跑!

原文批注解读

共13处
原文

“亲爱的来宾们,大家好!我是学校推介小组的成员XXX,今天很开心能向大家介绍我们的校园。首先,我想回答三个问题:向谁介绍?向即将加入我们学校的新同学和家长们介绍;为何介绍?因为我们学校有好多好玩的、有趣的事情,想让大家认识它、喜欢它;在什么场合介绍?就在今天的校园开放日,让更多人了解我们的学习乐园。”

批注

开篇直接呼应题目给出的三个核心问题,清晰明确地划定了介绍对象、目的和场合,迅速拉近与听众的距离,符合开放日讲解词的场景需求,亲切自然。

原文

“我们的校园坐落在城市东边,一进校门就能看到宽阔的操场。红色的塑胶跑道围着绿油油的足球场,每天早上,老师都会带着我们在这里晨跑,阳光洒在跑道上,像铺了一层金毯子。”

批注

以入校参观的路线为顺序展开介绍,符合开放日的场景逻辑;“阳光洒在跑道上,像铺了一层金毯子”运用比喻,把日常晨跑的场景写得充满画面感,能让新同学和家长直观感受到校园的活力与温暖。

原文

“操场边上有五栋教学楼,我们八年级的教室在第三栋三楼,门口的黑板报永远贴着同学们画的画和写的小故事,每到秋天就会有金黄的银杏叶飘进来,落在窗台上特别好看。”

批注

从宏观的教学楼聚焦到自己所在的教室细节,用“银杏叶飘进窗台”的具体场景,展现了校园生活的小美好,以学生的真实体验增强了推介的感染力,避免了泛泛介绍建筑的空洞。

原文

“再往西边走是我们的小花园,春天的时候,迎春花、桃花、玉兰花都开了,粉的、黄的、白的花朵挤在一起,像给校园戴了顶花环。”

批注

“挤在一起”用拟人的手法写出了花朵繁茂的状态,“像给校园戴了顶花环”的比喻生动形象,把小花园的春日盛景描绘得鲜活可爱,契合面向新同学的活泼风格。

原文

“花园中间有个小池塘,夏天会漂着睡莲,几条小锦鲤在水里游来游去,我们课间总爱趴在栏杆上看它们吐泡泡。”

批注

选取课间看锦鲤的日常细节,从学生的视角展现校园里的休闲时刻,让听众感受到校园不仅是学习的场所,也是能放松身心的乐园,细节真实动人。

原文

“教学楼后面是图书馆,里面有好多故事书,我最喜欢看《西游记》,上个月还借了本《昆虫记》,了解了好多蚂蚁怎么搬家的秘密。”

批注

没有笼统介绍图书馆的规模,而是用自己借阅书籍的真实经历,体现图书馆对学生的吸引力,更能让同龄的新同学产生共鸣。

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行墨修改文

975字

《考虑目的和对象3:模拟推介会》

亲爱的叔叔阿姨、同学们,大家好!我是学校推介小组的成员XXX,今天就由我带大家走进我们的成长乐园。 清晨的阳光刚洒向校门,东边的塑胶操场就热闹起来了——这是我们每天晨跑的地方,红色跑道围着碧绿的足球场,跑累了就坐在看台上吹吹风,连风里都裹着青草香。往里走是三栋教学楼,我们的教室在三楼,门口的黑板报永远飘着银杏叶,多媒体屏幕上总在播放李老师的趣味数学题,她总说“算对就奖励糖果”,把枯燥的公式变成了甜甜的小挑战。 教学楼西侧的小花园是我们的课间“秘密基地”,春天的桃花、夏天的睡莲、秋天的金桂,总能让紧绷的神经放松下来。花园旁的图书馆藏着上万册书,我上周刚借了《昆虫记》,而隔壁的科学实验室更有意思:上个月我们做的“火山喷发”实验,不仅让我们直观理解了化学反应,还让我迷上了动手探究——这里的老师平均教龄10年以上,90%拥有硕士学历,总能把知识点变成好玩的游戏。 校门口的石碑刻着学校50年的历史,老照片里的土操场早已变成现代化的运动场,而不变的是学校“让每个学生都发光”的理念。去年我们学校有60%的毕业生考入重点高中,编程社团还拿了省级竞赛一等奖;校庆周的非遗课上,我们跟着非遗传承人学做桂花糕,把传统手艺变成了自己的特长。 在这里,我们不仅能学到知识,更能找到自己热爱的方向。欢迎加入我们,一起在操场奔跑,在实验室探索,在图书馆里遇见更好的自己!

方法技巧总结

围绕家长关心的“师资背景、办学成果”,学生关注的“特色课程、能力培养”,针对性补充信息,提升推介说服力。

以“新同学视角”构建“校园一日”场景,用“清晨→课间→课后”时间线串联空间描写,避免流水账。

保留学生真实体验(如李老师糖果奖励),补充宏观数据(硕士学历占比、升学比例),平衡“微观生动”与“宏观权威”。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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